Тема 6 контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти

Мета: ознайомити магістрантів з сучасними видами та методами контро­лю, оцінки знань, умінь і навичок (ЗУН) студентів у ВНЗ.

Основна проблема: свідоме засвоєння специфіки кожного з методів контролю та оцінки ЗУН студентів.

Провідна ідея: контроль та оцінка ЗУН стимулює і керує пізна­вальною діяльністю студентів.

Питання:

1. Сутність та функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студентів.

2. Види, методи та форми організації контролю ЗУН у вищому закладі освіти.

3. Педагогічні вимоги до оцінювання навчальних досягнень студентів. Критерії оцінювання

1. Сутність та функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студентів

Контроль –

Контроль, результатом якого є певна оцінка, має бути:

–систематичним;

– діагностичним;

– виховним ;

• розвиваючим;

–………………..

–………………

В педагогічній науці прийнято виділяти такі основні функції контролю у вищій школі:

- освітню ( );

- діагностично-корегуючу ( );

- контролюючу ( );

- виховну ( );

- розвивальну ( );

- стимулюючо-мотиваційну ( );

- управлінську ( );

- прогностично-методичну ( ).

А.М.Алексюк і Ю.К.Бабанський пропонують дотримуватись таких принципів контролю:

а) індивідуальність (за стилем і формами) перевірки і оцінки знань, навичок і вмінь( передбачає індивідуальну роботу викладдача з кожним студентом);

б) систематичність і регулярність здійснення перевірок і оцінювання навчально-пізнавальних дій (передбачають здійснення контролю на всіх етапах дидактичного процесу, його сполучення з іншими сторонами діяльності студентів, перевірку опрацювання і опанування ними найбільш вузлових розділів і тем теоретичної та практичної підготовки);

в) урізноманітнення видів і форм контролю (передбачає застосування різних форм, методів, прийомів і способів для перевірки стану навчально-пізнавальної діяльності та її якості);

г) всеосяжність, яка передбачає всебічність, тематичність і повноту контролю та оцінювання (перевірка повинна охоплювати як теоретичну підготовку студентів, так і міцність опанування практичних навичок та вмінь, а також практичне виконання ними певних видів практичної діяльності);

д)

е)

є)

2. Види, методи та форми організації контролю зун у вищому закладі освіти

Види перевірки навчальної роботи студентів визначаються сту­пенем їх адекватності сформульованим принципам контролю знань. У роботі вищої школи здійснюються такі види контролю:

- міжсесійний контроль (попередня перевірка, поточна пере­вірка, тематична перевірка);

- підсумковий контроль(рубіжний)

І. Міжсесійний контроль

Попередня перевірка –

Поточна перевірка –

Поточна перевірка здійснюється у таких формах:

На лекціях:

–

–

–

На практичних, семінарських, лабораторних та ін. видах занять:

–

–

–

–

–

–

Періодичний контроль –

Колоквіум –

Консультації з контрольними функціями –

ІІ. Підсумковий контроль.

Провідне місце у системі контролю навчальної роботи студентів посідає рубіжний контроль (заліки, курсові) та підсумковий і зак­лючний контроль (семестрові та державні іспити).

Заліки –

Іспити –

Курсові роботи (проекти) –

Державні випускні екзамени –

Основними формами організації перевірки знань студентів у сучасних ВНЗ є:

– індивідуальна,

–групова, фронтальна перевірка,

–самоконтроль,

–………………

Методи перевірки –

Найбільш ефективними методами перевірки і контролю успі­шності студентів є методи:

– усного контролю і самоконтролю,

– пись­мового контролю і самоконтролю,

– лабораторно-практичного,

–…………………………….

–………………………………