Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Белорусский государственный университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Русская лит - учебник 7 кл (2)

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

01.03.2016

Размер:

2.41 Mб

Скачать

☆

1 / 291 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Л. К. Петровская

Учебное пособие для 7

класса

общеобразовательных учрежденийб

с белорусским и русским языками обучения

Под редакцией Т. Ф. Мушинской

В двух частях

Часть 2

Допущено

образования

Министерствомн

Республики Беларусь

МИНСК НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2010

Правообладатель Национальный институт образования

ÓÄÊ 821.161.1.09(075.3=161.3=161.1) ÁÁÊ 83.3(2Ðîñ=Ðóñ)ÿ721

Ï30

Ð å ö å í ç å í ò û:

кафедра риторики и методики преподавания языка и

литературы Белорусского государственного университета
						и
(êàíä. ïåä. íàóê, äîö. Ò. Å. Çûëü);					н		я
				а
учитель рус. языка и литературы высш. категории гос.
			в
учреждения образования «Средняя общеобразовательная
школа ¹ 175 г. Минска» Л. И. Зорич;		з
		з
	а				литературы
д-р филол. наук, проф. кафедры теориио					литературы
	р
Белорусского государственного университета, председатель

секции филол. дисциплин Гос. комиссии по подготовке учеб-

ников в гуманитарно-обществоведческойбсфере А. Н. Андреев;

учитель рус. языка и литературы высш. категории, ме-

тодист высш. категории учебно-методического кабинета отде-

ла образования Столбцовского райисполкома, член секции

филол. дисциплин Гос. комиссии по подготовке учебников

в гуманитарно-обществоведческой сфере А. И. Голенович

Петровская, Л. К.

Ï30

Русскаяьлитература : учеб. пособие для 7-го кл. об-

учреждений с белорус. и рус. яз. обуче-

щеобразоват.л

ния. В 2 ч. Ч. 2 / Л. К. Петровская; под ред. Т. Ф. Му-

шинской. — Минск : Нац. ин-т образования, 2010. —

288 ñ. : èë.

ISBN 978-985-465-771-4.

ÓÄÊ 821.161.1.09(075.3=161.3=161.1)

ÁÁÊ 83.3(2Ðîñ=Ðóñ)ÿ721

ISBN 978-985-465-771-4 (÷. 2)

ISBN 978-985-465-706-6

институт образования», 2010

2Правообладатель Национальный институт образования

ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ КАК ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ

Николай Васильевич

ГОГОЛЬ

1809—1852

Театр — великая школа, глубоко его

назначение: он целой толпе, целой

тысяче народа за одним разом чи-

тает живой полезный урок.

Н. В. Гоголь

ГОГОЛЬ И ТЕАТР

«Когда юный Гоголь впервые приехал в Петер-

бург, он уже был страстным любителем театра.

Его театральныеь интересы зародились ещ¸ в дет-

ские и отроческие годы в родной Васильевке, а

затем окрепли в Нежинской гимназии высших

наук. Гоголя-гимназиста можно было видеть в

школьных спектаклях. Особенно запомнился он

своима

товарищам в роли Простаковой в “Недо-

росле”Н

Фонвизина.

Неудача, постигшая Гоголя при попытке поступить акт¸ром на петербургскую сцену, безусловно, огорчила молодого человека, но не охладила его любви к театру.

Правообладатель Национальный институт образования	3

Высокие требования предъявлял Гоголь к репертуару1 петербургских театров. “И что же да¸тся на наших театрах? — спрашивал он в “Петербургских записках 1836 года” и отвечал: — Какие-ни- будь мелодрамы и водевили2...”

Гоголь с горечью отмечал: “Из театра мы сде-

лали игрушку, вроде тех побрякушек, которыми за-

манивают детей, позабывши, что это такая кафедра3,

с которой читается разом целой толпенживой

урок”. И он призывал к созданию русской драма-

тургии, отражающей русскую действительность.о

В середине 30-х годов Гоголь почти одновремен-

но работает над двумя комедиями из современной

жизни — “Игроки” и “Женитьба”».о

М. Гиллельсон, В.тМануйлов, А. Степанов

«Гоголь в Петербурге»

* * *

В «Авторской исповеди»н

Н. В. Гоголь вспоми-

нал о возникновении замысла написать комедию

«Ревизор»: «...Ни я сам, ни сотоварищи мои не ду-

мали, что мне прид¸тся быть писателем комичес-

ким и сатирическим, хотя на меня часто находила

охота шутить и даже надоедать другим моими

шутками. Пушкин заставил меня взглянуть на

дело серь¸зно. Он уже давно склонял меня при-

няться за большое сочинение: “Как с этой способ-

_________

1 Репертуа´р — собрание пьес, идущих в театре.

2 Мелодра´ма — здесь: музыкально-драматическое произведение чувствительного содержания; водеви´ль — л¸гкая развлекательная пьеса бытового содержания.

3 Êà´федра — возвышение для оратора, лектора.

4Правообладатель Национальный институт образования

ностью угадывать человека и несколькими чертами выставлять его вдруг всего, как живого, с этой способностью не приняться за большое сочинение! Это просто грех!” — и в заключение всего отдал мне свой собственный сюжет, из которого он хотел

сделать сам что-то вроде поэмы и которого, по сло-

вам его, он бы не отдал другому никому. Это был

сюжет “М¸ртвых душ”1. (Мысль “Ревизора” при-

надлежит также ему2.)

...Если смеяться, так уж лучше смеяться силь-

но и над тем, что действительно достойно осмеяния

всеобщего. В “Ревизоре” я решился собратьа

â îäíó

кучу вс¸ дурное в России, какое я тогда знал, все

несправедливости, какие делаютсяов тех местах и

в тех случаях, где больше всего требуется от чело-

века справедливости, и за однимт

разом посмеяться

над всем. Но это, как известно, произвело потряса-

ющее действие. Сквозь смех,с

который никогда ещ¸

во мне не появлялся в такой силе, читатель услы-

шал грусть...»

Первое представление «Ревизора» в Петербурге,

в Александринскомн

театре, состоялось 19 апреля

1836 ãîäà.

_________

—

знаменитое произведение

«М¸ртвые ду´øè»

Н. В. Гоголя.

А. С. Пушкин рассказал Гоголю о случае с П. П. Свинь-

иным, которого приняли за ревизора, и о том, как его самого в Нижнем Новгороде, когда он ездил собирать материал о Пугач¸ве, приняли за тайно путешествующего ревизора. В жизни тогда подобные «недоразумения» встречались неоднократно. Такой же случай произош¸л и с композитором М. И. Глинкой.

Правообладатель Национальный институт образования	5

О драматических произведениях. Комедия как драматический жанр

Драматические произведения (от греч. drата —

действие), как лирические и эпические, также изображают события, жизнь людей, их переживания.

ваниям того или иного героя можно сделать вывод

Но они предназначены для постановки на сцене и

поэтому написаны в форме разговора действующихя

лиц, авторская же речь в них почти отсутствует.

Если в лирике чувства и мысли автора авыражены

непосредственно, в эпическом произведении писа-

тель повествует о жизни героев, то в драме автор

скрыт за персонажами. Он не может рассказать

от своего лица биографию героев, описать, как они

выглядят, раскрыть внутренние причины их поступ-

ков в сво¸м повествовании.уЛишь перед началом

произведения писатель (драматург) называет дей-

ствующих лиц, иногда ткратко характеризуя их, а

также сообщает, где и когда происходит действие,

какая обстановка должнаи

быть на сцене. В самом

же тексте пьесы встречаютсяй

только краткие заме-

чания автора (ремарки) о том, кто появляется на

сцене, как говорит, что делает при этом и т. п.

Характеры людей в пьесе раскрываются в их

действиях, поступках. Часто это «речевые» поступ-

ки. Язык драматического произведения является

средствоми

речевой характеристики. По высказы-

о его характере. Вы уже знаете, что разговор действующих лиц (двух или нескольких) между собой называется диалогом. Слова одного из персонажей, участвующих в диалоге, называются репликой. Иногда в пьесе встречаются реплики «в сторону»,

6Правообладатель Национальный институт образования

когда персонаж, высказывая сво¸ мнение, адресует его не партн¸ру по сцене, а непосредственно зрителю («думает вслух» — внутренняя речь). Герой пьесы может выступить с разв¸рнутым высказыванием, обращ¸нным к окружающим его на сцене

персонажам, самому себе, воображаемому слуша-
											я
телю или даже к зрителям. Такая речь называется
монологом.										а	и
монологом.

Читая драматическое произведение, необходимон
										в
внимательно следить за общим ходом действия,
								з
поведением и репликами каждого героя,очтобы по-
							р
нять его мысли, чувства, поступки; оамногом при-
							б
ходится догадываться самим. Но от этого чтение
пьесы не менее интересно, чем чтениео									эпического
							у
произведения. Действие словнотпроисходит у вас
							т
на глазах, и вы становитесь его непосредственными
						т
свидетелями. Прич¸м сюжетидраматического про-
						с
изведения, в отличие от эпического, более напря-
					и
ж¸н: ведь пьеса ставитсянна сцене, а спектакль не
				й
может длиться долго, поэтому действие его доволь-
но сжато.			н
			н
			ь
В основе сюжетаы драматического произведения
лежит обычно какой-то конфликт, который рас-
		а
крывается нелсразу. Как и в эпическом произве-
		н
дении (вспомните построение рассказа), в пьесе час-
	и
то есть вступительнаяо					часть сюжета — экспозиция,
	ц
изображающая обстановку, состояние персонажей
Н
до началаа		действия; завязка — событие, в котором

обнаруживается конфликт, начинается действие; после завязки действие ид¸т более энергично (развитие действия); тот момент, где конфликт достигает особенной остроты, называется кульминацией, а исход конфликта — развязкой.

Правообладатель Национальный институт образования	7

Пьесы делятся на акты (действия), а внутри них — на явления (сцены).

Драматические произведения в зависимости от характера конфликта бывают разных жанров: тра-

гедия, драма (в узком смысле), комедия.

В трагедии обычно изображаются исключи-

тельно острые, непримиримые конфликты, чаще

всего завершающиеся гибелью героев. Эта борьба

обнаруживает возвышенность стремлений или си-

лу характеров действующих лиц («Ромео и Джуль-

етта» В. Шекспира).

Драма (в узком смысле) — пьеса с острым

конфликтом, который, в отличие от трагического,

не столь возвышен, более приземл¸н, обычен и так

или иначе разрешим («Снегурочка» А. Н. Остров-

ского).

Комедия — драматическое произведение, в ко-

тором высмеиваются отрицательные черты челове-

ка или общественные пороки («Ревизор» Н. В. Го-

ãîëÿ).

Готовимся к чтениюн

пьесы

Какие драматические произведения вы читали? Чем отли-

чается пьеса от спектакля? Какие спектакли вы смотрели

на сцене театра?

Читая пьесу «Ревизор», подумайте, почему е¸ относят к

жанру комедии. Кого и что высмеивает автор? Какой, по-

Нвашему, смех у Гоголя — добродушный или злой?

8Правообладатель Национальный институт образования

РЕВИЗОР

Комедия в пяти действиях

(В сокращении)

На зеркало неча пенять,

Àí ò î í À í ò î í î â è ÷ Ñ ê â î ç í è ê - Ä ì ó õзàоíвîаâнñиêяи й, городничий1. а

Àí í à À í ä ð å å â í à, æåíà åãî. брЛ у к а Л у к и ч Х л о п о в, смотрительо2 пословицаколи рожа крива.училищ.

Æ å í à

åãî.

А м м о с Ф ¸ д о р о в и ч Л я п к и н - Т я п к и н, судья.

À ð ò å ì è é Ô è ë è ï ï î â è ÷ Ç åтм л я н и к а, попечитель

богоугодных заведений .

И в а н К у з ь м и ч Ш п е к и н, почтмейстер4.

Ï ¸ ò ð

È â à í î â è ÷

Á î á ÷ è í ñ ê è é

городские

иá ÷ è í ñ ê è é

Ï ¸ ò ð

È â à í î â è ÷

Ä î

помещики.

И в а н А л е к с а н д р о в и ч Х л е с т а к о в, чиновник из

Петербурга.

О с и п, слуга его.

Õ ð è ñ ò è à í È âьа н о в и ч Г и б н е р, уездный лекарь.

_________

Городни´чий — начальник уездного города (должность,

существовавшая до середины ХIХ века).

Смотри´тель — должностное лицо, которому поручался

надзораза каким-нибудь учреждением.

3 Богоуго´дные заведе´ния — больницы, приюты, дома для престарелых (создавались частными лицами, чтобы «угодить Богу»). Попечи´тель — должностное лицо, руководившее сетью учреждений какого-нибудь ведомства на местах.

4 Почтме´йстер — начальник почтовой конторы (ведал пересылкой почты и перевозкой пассажиров).

Правообладатель Национальный институт образования	9

Ô ¸ ä î ð À í ä ð å å â è ÷ Ë þ ë þ ê î â È â à í Ë à ç à ð å â è ÷ Ð à ñ ò à ê î â ñ ê è é Ñ ò å ï à í È â à í î â è ÷ Ê î ð î á ê è í

отставные

чиновники,

почтенные лица в городе.

Ñт е п а н И л ь и ч У х о в е р т о в, частный пристав1.

Ñâ è ñ ò ó í î â

Ï ó ã î â è ö û í

полицейские.

Ä å ð æ è ì î ð ä à

А б д у л и н, купец.

Ф е в р о н ь я П е т р о в н а П о ш л ¸ п к и н а, слесарша.

Ж е н а унтер-офицера.

М и ш к а, слуга городничего.

Ñ ë ó ã à ò ð à ê ò è ð í û é.

Гости и гостьи, купцы, мещане, просители.а

Ä Å É Ñ Ò Â È Å Ï Å Ð Â Î Å

Комната в доме городничего.

ЯВЛЕНИЕ I

Ã î ð î ä í è ÷ è é, ï î ï å ÷ è ò å ë ü á î ã î ó ã î ä í û õ ç à-

â å ä å í è é, ñ ì î ò ð è òнå ë ü ó ÷ è ë è ù, ñ ó ä ü ÿ, ÷ à ñ ò-

í û é ï ð è ñ ò à â, ë иå ê à ð ü, ä â à ê â à ð ò à ë ü í û õ2.

Г о р о д н и ч и й. Я пригласил вас, господа, с

тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие:

к нам едет ревизор.

Ф ¸ д о р о в и ч. Как ревизор?

À ì ì î ñ

À ð òне м и й Ф и л и п п о в и ч. Как ревизор?

Г о р о д н и ч и й. Ревизор из Петербурга, ин-

3. И ещ¸ с секретным предписаньем.

когнитоц

_________

1 ×à´стный при´став — начальник полицейского уча-

стка в городе.

2 Кварта´льный (устар.) — в царской России: низшая полицейская должность.

3 Èíêî´гнито — тайно.

10	Правообладатель Национальный институт образования

1 / 291 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
29.02.20161.93 Mб122Рудестам К. Групповая психотерапия 2004..pdf
#
29.02.2016141.82 Кб7Румынская Церковь.doc
#
23.12.2018914.43 Кб31Рус.лит Шпоры.doc
#
29.02.2016147.19 Кб69Русск лит.docx
#
01.03.20162.16 Mб35Русская лит - учебник 7 кл (1).pdf
#
01.03.20162.41 Mб17Русская лит - учебник 7 кл (2).pdf
#
28.10.2018223.95 Кб19русская литература 20 века. ответы на вопросы.docx
#
02.08.2019934.74 Кб1Русская литература ответы.rtf
#
17.08.201935.27 Кб2Русская литература.docx
#
18.11.2019129.02 Кб3Русская литература_2курс, 3 семестр.doc
#
18.11.2019143.36 Кб3Русская литература_2курс, 4 семестр.doc