Цели и задачи контрольной работы
Для закрепления студентами полученных теоретических знаний и выработки навыков их применения в области информационных и компьютерных технологий, проводится домашняя контрольная работа по темам: «Микропроцессоры», «Операционные устройства ВМ».
Цели контрольной работы:
комплексный контроль теоретических и практических знаний, полученных студентами при изучении дисциплины «ЭВМ и ПУ»;
приобретение навыков самостоятельной работы со справочной и технической литературой;
для закрепления студентами полученных теоретических знаний и выработки навыков их применения в области информационных и компьютерных технологий, проводится домашняя контрольная работа по темам: «Микропроцессоры», «Операционные устройства ВМ».
2. Требования к содержанию контрольной работы.
2.1. Структура контрольной работы
Контрольная работа должна включать:
титульный лист;
оглавление;
введение;
раздел по теме исследования, содержащий:
теоретико-методологический анализ учебной, методической и специализированной литературы по теме исследования с выделением наиболее важных результатов и проблем;
структурную схему и функциональную схемы разрабатываемого устройства и описание принципа действия;
временные диаграммы работы устройства;
заключение;
список литературы;
приложения.
2.2. Содержание разделов контрольной работы.
Оглавление выполняет функцию указателя разделов, глав, параграфов. Его помещают, как правило, в начале работы.
Введение — это вступительная часть любой научно-исследовательской работы. Главное его назначение состоит в том, чтобы дать краткое обоснование исследуемой проблемы, причин, целей, задач, методов и направлений разработки избранной темы. В общем случае, введение должно содержать:
обоснование актуальности выбранной проблемы исследования,
аргументацию необходимости и своевременности ее научного и практического изучения;
характеристику теоретико-методологической и практической базы исследования,
определение целей и задач решения проблемы,
перечисление методов исследования.
Цель исследования — мысленное предвосхищение результата научного поиска, это конечный результат и одновременно основное направление научного поиска. К примеру, для формулировки цели исследования могут выступать следующие фразы: «разработать методику …», или «определить условия и принципы …», и т.д.
Цель любого исследования конкретизируется в задачах с учетом предмета изысканий для решения определенной проблемы. Постановка задач помогает установить основные и дополнительные требования к анализу проблемы. Задачи исследования — это пути достижения цели, этапы (отрезки, ступени) движения к цели. При разработке цели и задач следует помнить о следующем соотношении между ними: цель равна сумме задач. Если цель не охватывает своим содержанием сумму задач, значит, необходимо ее расширить или сократить количество задач.
Метод исследования – это совокупность действий, предпринимаемых исследователем для решения поставленной научной проблемы, проверки
научной гипотезы, получения достоверных научных фактов. В качестве наиболее распространенных методов, отвечающих назначению, целям и характеру квалификационных работ могут быть использованы следующие:
методы теоретического уровня: анализ и синтез, индукция и дедукция, метод сходства и различия и пр., методы экспериментально-эмпирического уровня: анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа и пр.;
методы изучения теоретических источников, методы анализа реального педагогического процесса;
методы изучения состояния проблемы, экспериментального поиска новых решений проблемы, обработки данных эксперимента, построения новых теоретических концепций на основе полученных экспериментальных данных, уточнения основных теоретических понятий, изложения и интерпретации научных результатов и пр.;
методы качественного анализа и методы количественной обработки результатов исследования (статистические или нестатистические).
Раздел по теме исследования.
В первой части раздела необходимо сформулировать теоретико-методологические основы решения проблемы. Эта часть может включать в себя:
исторический аспект изучаемой темы;
описание современного состояния предмета исследования;
анализ позиций ученых по указанной проблеме;
сравнительный анализ существующих аналогов электронных устройств (узлов ЭВМ);
анализ эффективности использования современных аппаратных средств и информационных технологий, способных помочь в решении поставленной проблемы;
обоснование собственного подхода в решении поставленных проблем;
теоретические выводы.
Анализируя литературу, студент должен не просто перечислить источники по проблеме и основные направления исследований некоторых авторов, он должен выразить собственную оценку их концепций, дать качественный обзор и выполнить сравнительный анализ существующих вариантов (аналогов).
Обязательно должны быть использованы ссылки на первоисточники, указанные в библиографическом списке. Это обеспечит необходимую фундаментальность в описании проводимого исследования и позволит сделать выводы по поставленным проблемам более обоснованными.
Вторая часть раздела должна быть посвящена описанию структурной ( функциональной) схемы, разработанной студентом в поддержку темы исследования.
Важность этой главы трудно переоценить, так как именно в ней описываются результаты проведенного исследования. Содержание данной части раздела не должно носить реферативный характер, а представлять аргументированное рассуждение и собственное решение поставленной проблемы.
Третья часть раздела должна содержать примеры практического применения устройства.
Заключение. В заключении контрольной работы формулируются общие выводы, дается самооценка результатов работы, содержатся предложения по дальнейшему исследованию проблемы или нецелесообразности ее продолжения.
Список литературы является составной частью курсовой работы. В список литературы включают все используемые источники: монографии, учебники, справочники, статьи и т.д. Составление библиографического списка продолжается на протяжении всего времени подготовки курсовой работы. Необходимо постоянно следить за выходящей литературой по теме исследования и педагогической периодикой. В списке литературы могут быть использованы государственные нормативные документы, современные журнальные и газетные статьи по проблеме исследования. Кроме этого допустимы также и ссылки на сайты в сети Internet.
|
|
3. Темы контрольных работ
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины