Звіт про проведення олімпіади (2013)

Звіт про проведення І (шкільного) етапу

Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури

в Миколаївській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 31

І тур олімпіади юних філологів в 5-11 класах проводився в жовтні 2014 року. В олімпіаді прийняли участь учні:

5 кл. – 4 учня 9 кл. – 4 учня

6 кл. – 5 учнів .10-ті кл. – 7 учнів

7 кл. – 4 учня 11-кл. – 4 учня

8 кл. – 4 учня Всього – 32 учня

Були запропоновані різнорівневі та тестові завдання. Завдання для учасників олімпіади включали в себе наступні види робіт:

5-6 класи:

• пояснити лексичне значення фразеологізмів;

• записати числівники словами;

• зробити синтаксичний розбір речення;

9 клас:

• написати твір-роздум, пояснюючи вислів: “Хворий – лікуйся, а здоровий – бережися»;

• зробити переклад тесту українською мовою;

• встановити відповідність між видом односкладного речення і прикладом;

• відредагувати речення;

• пояснити лексичне значення слів.

10 клас:

• написати твір-міркування на тему: «Єдина справжня розкіш – це розкіш людського спілкування;

• скласти текст (до 10 речень), використавши в його струткурі речення, укладнені вставними словами, звертаннями та однорідними членами;

• пояснити лексичне значення фразеологізмів, ввівши кожен з них у речення;

• виконати повний синтаксичний розбір речення;

• визначити, до якої групи слів належать наведені слова, пояснити їх лексичне значення та скласти з ними речення.

11 клас:

• спростувати або аргументувати вислів Цицерона: "Неосвіченість - ніч розуму, ніч безмісячна і беззоряна";

• розставити розділові знаки в наведеному реченні, зробити його повний синтаксичний розбір та побудувати структурну схему;

• ввести фразеологізми у речення, щоб простежити лексичне значення кожного;

• відредагувати словосполучення;

• навести приклади слів іншомовного походження й пояснити тенденції, що впливають на їх появу в українській мові.

РЕЗУЛЬТАТИ ПРОВЕДЕННЯ І ЕТАПУ ОЛІМПІАДИ

5 клас:

І місце – Кас’янова Олександра

ІІ місце – Артьоменко Дарія

ІІІ місце – Руденко Діана

6 клас:

І місце – Кочнева Єва

ІІ місце – Діденко Майя

ІІІ місце – Артьоменко Анна

7 клас:

І місце – Козловська Дарія

ІІ місце – Желяскова Катерина

ІІІ місце – Юдова Мирослава

8 клас:

І місце –

ІІ місце – Строїн Томас

ІІІ місце – Кунпан Анастасія

9 клас:

І місце –

ІІ місце – Левандовська Аріна

ІІІ місце – Дихтяр Артем

10 клас:

І місце –

ІІ місце – Майшану Олександр

ІІІ місце – Арутюнян Алла

11 - ті класи:

І місце – Морарь Олександра

ІІ місце – Петрущенко Катерина

ІІІ місце – Зирянова Дарія

Учасники олімпіади, учні 5 класу добре виконали завдання:

• дібрати пару до прислів’я;

• накреслити схему словосполучень, визначивши головне і залежне слово

• скласти речення з фразеологізмами

Учасники олімпіади, учні 6 класу добре виконали завдання:

Пояснити лексичне значення фразеологізмів;

Учасники олімпіади, учні 7 класу добре виконали завдання:

Учасники олімпіади, учні 8 класу добре виконали завдання:

Учасники олімпіади, учні 9 класу добре виконали завдання:

• переклад тексту українською мовою;

• редагування речень.

Учасники олімпіади, учні 10 класу добре виконали завдання:

• пояснення лексичного значення фразеологізмів, складання з ними речень;

• пояснення значень паронімів, складання з ними речень

Учасники олімпіади, учні 11 - х класів добре виконали завдання:

• наведення прикладів слів іншомовного походження;

• пояснення лексичного значення фразеологізмів;

• редагування словосполучень.

Труднощі в учнів 5 класу викликали завдання:

• виконання синтаксичного розбору речення;

• визначення складного речення.

Труднощі в учнів 6 класу викликали завдання:

• записати складні числівники словами

Труднощі в учнів 7 класу викликали завдання:

Труднощі в учнів 8 класу викликали завдання:

Труднощі в учнів 9 класу викликали завдання:

• написання твору-роздуму;

• встановлення відповідності між видом односкладного речення й прикладом.

Труднощі в учнів 10 класу викликали завдання:

• написання твору-міркування;

• виконання повного синтаксичного розбору речення.

Труднощі в учнів 11-х класів викликали завдання:

• спростування або аргументування вислову;

• виконання повного синтаксичного розбору речення.

Завдання, які викликали труднощі в учнів 5 – 11 класів, виявили:

• недостатню сформованість самостійного мислення;

• недостатню сформованість навичок послідовного, чіткого викладу своїх думок.