Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Зарубіжна література. 5-11 класи (2001)
© За редакцією доктора філологічних наук, професора, академіка НАН України Д. В. ЗАТОНСЬКОГО, доктора філологічних наук, професора К. О. ШАХОВОЇ, кандидата філологічних наук Є. В. ВОЛОЩУК.
© Авторський колектив: Б. Б. ШАЛАГІНОВ - кандидат філологічних наук (керівник колективу); Л. Ф. МІРОШНИЧЕНКО - доктор педагогічних наук, О. О. ІСАЄВА, Ж. В. КЛИМЕНКО - кандидати педагогічних наук; О. А. КОРНІЄНКО - кандидат філологічних наук; Н. І. ДОРОФЕЄВА, С. В. РУДАКІВСЬКА - вчителі-методисти.
© Відповідальна за випуск - Н. І. ШИНКАРУК, начальник відділу суспільно-гуманітарної освіти Головного управління змісту освіти Міністерства освіти і науки України.
Схвалено комісією із зарубіжної літератури НМР Міністерства освіти і науки України (протокол 1/11 - 3580 від 22.08.2001 р.).
Джерело: журнал "Зарубіжна література" №?, 2003 р.
Сканування та коректура: Aerius (ae-lib.org.ua), 2004
Зміст
Детальний зміст
Пояснювальна записка
5 клас
6 клас
7 клас
8 клас
9 клас
10 клас
11 клас
Детальний зміст
Пояснювальна записка
5 клас
Вступ
1. Міф
2. Фольклор
3. Літературні казки
4. Твори про природу
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
6 клас
Вступ
1. Міфи та перекази
2. Поетичні обробки давніх переказів і легенд
3. Байки
4. Фантастичні подорожі
5. Романтика морських пригод
6. Світ дитинства
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
7 клас
Вступ
1. Велич історичного минулого у творах давньої та середньовічної літератури
2. Історична тема у художній прозі
3. Поетизація давнини й народно-національної стихії в літературній баладі
4. Тема справедливості й волі в поезії
5. Детектив
6. Фантастика і романтика
7. Гумор та сатира
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
8 клас
Вступ
1. Література античної доби
2. Середньовічна література
3. Література доби Відродження
4. Література XVII століття
5. Література Просвітництва
6. Література ХІХ століття
7. Література ХХ століття
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
9 клас
Вступ
1. Найдавніші пам'ятки словесного мистецтва
2. Антична література
3. Література Середньовіччя
4. Література доби Відродження
5. Література XVII століття (Бароко, Класицизм)
6. Література XVIII століття (Просвітництво)
7. Література ХІХ століття
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
10 клас
І. Література ХІХ століття
1. Соціально-психологічна проза ХІХ століття
2. Поезія середини ХІХ століття
ІІ. Література на межі ХІХ-ХХ століть
1. Поезія
2. Розвиток європейської прози на межі ХІХ-ХХ століть
3. Оновлення драматургії
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
11 клас
І. Література першої половини ХХ століття
Вступ
1. Психологічна та лірична проза, вірші
2. Модерністська проза початку століття
3. Авангардистські й модерністські тенденції в поезії
4. Проза й драматургія
5. Друга світова війна у дзеркалі літератури
ІІ. Література другої половини ХХ століття
1. Проза
2. Драматургія
3. Література останніх десятиліть ХХ століття
Години
Основні вимоги до знань і вмінь учнів
Пояснювальна записка
Предмет "Зарубіжна література" - важлива складова літературної освіти українських школярів.
Об'єкт вивчення курсу - кращі твори зарубіжних авторів.
Мета предмета - залучити школярів до скарбниці світової літератури, через неї - до фундаментальних цінностей культури у взаємодії їхніх конкретно-історичних та загальнолюдських значень. Пропонуючи учням кращі зразки художньої літератури, курс зарубіжної літератури має дати загальне уявлення про перебіг літературного процесу, репрезентувати найважливіші етапи розвитку культури, а також ознайомити з національною своєрідністю та загальнолюдською цінністю включених до програм творів. Відповідно до сучасних пріоритетів в українській школі предмет "Зарубіжна література" покликаний сприяти формуванню особистості, її духовно-ціннісних орієнтацій, культурно-пізнавальних інтересів, естетичного смаку.
Курс "Зарубіжна література" має здійснювати такі головні завдання:
- знайомити з духовними здобутками й художніми відкриттями зарубіжної літератури; сприяти перетворенню духовних цінностей, закарбованих у літературних творах, в індивідуальний досвід учнів;
- вчити школярів сприймати літературний твір як мистецьке явище, розуміти його художню своєрідність, особливості індивідуального стилю автора, розглядати його в контексті розвитку культури;
- формувати почуття і мислення школярів, їхню читацьку культуру та творчі здібності, сприяти їхньому індивідуальному самовиявленню;
- розширювати читацький досвід учнів, прищеплювати критерії для орієнтації на ринку сучасних друкованих видань, вчити самостійно вибирати книжку та спілкуватися з нею, знайомити школярів із кращими перекладами та українськими майстрами перекладу;
- виховувати в учнях толерантність до іншої думки, повагу до інших національних традицій; формувати вміння бачити світовий контекст української літератури і через нього на новому рівні усвідомлювати її національну своєрідність, її здобутки та внесок у розвиток світової культури; готувати школярів до життєдіяльності у полікультурному просторі.
Концепція програм ґрунтується на таких принципах:
- антропологічному, згідно з яким у центрі уваги - особистість учня, її творчий саморозвиток та самовиявлення, духовно-ціннісні засади її буття;
- репрезентативному, згідно з яким на кращих художніх зразках демонструються здобутки зарубіжної літератури від давнини до сьогодення, своєрідність поетики авторів, національних традицій, літературно-художніх напрямів, течій і шкіл, історико-культур-них етапів;
- взаємозв'язку аксіологічного, естетичного і культурологічного підходів до вивчення художнього твору в школі;
- збалансованості між вимогами сучасної літературознавчої науки і доступністю творів для учнівського сприйняття (у доборі текстів, їх структуруванні тощо).
Запропонована структура курсу відповідає основним ступеням середньої школи:
І (5 - 8 класи) - пропедевтичний блок;
II (9 -11 класи) - історико-літературний блок.
Пропедевтичний блок має дві частини. У 5 - 7 класах твори, що вивчаються, згруповані за жанрово-тематичним принципом. У 8 класі дається мініатюрна модель літературного процесу, що в доступній учням цього віку формі репрезентує найважливіші фази його розвитку. Це дає змогу на якісно новому рівні узагальнити засвоєне у 5 - 7 класах та закласти фундамент наступного етапу - вивчення історико-літературного курсу.
Матеріал історико-літературного блоку розподілено таким чином: у 9 класі вивчають період від найдавніших пам'яток світової літератури до початку XIX ст.; у 10 класі - від другої половини ХIХ до межі ХIХ і XX ст.; в 11 класі - літературу XX ст. Такий розподіл зумовлений пізнавальними можливостями й читацькими інтересами учнів 9 - 11 класів: духовно-естетичний досвід людства останніх двох стешіть їм ближчий, ніж той, що висвітлено у пам'ятках літератури античності чи Середньовіччя, відтак саме його доцільно у школі вивчати докладніше. Ґрунтуючись на репрезентативному принципі, програми 9 - 11 класів подають систематичний курс як послідовний ланцюг монографічних і оглядових тем.
До програмних анотацій додаються обов'язкові та рекомендаційні рубрики:
Обов'язкові рубрики
- "Теорія літератури", що окреслює мінімум теоретико-літературних понять, необхідних учням для розуміння, аналізу та [74] оцінки художнього твору; її зміст визначено з урахуванням знань і вмінь, набутих під час вивчення української літератури;
- "Виразне читання", що орієнтує вчителя на відпрацювання основних елементів логіки та техніки читання, а відтак сприяє розвитку уважного вчитування в текст і творчому ставленню до прочитаного;
- "Вивчення напам'ять", що забезпечує збагачення читацької ерудиції школярів; Рекомендаційні рубрики
"Міжпредметні зв'язки" передбачають актуалізацію знань учнів з різних предметів, сприяють розумінню історико-культурного контексту творів, що вивчаються.
- "Рекомендована література для позакласного читання", що є ланкою, яка поєднує вивчення програмових текстів та самостійне читання учнів, а також резервом для можливої заміни одного твору іншим (на вибір учителя).
Міжлітературні зв'язки та зіставлення певних літературних явищ має здійснюватися постійно; при цьому особливу увагу слід приділяти зв'язкам між українською та зарубіжною літературами.
У класах із поглибленим вивченням іноземної мови рекомендується, по можливості, доповнювати аналіз перекладного твору роботою з оригіналом.
Програми містять перелік основних вимог до знань і вмінь учнів, критерії для оцінки рівня їхнього розуміння творів, а також рекомендації щодо творів для самостійного читання.
У програмах визначено години:
- для програмових розділів, окремих тем і текстуального вивчення творів;
- для уроків повторення й узагальнення вивченого матеріалу;
- для уроків розвитку мовлення;
- для уроків позакласного читання;
- для уроків виразного читання (у пропедевтичній частині);
- для-здійснення тематичного оцінювання.
Програми передбачають творчий підхід учителя до викладання курсу "Зарубіжна література". У деяких темах програм 9 - 11 класів учителеві запропоновано низку творів, з якої він самостійно обирає один для текстуального вивчення. Вчитель також може замінювати твори, рекомендовані програмами для обов'язкового вивчення, текстами, зазначеними у рубриці "Рекомендована література для позакласного читання" (до 20 %). Крім цього, вчитель має право змінювати кількість годин, передбачених для вивчення оглядових і монографічних тем (у межах розділу), для проведення бесід із позакласного читання та уроків розвитку мовлення; виносити на уроки позакласного читання твори, рекомендовані програмами для самостійного читання. На власний розсуд і враховуючи різні форми тематичного контролю, вчитель розподіляє визначені програмами години для тематичного оцінювання.