Загальний висновок

Під час лабораторної роботи “Діагностика мотивації” було використано наступні методики: діагностика мотивації досягнення Х.Хекхаузена, тест Т.Елерса (діагностика страху невдач), діагностика мотивів учбової діяльності М.І.Алексєєвої, а також методи математичної обробки результатів.

За допомогою психодіагностики мотивації було визначено, що респондент має високий рівень уникання невдач, але в той же час і великий прояв мотивів спрямованих на успіх, а не на страх невдач. Це говорить про особистісну цілеспрямованість та прагнення до успіху досліджуваного. Також було виявлено домінуючий мотив інтенсифікації. За груповою діагностикою можна сказати, що проявляється виражений кореляційний зв’язок між показниками за методикою Алєксєєвої та середнім балом успішності навчання. Також було виділено залежність показників за тестом Елерса і результатами за методикою Хекхаузена. Отже, в загальному можна сказати, що у групі переважає загальна мотивованість на навчання. Також у більшості респондентів проявилася спрямованість на успіх, а ніж страх невдачі, а це говорить про успішність виконання людей даної групи тої чи іншої діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Кудріна Т.С. Методи дослідження мотивації: навчальний посібник. К., 2003.

2. Собчик Л.Н. Мотивационный тест Хекхаузена. Практическое руководство. - СПб.: Речь, 2002,

3. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В двух том. М.: Педагогика, 1986.

Додатки

Додаток 4

Виявлення нормального розподілу параметрів за допомогою критерію Колмогорова- Смірнова за показниками методик діагностики

Додаток 5

Виявлення взаємозв'язків за домопогою критерію Пірсона за тестом Елерса та Х. Хекхаузена

Додаток 6

Виявлення взаємозв'язків за домопогою критерію Пірсона між шкалами методики М.І.Алєксєєвої та середнім балом успішності навчання

Додаток 7

Виявлення взаємозв'язків за домопогою критерію Спірмана між шкалами методики М.І.Алєксєєвої та середнім балом успішності навчання