сценарное мастерство программа

11

V. ЗМІСТ КУРСУ

Перший рік підготовки «СЦЕНАРНА МАЙСТЕРНІСТЬ» Заліковий модуль 1.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ТЕОРІЯ СЦЕНАРНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Тема 1. Сценарій як ідейно-художня основа телепрограми

Мета та завдання курсу. Місце курсу серед споріднених дисциплін. Рекомендована література.

Сценарій: походження терміну. Сценарій як різновид драматургічногородулітератури. Сценарійякпершоосноваекранноготвору.

Майстерність створення сценарію. Основа професійної майстерності – знання та розуміння телебачення як аудивізуального засобу впливу на аудиторію.

Родові зв’язки та взаємодії екранних мистецтв – кіно і телебачення. Журналістика на телебаченні. Відмінне та спільне сценаріїв залежно від засобу втілення.

Моваекрану. Екраннізасобизображення. Слованателеекрані. Специфіка та організація сценарної роботи. Особливості

драматургічних жанрів.

Сценарій як засіб втілення художнього задуму митця.

Самостійнаробота: Теоретичнізасадисценарноїмайстерності– 2 год.

Тема 2. Драматургічна основа сценарію

Тема та ідея сценарію. Специфіка композиції: експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка. Конфлікт як головна рушійна сила розгортання сюжету. Наскрізна дія сценарію.

Сцена. Епізод. Теми епізодів.

Дійові особи сценарію та місця дії. Мотивація дії. Художній образ (сценарний хід) сценарію. Графік монтажу епізодів сценарію.

Опис. Діалог.

Самостійна робота: Методика ідейно-художнього аналізу майбутнього сценарію – 4 год.

Практичне заняття: Методика ідейно-художнього аналізу майбутнього сценарію – 2 год.

Тема 3. Переклад прозового твору на драматургічну мову

Екранізація художнього твору.

Екранізація та інсценування: відмінне та тотожне. Інсценівка: розкриття терміну. Художня цінність інсценівки

як одна з принципових умов її створення.

Самостійна робота: Методика ідейно-художнього аналізу майбутнього сценарію – 4 год.

12

Тема 4. Методика створення інсценівки

Специфіка відбору прозового твору для інсценування. Аналіз прозового твору: тема, ідея загальна характеристика образів, композиція, художній образ, в якому знайшла відображення ідея твору, засоби його втілення. Жанр як відношення автора до матеріалу. Побудова сюжету. Позасюжетні елементи. Розробка плану інсценівки.

Ремарка. Засоби перекладення описового матеріалу в ремарки. Робота над матеріалом для діалогів.

Специфіка запису драматургічного матеріалу інсценівки. «Чорновий» варіант інсценівки. Редагування «чернетки».

Написання остаточного варіанту інсценівки.

Самостійнаробота: Аналізматеріалудляінсценування– 4 год.

Тема 5. Самостійна робота над інсценівкою під керуванням викладача

Самостійний вибір твору для інсценування, аналіз та осмислення його як літературної основи для можливої інсценівки. Урахування можливостей сцени. Складання плану інсценівки за схемою. Робота над стильовими особливостями прозового твору, спроба проникнення в задум автора.

Самостійна робота: План інсценівки – 8 год.

Практичне заняття: Ідейно-художній аналіз оповідання за вибором – 2 год.

Заліковий модуль 2. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ДРАМАТУРГІЧНА СТРУКТУРА СЦЕНАРІЮ

Тема 6. Драматургічна конструкція

Трьохчастинна природа сценарію. Експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація і розв’язка, які відзначають внутрішню структуру інсценівки та сценарію в екранному мистецтві.

Розробка епізодів інсценівки.

Самостійна робота: Розробка епізодів інсценівки – 2 год.

Тема 7. Взаємодія характерів

Дійові особи інсценівки. Взаємодія характерів та подій, мовні характеристики персонажів інсценівки. Характер та його відтворення у інсценівці.

Методика аналогічної роботи у сценаріях в екранному мистецтві.

Самостійна робота: Аналіз героїв інсценівки – 2 год. Практична робота: Аналіз героївмайбутнього сценарію– 2 год.

13

Тема 8. Створення «чернетки» та чистового варіанту інсценівки

Переклад чи інтерпретація прозового твору – залежно від творчих здібностей та завдань, які будуть поставлені педагогом перед відповідними студентами. Робота над текстом «чернетки», редагування, написання чистового варіанту інсценівки.

Методика аналогічної роботи у сценаріях екранного мистецтва.

Самостійна робота: Методика створення «чернетки» та чистовика інсценівки – 10 год.

Практична робота: Методика створення «чернетки» та чистовика інсценівки – 6 год.

Тема 9. Екранізація прозового твору

Екранізація літературного матеріалу. Драматургічна структура екранізації. Концепція «ріки» У. Ротта. Концепція «американських гірок» Л. Сегер. Концепція «дерева» Д. Когана.

Специфіка запису екранізації.

Практичне заняття: Аналіз героїв інсценівки – 2 год. Самостійна робота: Аналіз героїв інсценівки – 2 год.

Заліковий модуль 3. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3.

ТЕХНОЛОГІЯ МОНТАЖУ У СЦЕНАРНІЙ СПРАВІ

Тема 10. Монтаж сценарного матеріалу

«Літературний монтаж»: розкриття терміну. Основи теорії драматургічного монтажу. Засоби з’єднування окремих частин сценарію. Основи теорії драматургічного монтажу.

Найпоширеніші варіанти монтажних з’єднань. Термінологічна типологія монтажної справи. Графік монтажу сценарного матеріалу та методика його використання.

Самостійна робота: Монтаж у сценарній справі – 2 год.

Тема 11. Методика створення сценарію літературномузичної композиції

Літературно-музична композиція: розкриття терміну. Синкретичний характер як основна відзнака літературно-

музичної композиції від літературного монтажу. Взаємозалежність образного вирішення та розробки образу Ведучого, інших персонажів композиції. Стильова єдність мови всіх персонажів, поєднання публіцистичного стилю (мова Ведучого) та мови

14

художньої літератури (мова персонажів композиції) – як найпоширеніша помилка початківців. Підпорядкованість всього різнорідного матеріалу виконанню єдиної художньої задачі, пов’язаної з висловлюванням теми та донесенням ідеї. Загально драматургічні принципи розробки літературно-музичної композиції. Завдання музичного матеріалу – смислове, емоційне, з’єднувальне, образне. Специфіка роботи над сценарієм літературно-музичної композиції. Складання сценарного плану. Використання варіантів монтажнихз’єднань. Розробкасценарію: «чорновий» тачистовийваріанти.

Методика розробка сценарію екранізації віршованих творів.

Практичне заняття: Складання сценарного плану та сценарію літературно-музичної композиції – 4 год.

Самостійна робота: Оформлення задуму літературномузичної композиції – 6 год.

Тема 12. Самостійна робота над сценарієм літературномузичної композиції під керуванням викладача

Самостійний вибір поетичних творів, їх аналіз та осмислення як літературної основи для можливої літературно-музичної композиції. Складання плану літературно-музичної композиції за схемою. Робота над стильовими особливостями прозового твору, спроба проникнення в задум автора.

Робота над текстом «чернетки», редагування, написання чистового варіанту літературно-музичної композиції.

Самостійна робота: Складання сценарного плану та сценарію літературно-музичної композиції – 8 год.

Практична робота: Складання сценарного плану та сценарію літературно-музичної композиції – 4 год.

Тема 13. Методика створення концертної програми

Основні різновиди концертних програм: концерт збірний, тематичний, театралізований. Типи концертних номерів: вокальний, хореографічний, музично-інструментальний, мовно-драма- тичний, спортивно-цирковий тощо.

Концерт: його телевізійна версія. Складання сценарного плану та програми концерту. Специфіка роботи над сценарієм концерту.

Практичнезаняття: Складанняконцертноїпрограми– 4 год. Самостійнаробота: Складанняконцертноїпрограми– 6 год.

15

Заліковий модуль 4. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4.

СПЕЦИФІКА СЦЕНАРІЮ ЕКРАННОГО ВИДОВИЩА

Тема 14. Сценарій екранного твору

Специфіка роботи над сценарієм екранного твору. Основні розбіжностітелевізійногосценаріювідсценаріївіншихвидівмистецтв.

Формування задуму телевізійного сценарію. Літературна та двохрядна форма запису сценарію.

Драматургія журналістського матеріалу.

Самостійна робота: Складання сценарного плану телепрограми (за вибором) – 6 год.

Практична робота: Складання сценарного плану телепрограми (за вибором) – 4 год.

Тема 15. Монтаж у сценарії екранного видовища

Монтаж як загальний принцип (для кінематографу та телебачення) поєднання елементів зображення та звуку. Принцип монтажу у сценарії екранного твору. Можливості монтажу. Види монтажу у телевізійному сценарії: лінійний, паралельний, метафоричний (асоціативний); їх функції. Монтаж епізодів. Внутрішньоепізодний монтаж.

Самостійна робота: Види монтажних з’єднань в екранному мистецтві – 6 год.

Тема 16. Специфіка розробки закадрового тексту

Закадровий текст. Комунікативні та психологічні якості телеслова. Проблеми культури слова на сучасному телеекрані.

Основні правила створення закадрового тексту. Стиль написання закадровоготексту(коментарію). Принципвведеннязакадровоготексту усценарій. Властивостіпершостізображенняповідношеннюдотексту, що дозволяє останньому з найбільшою силою впливати на глядача. Якістьзакадровоготекстуякпоказникхарактеруневидимогоперсонажу, та, насамперед, професійноїмайстерностідиктора(репортера).

Сценарій монологу на телеекрані (усне оголошення у дикторському читанні і журналістське інформаційне оголошення, монолог-коментарій і монолог-огляд, іронічний авторський монолог та ін.). Особливості комунікації та роль особистості автора у телемонолозі.

Самостійна розробка закадрового тексту під керівництвом викладача. Закадровий текст у сценаріях інформаційних та аналітичних жанрів журналістики. Створення сценарію тематичногорепортажу.

Практичне заняття: Самостійна розробка закадрового тексту під керівництвом викладача – 4 год.

Самостійна робота (подібна до практичної): Самостійна розробказакадровоготекступідкерівництвомвикладача– 6 год.

16

VI. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СЕМІНАРСЬКИХ, ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ, САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Завдання до семінарських, практичних занять та самостійної роботи студентів

Заліковий модуль 1. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ТЕОРІЯ СЦЕНАРНОЇ

МАЙСТЕРНОСТІ

Тема 1. Сценарій як ідейно-художня основа телепрограми

Самостійнаробота: Теоретичнізасадисценарноїмайстерності– 2 год.

Мета: самостійнезасвоєннятеоретичногоматеріалустудентами.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Віднайти у спеціалізованій літературі та виписати різноманітні тлумачення термінів «сценарій» та «кіносценарій».

2.Зробити термінологічний аналіз зазначених вище понять, зокрема відповісти на наступні питання.

●З якого іноземного слова походить термін та що дослівно він означає?

●Яке практичне значення терміну?

●Які принципові відмінності у тлумаченні термінів «сценарій» та «кіносценарій»?

Література: [34; 43; 44; 45; 46; 47]

Тема 2. Драматургічна основа сценарію

Практичне заняття: Методика ідейно-художнього аналізу майбутнього сценарію – 2 год.

Мета: виробити вміння ідейно-художнього аналізу літературного твору.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Прочитати оповідання, обране заздалегідь до заняття викладачем (О. Генрі, Е. Дюмонте, К. Паустовського, А.П. Чехова тощо).

2.Визначити його тему та ідею.

3.Запропонувати, у разі написання інсценівки, основні епізоди та визначення їх тем.

4.Розробити драматургічну структуру (композицію) інсценівки.

Самостійна робота: Методика ідейно-художнього аналізу майбутнього сценарію – 4 год.

Мета: Самостійний вибір творів для подальшого інсценування та практичне засвоєння матеріалу.

17

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Вибратиоповіданняізнаступного списку, запропонованоговикладачем: О.Генрі «Дары волхвов», «Записки биржевого маклера», «Родственные души», «Чародейные хлебцы»; К. Паустовський «Корзина с еловыми шишками», «Ручей, где плещется форель», «Снег»; А.П. Чехов «Маска», «Смерть чиновника», «Справка», «Хамелеон», «Хористка» тощо.

2.Визначити тему та ідею оповідання. Література: [1]

Тема 3. Переклад прозового твору на драматургічну мову

Самостійна робота: методика драматургічної розробки майбутньої інсценівки – 2 год.

Мета: засвоєння драматургічної структури інсценівки.

Зміст та послідовність виконання завдання:

Зробити аналіз обраного заздалегідь оповідання для інсценування та визначити

●основні епізоди майбутньої інсценівки;

●теми епізодів майбутньої інсценівки;

●композицію інсценівки.

Література: [1]

Тема 4. Методика створення інсценівки

Самостійна робота: Аналіз матеріалу для інсценування – 4 год.

Мета: виробити вміння створити сценарій (інсценівку) за конкретним літературним твором.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1. Зробити детальний аналіз обраного заздалегідь оповідання задля майбутньої інсценівки, визначивши:

●основні місця дії;

●дійові особи;

●конфлікт;

●жанр;

●художній образ (сценарний хід);

●засоби театралізації;

●єдину дію;

●графік монтажу епізодів;

●назву майбутньої інсценівки.

Питання для самостійного засвоєння

1.Основні місця дії та дійові особи інсценівки.

2.Конфлікт інсценівки.

3.Жанр інсценівки як відношення автора до матеріалу.

4.Художній образ (сценарний хід інсценівки).

5.Засоби театралізації інсценівки.

6.Єдина дія інсценівки.

7.Графік монтажу епізодів інсценівки.

8.Назва інсценівки: основні вимоги до її створення.

Література: [1; 3; 7; 15]

18

Тема 5. Самостійна робота над інсценівкою під керуванням викладача

Практичне заняття: Ідейно-художній аналіз оповідання за вибором – 2 год.

Мета: виробити вміння аналізувати художній твір; створення його драматургічного бачення.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Обрати серед списку запропонованих творів різних авторів (Див. Тема 2) одне оповідання; прочитати його.

2.Письмово зробити його детальний аналіз визначивши:

●тему та ідею оповідання;

●композицію оповідання;

●основні місця дії, дійових осіб оповідання;

●конфлікт оповідання;

●жанр;

●єдину дію героїв оповідання.

3.Розкласти текст оповідання на можливі епізоди; визначити їх теми та поведінку героїв у кожному з них;

4.Запропонувати свій варіант художнього образу (сценарного ходу) можливої інсценівки за даним оповіданням.

5.Викласти свої думки відносно актуальності даного оповідання та його морально-етичного значення.

Література: [1; 2; 3]

Самостійна робота: План інсценівки – 8 год.

Мета: виробити вміння складання плану інсценівки.

Зміст та послідовність виконання завдання:

На основі обраного та проаналізованого заздалегідь оповідання для інсценівки, розробити ї план за наступними положеннями:

●тема;

●ідея;

●основні епізоди;

●теми епізодів;

●композиція;

●основні місця дії;

●дійові особи;

●конфлікт;

●жанр;

●художній образ (сценарний хід);

●засоби театралізації;

●єдина дія;

●графік монтажу епізодів;

●назва майбутньої інсценівки. Література: [1].

19

Заліковий модуль 2. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ДРАМАТУРГІЧНА СТРУКТУРА СЦЕНАРІЮ

Тема 6. Драматургічна конструкція

Самостійна робота: Розробка епізодів інсценівки – 2 год.

Мета: оволодіння драматургічною формою запису прозового твору; розвиток драматургічного мислення.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Відокремити у тексті твору, обраного для подальшого інсценування, майбутні епізоди.

2.Послідовно письмово зафіксувати дію (ремарки) та пряму мову дійових осіб з врахуванням сценічного втілення майбутньої інсценівки.

Література: [1; 2; 3]

Тема 7. Взаємодія характерів

Практична робота: Аналіз героївмайбутнього сценарію– 2 год.

Мета: оволодіння навичками аналізу характерів та вчинків героїв, що розкривають їх сутність та працюють на ідею сценарію.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Прочитатиоповідання, обраневикладачемзаздалегідьдлязаняття.

2.Виписати всіх дійових осіб інсценівки у порядку їх значущості; зробити їх аналіз (вік, соціальний статус, можлива біографія героїв тощо).

3.Розібрати героїв за таблицею (О. Червинський): герой – подія – зовнішня та внутрішня мотивація – зовнішній та внутрішній конфлікт.

Самостійна робота: Аналіз героїв інсценівки – 2 год.

Мета: оволодіння навичками аналізу характерів та вчинків героїв, що розкривають їх сутність та працюють на ідею сценарію.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Виписати всіх дійових осіб інсценівки у порядку їх значущості; зробити їх аналіз (вік, соціальний статус, можлива біографія героїв тощо).

2.Розібрати героїв за таблицею (О. Червинський): герой – подія – зовнішнятавнутрішнямотивація– зовнішнійтавнутрішнійконфлікт.

Література: [1; 3; 12; 28; 36; 37]

Тема 8. Створення «чернетки» та чистового варіанту інсценівки

Самостійна робота: Методика створення «чернетки» та чистовика інсценівки – 10 год.

Мета: практичне оволодіння методикою фіксації інсценівки.

20

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Поступово розробити «черновий» варіант інсценівки згідно з правилами до оформлення «чернетки».

2.Зафіксувати чистовий варіант інсценівки.

Практична робота: Методика створення «чернетки» та чистовика інсценівки – 6 год.

Мета: практичне оволодіння методикою фіксації інсценівки.

Зміст та послідовність виконання завдання:

1.Прочитати «чорновий» варіант інсценівки на занятті.

2.Студенти під керівництвом викладача повинні проаналізувати прочитану інсценівку; вказати на помилки для подальшого виправлення.

Література: [1]

Тема 9. Екранізація прозового твору

Практичне заняття: Аналіз героїв інсценівки – 2 год.

Мета: оволодіння навичками аналізу подій та вчинків

героїв, що розкривають їх сутність та працюють на ідею сценарію.

Зміст та послідовність виконання завдання:

Зробити аналіз переглянутого художнього фільму, обраного заздалегідь (художній фільм має бути екранізацією відомого літературного твору. Наприклад, фільм М. Формана «Політ над гніздом зозулі» за твором К. Кезі). Розкрити сутність героїв, вплив на них тих чи інших подій; зробити драматургічний аналіз переглянутого фільму.

Самостійна робота: Аналіз героїв інсценівки – 2 год.

Мета: оволодіння навичками аналізу подій та вчинків героїв, що розкривають їх сутність та працюють на ідею сценарію.

Зміст та послідовність виконання завдання:

Зробити аналіз вчинків героїв, що розкривають їх сутність та працюють на ідею сценарію.

Література: [1; 3; 12]

Заліковий модуль 3. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3.

ТЕХНОЛОГІЯ МОНТАЖУ У СЦЕНАРНІЙ СПРАВІ

Тема 10. Монтаж сценарного матеріалу

Самостійна робота: Монтаж у сценарній справі – 2 год.

Мета: теоретичнозасвоїтитехнікумонтажуусценарномуматеріалі.

Зміст та послідовність виконання завдання: