- •Жигадло г.Б.
- •Модуль 1.
- •1.1. Основні поняття гри.
- •1.2. Виникнення гри, гра як засіб виховання.
- •1.3. Вітчизняні суспільні діячі, педагоги і вчені про рухливі ігри.
- •1.4. Гра, як соціальне явище
- •1.5. Педагогічні вимоги до організації і проведення рухливих ігор
- •1.6. Основні задачі керівника рухливої гри
- •1.7. Етапи проведення рухливих ігор
- •1.8. Методика проведення рухливих ігор на уроках у школі
- •1.9. Методика проведення рухливих ігор на перервах.
- •1.10. Особливості проведення рухливих ігри на шкільному святі.
- •1.11. Використання рухливих ігри в групах подовженого дня.
- •1.12. Вимоги до організації змагань з рухливих ігор.
- •1.13. Особливості виконання рухливих ігор в шкільному колективі фізичної культури.
- •1.14. Методика застосування рухливих ігор в оздоровчому таборі
- •Висновки.
- •Контрольні питання:
- •Практичне заняття 1
- •«Швидко по місцях»
- •«До своїх прапорців»
- •«Совушка»
- •«Група, струнко!»
- •«Заборонений рух»
- •Практичне заняття 2
- •«Космонавти»
- •«Гуси-Лебеді»
- •«Два мороза»
- •«Лисиця і кури»
- •«Вовк в яру»
- •Індивідуальне завдання 1
- •Самостійна робота 1
- •«Кіт йде»
- •Контрольні питання:
- •Практичне заняття 3
- •«Передача м'ячів в колонах»
- •«Вартові і розвідники» («Два табори»)
- •«Білі ведмеді»
- •«Невід»
- •«День і ніч»
- •«Перебігання з виручкою» («Боротьба за прапорці»)
- •Практичне заняття 4
- •«Вудка»
- •«Мотузочок під ногами»
- •«Стрибок за стрибком»
- •«3Ахист укріплення»
- •«Не давай м'яча тому, хто водить»
- •«Мисливці і качки»
- •Самостійна робота 2
- •«Передача (гонка) м'ячів над головою, під ногами і комбінована»
- •«Передача м'ячів під ногами»
- •«Передача м'ячів над головою і під ногами»
- •«Гонка м'ячів по колу»
- •«Ловля парами»
- •«Вудка командна»
- •«3Ахист булав (кеглів)»
- •«Естафета з лазанням і перелазанням»
- •Індивідуальна робота 2
- •Контрольні питання:
- •«Тягни в коло»
- •«Перетягування в парах» («Хто сильніше»)
- •«Зустрічна естафета»
- •«Кругова естафета»
- •«Біг командами» («Стонога»)
- •«Захищай товариша»
- •Практичне заняття 6
- •«М'яч в центр» («м'яч середньому»)
- •«Естафета з веденням м'яча і кидком в корзину»
- •«Боротьба за м'яч»
- •«М'яч капітану»
- •«Пасування волейболістів»
- •«Передав-сідай»
- •Самостійна робота 3
- •«Тягни на булави»
- •«Виштовхування з кола»
- •«Зустрічна естафета з м'ячем»
- •«Естафета по колу»
- •«Рухома ціль»
- •Індивідуальна робота 3
- •Контрольні питання:
- •2.2. Використання рухливих ігор для технічної та тактичної підготовки.
- •2.3. Використання рухливих ігор для морально-вольової підготовки.
- •2.4. Використання рухливих ігор в різні періоди спортивного тренування.
- •2.5. Використання рухливих ігор для відбору в спорті
- •2.6. Поняття “національна культура”, розподіл культури на матеріальну і духовну, професійну і народну
- •2.7.Фізична культура як складова народної культури
- •2.8. Думки українських вчених про рухливу гру як метод виховання підростаючого покоління
- •2.9. Динаміка розвитку народних рухливих ігор
- •Висновки.
- •Контрольні питання:
- •Практичне заняття 1 Тема: Рухливі ігри на перервах, шкільному святі, в групах подовженого дня.
- •«Два стільці і мотузочок»
- •«Точний поворот»
- •«Шишки, жолуді, горіхи»
- •«Птахи і клітка»
- •«Посадка картоплі»
- •«Третій зайвий на прогулянці»
- •«Ногою по м'ячу»
- •Практичне заняття 2
- •«Естафета з елементами волейболу»
- •«Ловці в крузі»
- •«Стій!»
- •«Виклик»
- •Самостійна робота 1
- •«Зміна пар»
- •«Рукою по ковпаку»
- •«Салки»
- •«Заєць без лігва»
- •Індивідуальна робота 1
- •Контрольні питання
- •«Зумій наздогнати»
- •«Човник»
- •«Зміна місць»
- •«Гонка з вибуванням»
- •«Хто вище?»
- •«Від щита на майданчик»
- •Практичне заняття 4
- •«Наввипередки з м'ячем»
- •«Нападають п'ятірки»
- •«По наземній мішені»
- •«Волейбол з вибуванням»
- •«Салки з футбольним м'ячем»
- •Самостійна робота 2
- •«Наступ»
- •Індивідуальна робота 2
- •Контрольні питання
- •«Ловля парами»
- •"Тягни-штовхай"
- •"Тягти бука"
- •"Карасі і щука"
- •Практичне заняття 6
- •"Заєць без лігва"
- •"Земля, вода, вогонь, повітря"
- •"Птахи"
- •"Зайці"
- •«Стрибки через скакалку»
- •Самостійна робота 3
- •"Бій півнів"
- •"М'яч у повітрі"
- •"Біг командами"
- •"Наступ"
- •"Гонки буксирів"
- •"Суха лоза"
- •"Перетяжка"
- •"Переправа через річку ".
- •"Квач з виручкою"
- •"Колова гілка"
- •"Поїзд"
- •"Вибий ведучого"
- •"Вивернись"
- •Гра «Вовк і хорт»
- •Гра «Ой, летіла зозуленько»
- •«Ой у полі жито»
- •«Барвінок»
- •«Сад і горобці»
- •«Перестрибни через струмок»
- •Індивідуальна робота 3
- •Контрольні питання
- •V варіант
- •Висновки.
- •Бібліографія Основна література
- •Додаткова та спеціальна література
Жигадло г.Б.
РУХЛИВІ ІГРИ
МИКОЛАЇВ 2011
МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО
Г.Б. ЖИГАДЛО
РУХЛИВІ ІГРИ
Навчально-методичний посібник
Миколаїв: МНУ, 2011
УДК – 794.088.6
ББК – 74.200.55
Рекомендовано до друку рішенням Вченої Ради Інституту фізичної культури
та спорту, протокол № 3, від 23.12.2010р.
Укладач:
Г. Жигадло, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри спортивних ігор та гімнастики.
Рецензенти:
В.К. Майборода, доктор педагогічних наук, професор, головний науковий співробітник Інститут вищої освіти НАПН України;
Г.В. Коробейніков, доктор біологічних наук, професор Київського національного університету фізичного виховання і спорту України.
Жигадло Г.Б.
Ж-68 Рухливі ігри: навчально-методичний посібник/За ред. Г.Б. Жигадла. – Миколаїв: МНУ, 2011. – 279 с.
Навчально-методичний посібник створений відповідно до освітньо – професійної програми підготовки фахівців з фізичного виховання напрям підготовки 0102 Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини, для спеціальності 6.010201 Фізичне виховання, за вимогами кредитно-трансферної системи.
Подано розробки рухливих ігор, кожна з яких має свою педагогічну спрямованість. При описі гри зазначені місце, необхідний інвентар, правила проведення, характер фізичних якостей, які виховуються, відповідно до методики проведення подібних ігор.
Рекомендуються студентам педагогічних вузів, вихователям груп подовженого дня, вчителям фізичної культури та вчителям початкових класів.
УДК – 794.088.6
ББК – 74.200.55
Жигадло Г.Б.
Миколаївський національний університет
імені В.О. Сухомлинського, 2011
Зміст
Вступ ………………………………………………………………………………4
Модуль 1.
Теоретичний матеріал: гра в історії суспільства та в житті дитини. Методика застосування рухливих ігор у школі. Методика проведення рухливих ігор в позаурочний час………………………………………………………………..…6
Практичне заняття 1: Рухливі ігри для дітей молодшого шкільного віку…..72
Практичне заняття 2: Рухливі ігри для дітей молодшого шкільного віку…..77
Індивідуальна робота 1……………………………………………………….....83
Самостійна робота 1………………………………………………………….…84
Контрольні питання…………………………………………………………..…85
Практичне заняття 3: Рухливі ігри для дітей середнього шкільного віку…...86
Практичне заняття 4: Рухливі ігри для дітей середнього шкільного віку…...92
Самостійна робота 2…………………………………………………….………99
Індивідуальна робота 2………………………………………………..……….105
Контрольні питання……………………………………………………………105
Практичне заняття 5: Рухливі ігри для дітей старшого шкільного віку…....107
Практичне заняття 6: Рухливі ігри для дітей старшого шкільного віку…....113
Самостійна робота 3……………………………………………………………121
Індивідуальна робота 3…………………………………………………...……126
Контрольні питання…………………………………………………………....126
Модуль 2
Теоретичний матеріал. Рухливі ігри в заняттях спортом». Народні рухливі ігри – важлива складова національної культури………………………….....127
Практичне заняття 1: Рухливі ігри на перервах, шкільному святі, в групах подовженого дня……………………………………………………… ……...176
Практичне заняття 2: Рухливі ігри в оздоровчих таборах та на змаганнях..181
Самостійна робота 1……………………………………………………….…185
Індивідуальна робота 1……………………………………………………….189
Контрольні запитання………………………………………………………....189
Практичні заняття 3: Рухливі ігри на заняттях спортом…………………....191
Практичні заняття 4: Рухливі ігри на заняттях спортом……………………196
Самостійна робота 2…………………………………………………………..201
Індивідуальна робота 2……………………………………………………….203
Контрольні запитання………………………………………………………...203
Практичні заняття 5: Українські народні рухливі ігри……………………..205
Практичні заняття 6: Українські народні рухливі ігри та забави………….209
Самостійна робота 3…………………………………………………………..224
Індивідуальна робота 3……………………………………………………….226
Контрольні запитання…………………………………………..…………….226
Висновки. ……………………………………………………………………..228
Бібліографія………………………………………………………………...…230
Вступ
Педагогічна діяльність вчителя фізичної культури вимагає від нього наявності специфічних здібностей. Проте узагальнення практичного досвіду роботи педагогів-випускників факультету фізичного виховання, дані стажування молодих учителів дають змогу стверджувати, що рівень підготовки майбутніх фахівців у галузі фізичного виховання ще не відповідає вимогам сьогодення. Тому реалізація цілісної системи підготовки вчительських кадрів даного профілю вимагає суттєвих змін в організації навчально-виховного процесу вищих педагогічних закладів освіти.
Саме тому перед вищою школою (зокрема, педагогічною) постали серйозні проблеми суміщення енциклопедизму освіти й вузької спеціалізації, єдиної навчальної програми та індивідуальних планів навчання студентів, керування і самокерування їх особистісного розвитку. У зв’язку з цим однією з актуальних проблем підготовки майбутніх учителів фізичного виховання є вдосконалення їх професійної компетентності, що є однією з її складових – методичної підготовки, наближеної до майбутньої діяльності.
Виняткового значення набуває професійно-методична підготовка вчителів фізичного виховання у вищих педагогічних навчальних закладах, де має забезпечуватися спрямування навчально-виховного процесу не тільки на озброєння спеціальними знаннями, уміннями й навичками, а й розвиток професійних якостей майбутнього педагога, його інтелектуальний потенціал, розвиток та виявлення індивідуальних нахилів і можливостей.
Серед різноманітних засобів фізичного виховання широко використовуються рухливі ігри.
Граючись, діти засвоюють життєво необхідні рухові навички і вміння, розвивають сміливість, волю, кмітливість, повагу до суперника та інші людські якості.
Ігрова діяльність відноситься до однієї з потреб, які обумовлені самою природою людини, – потребою тренувати м’язи і внутрішні органи.
Автор навчально-методичного посібника ставив за мету надати допомогу вчителям початкових класів, фізичної культури, вихователям груп подовженого дня, організаторам позакласної роботи, класним керівникам у доборі, організації та правильному методичному проведенні рухливих ігор учнями I-IX класів під час прогулянок, походів та екскурсій.
В основу групування ігор покладено розподіл їх за ознакою організації гравців та їх взаємних стосунків у проведенні гри. При цьому також враховувались ступінь рухливості, види рухів та вік учнів, як це зазначено у шкільній програмі з фізичної культури.
Розподіл ігор за віком необхідно вважати умовним тому, що одна й та сама гра зі зміною правил і видів рухів, з додатковими завданнями може використовуватися для різних вікових груп.
Отже, мета навчально-методичного посібника – допомогти студентам денної та заочної форми навчання, причетним до проведення рухливих ігор зі школярами та виховання дітей, сформувати характер сучасної людини в природних умовах.