2.6.1 Емпіричні основи

Період емпіричного пізнання знаменує перше вторгнення науки в область, де раніше неподільно володарювало тільки мистецтво. Емпіричний рівень пізнання реалізує лише можливості опису і прогнозу фактів, властивостей і явищ даної предметної області, але не дає їм пояснення. На початковому етапі емпіричного пізнання знання знаходять форму змістовного опису об'єктів і процесів на рівні введення і використання тільки якісних показників і думок, а також чисто практичних рекомендацій типу "в такій-то ситуації доцільно робити це і не слід робити те", при цьому взагалі не застосовуються які-небудь кількісні методи аналізу і оцінки.

Подальший розвиток науки емпіричного рівня пізнання характеризується все більшим використанням кількісних методів, але в простих формах - у вигляді статистичних даних - значень кількісних показників, одержаних в практиці предметної області, а також у вигляді емпіричних формул, які безпосередньо зв'язують значення статистичних даних, прийнятих як вхідні змінні, із значеннями статистичних даних, що є вихідними змінними, при цьому істотного значення набувають питання обґрунтування достовірності одержуваних результатів.

У результаті розвитку будь-якої (окремої) науки на рівні емпіричного предметного пізнання формуються емпіричні основи предметної науки, які включають до свого складу елементи, вказані в табл.2.

Деякі пояснення.:

Емпіричні факти - це факти, які приводять до емпіричних висновків.

На основі емпіричних фактів, які є первинними знаннями відповідної стадії пізнання, за допомогою пізнавальних методів (а іноді і засобів, що їх реалізують) емпіричного рівня утворюється масив вторинних знань у вигляді емпіричних даних.

Методи отримання емпіричних знань, як правило, є простими пізнавальними. До їх переліку зазвичай входять такі, як вимірювання, порівняння, аналіз, синтез, індукція, дедукція, абдукція.

Метод - сукупність прийомів або операцій практичного або теоретичного освоєння дійсності, підлеглих рішенню конкретної задачі [9].

Вимірювання - пізнавальний процес, що має на меті визначення характеристик матеріальних об'єктів за допомогою відповідних вимірювальних приладів [7].

Порівняння - зіставлення об'єктів з метою виявлення ознак схожості або відмінності між ними [7].

Аналіз - метод дослідження, який полягає в тому, що предмет той, що вивчається, в думках або практично розчленовується на складові елементи (ознаки, властивості, відносини), кожний з яких потім досліджується окремо як частина розчленованого цілого [8].

Синтез - уявне або практичне з'єднання частин предмету, розчленованого в процесі аналізу, встановлення взаємодії і зв'язків частин і пізнання цього предмету як єдиного цілого [8].

Індукція - форма мислення, за допомогою якої думка наводиться на яке-небудь загальне правило, загальне положення, що властиве всім одиничним предметам якого-небудь класу [8].

Дедукція - форма мислення, за допомогою якої нова думка виводиться чисто логічним шляхом з деяких даних думок-посилок [8].

Абдукція - метод дослідження, що полягає в генеруванні і перевірці нових наукових гіпотез на основі наявних фактів [8].

Гіпотеза (наукова) - наукове припущення, яке висувається для пояснення яких-небудь явищ [9].

Емпіричні дані (наукові дані емпіричного рівня) є сукупністю (таких, що відносяться до даних об'єктів, предметів, ступенів і стадій пізнання) наукових (емпіричних) положень, зокрема наукових (емпіричних) висновків, гіпотез, співвідношень, принципів, концепцій, закономірностей і законів, які витікають з емпіричних фактів, відомих науці, і обумовлених ними наукових (емпіричних) рекомендацій.

Наукові положення - це виражені у вигляді чітких формулювань основні наукові ідеї (як раніше відомі, так і знов висунуті в процесі проведеного дослідження), які мають наукове пояснення (обґрунтування). До найбільш важливих видів наукових положень відносяться пояснення, обґрунтування, докази, висновки, пропозиції, рекомендації. Одні наукові положення по відношенню до інших можуть виступати в ролі тих, що передують і(або) витікають (зокрема підсумкових).

Пояснення - етап, форма наукового дослідження, які полягають в розкритті суть об'єкту, що вивчається [7].

Обґрунтування – послідовність міркувань, які приводять до неспростовних висновків.

Доказ - міркування, яке має на меті обґрунтувати істинність (або помилковість) якого-небудь твердження [7].

Наукові висновки є підсумковими твердженнями, які мають наукове обґрунтування.

Співвідношення - взаємний зв'язок між чим-небудь [9].

Принцип - основне початкове положення теорії, вчення, науки, світогляду і т.д. [7].

Концепція - певний спосіб розуміння, трактування якого-небудь предмету (явища, процесу), основна точка зору на предмет.

Теорія - в найбільш загальному випадку це сукупність узагальнених положень, які створюють яку-небудь науку або розділ її [8].

Особливу цінність представляють наукові висновки, що приводять до формулювання раніше невідомих законів і закономірностей.

Закономірність - це об'єктивно існуючий, такий, що повторюється, істотний зв'язок явищ, описаний, як правило, на якісному, змістовному рівні.

Закон - необхідне, істотне, стійке, таке, що повторюється, співвідношення між явищами (необхідний зв'язок явищ) [1].

Наукові рекомендації є науковими висновками типа розпорядження.

Емпіричні наукові результати, які одержують на філософському ступені пізнання, виявляються застосовними не тільки по відношенню до різних предметних наук, що виникають на стадії прикладного предметного пізнання, але і до різноманітних предметних областей. Користь науки, навіть якщо вона не досягає своєї досконалості, як правило, виявляється настільки відчутною, що спонукає подальший її розвиток, а недоліки використовуваних наукових методів заповнюються за рахунок мистецтва тих, хто займається практичною діяльністю. Подальше пізнання виводить науку на вищий рівень теоретичного пізнання.