Глава 9. Судебно-психиатрическая экспертиза

- имеются ли какие-либо отклонения от нормального психиатрического состояния у под экспертного и какие именно?

1. страдало ли данное лицо в момент совершения преступления каким-либо душевным заболеванием и могло ли оно отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими?

2. находилось ли данное лицо в момент преступления во временном болезненном состоянии и могло ли оно отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими?

3. не является ли обвиняемый душевнобольным в настоящее время и может ли он предстать перед следствием и судом? Не нуждается ли он в применении мер медицинского характера и каких именно?

- не имеет ли обвиняемый (свидетель, потерпевший) психических недостатков, в силу которых, он неспособен правильно воспринимать имеющие значение по делу факты и давать по ним правильные показания?

- способен ли несовершеннолетний свидетель правильно воспринимать имеющие значение для следствия отдельные факты и явления?

- соответствуют ли данные о душевном заболевании обвиняемого, зафиксированные в медицинских, пенсионных, воинских или иных документах, физическому состоянию здоровья обвиняемого?

- не страдал ли обвиняемый психическим заболеванием в момент правонарушения и не страдает ли в настоящее время? Если да то, каким именно?

- если обвиняемый страдал психическим заболеванием в период право­нарушения, то исключало ли это заболевание его способности отдавать себе отчет в своих действиях или руководить ими, т.е. следует ли его считать вменяемым или невменяемый?

- не страдает ли обвиняемый заболеванием, возникшим после совершения им преступления, а если страдает то, лишает ли его это заболевание способности отдавать себе отчет в своих действиях или руководить ими?

В зависимости от обстоятельств дела и длительности преступной деятельности лица может возникнуть вопрос о времени начала болезни, о наличии так называемых светлых промежутков в течении болезни. В том случае, когда заболевание возникло после преступления, может быть поставлен вопрос о прогнозе, т.е. о возможности выздоровления больного и т.д. Если обвиняемый - военнослужащий, может быть постав­лен дополнительный вопрос о годности его к военной службе. Правомерен во многих случаях вопрос о наличии или отсутствии симуляции. Вопросы могут касаться и обоснованности заключений предыдущих экспертиз, а также установленных ранее диагнозов болезни в лечебных психиатрических учреждений.

Глава 10. Судебно-психиатрическая экспертиза:

- способны ли обвиняемый, свидетель и потерпевший, с учетом их индивидуально - психологических возрастных особенностей состояния умственного развития, правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания?

- способна ли потерпевшая (по половым преступлениям) правильно воспринимать характер и значение совершаемых с ней действий?

-способна ли несовершеннолетние обвиваемые, страдающие умственно отсталостью, не связанной с психическим заболеваниями, полностью сознавать значение своих действий и руководить ими?

- имелись ли или отсутствовали у субъекта в момент совершения правоправных действий состояния физиологического аффекта (состояние внезапно возникшего сильного душевного волнения0?

- возможны ли различные психические явления, препятствующие норма ному осуществлению профессиональных функций (в авиации, автомобильном и железнодорожном транспорте, в работе оператора автоматических систем на производстве и т.д.) при данном условии?

- имелось ли или отсутствовало у лица в период, предшествовавший смерти, психическое состояние, предрасполагавшее к самоубийству?

- имеется ли не связанное с душевным заболеванием отклонение от нормального для данного возраста уровня интеллектуального и волевого развития, влекущее умственную отсталость и если да, то в чем именно она выражается?

- нормальному уровню какого возраста соответствует фактическое развитие данного лица?

- можно ли на основе психологии и педагогики сделать вывод о том, несовершеннолетний, в силу уровня и особенностей его умственного

развития, не сознавал полностью значения своих общественно опасных

действий и в какой мере мог руководить ими? - имеются ли у данного несовершеннолетнего особенности развития тех или иных сторон личности, которые затруднили возможность руководить своими действиями или сделали это невозможным в имеющейся конкретной ситуации?

- мог ли данный несовершеннолетний (малолетник) с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей правильно воспринимать определенные факты (возраст, скорость и т.д.)? - не препятствуют ли возрастные особенности и индивидуальные особенности данного подростка правильному описанию им в показаниях определенных известных ему фактов (в силу повышенной внушаемости, склонности к фантазированию, плохой памяти и т.д.)?

- какие конфликтные переживания были у несовершеннолетнего обвиня­емого в период, предшествующий преступление, и как они повлияли на его поведение?

- что явилось причиной аффекта, в какой форме он протекал, могло ли аффектное состояние оставаться незаметным для окружавших?

- имеются ли у данного лица признаки, умственной отсталости, не свя­занной с душевным заболеванием; если да, то в чем они выражаются?

- если несовершеннолетний в силу недостаточного интеллектуального развития не в состоянии полностью осознать значение совершенных деяний, то каковы могут быть рекомендации для воздействия на него с целью исправления и перевоспитания без применения мер уголовного наказания?

- находился ли субъект в момент преступления в состоянии сильного душевного волнения?

- находился ли субъект в состоянии экстремальных психических состо­яний (переживаний) - страха, растерянности, горя я т.д.?

- какова субъективная возможность несовершеннолетнего правильно воспринимать и оценивать обстоятельства имеющие значение по делу?

- могли ли выявленные отклонения интеллектуального и волевого разви­тия затруднить возможность руководить своими действиям или сделать это невозможным в имеющейся ситуации?

- не препятствуют ли возрастные и индивидуальные особенности данного подростка (малолетнего) словесному воспроизведению известных ему фактов (в силу плохой памяти, повышенной склонности к фантазированию, повешенной разсеяности и т.д.)?

Кроме того, по делам лиц, страдающих физическими недостатками:

- каков уровень интеллектуального развития, состояния органов чувств, компенсирующих физические недостатки этих лиц? каковы особенности их познавательной деятельности (восприятия, запоминания, воспроизведения воспринятого)? какова эмоционально-волевая среда, характер, темперамент, чувства, внимание, поведение?

какой речью (дактильной, жестомимической) лучше владеет глухонемой, насколько правильно переводятся мимика и жесты глухих, немых, глухо­немых переводчиками и понимают ли они последних, какими способнос­тями должны обладать переводчики, приглашенные идя участия в вопросах?

- определить, целесообразность допроса с целью получения правдивых и достоверных показаний. Каковы должны быть его продолжительность? Темп, и какие способы переключения внимания нужно избрать?

• не симулирует ли данное лицо слепоту, немоту, глухоту, тугоухость и другие недостатки?