4.Кадрове забезпечення навчального закладу

Кадрова політика Старокостянтинівського ліцею будується з урахуванням підвищених професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури та терміну навчання (11–річної школи). Сучасний загальноосвітній навчальний заклад потребує вчителя – психолога, вчителя – технолога, вчителя – дослідника, який повинен вміти творчо розв’язувати професійні проблеми.

Назріло питання формування педагогічних кадрів нового типу. Враховуючи можливість і пріоритетність кадрових питань, у навчальному закладі розроблено цільову програму «Вчитель».

Мета програми: створення системи професійного росту педагогічних кадрів; удосконалення системи матеріального і морального стимулювання.

Таким чином, серед задач кадрової політики закладу  можна визначити наступні:

-активізацію та якісне перетворення інноваційної здатності педагогічного персоналу;

-дбайливе ставлення до старшого покоління вчителів, підтримку їхньої професійної активності

-добір вчителів повинен здійснюватись відповідно до розроблених кваліфікаційних вимог;

-впровадження в навчальний процес нових принципів і методів навчання.

На початок 2012–2013 н.р. до роботи приступили 47 учителів, що складає 100% від потреби. Всі вчителі мають відповідну фахову освіту.

Якісний склад учителів за віком

Кількість педагогічних працівників	Навчальні роки
	2009-2010 43 педпраців-ників	2010-2011 44 педпраців-ників	2011-2012 46 педпраців-ників	2012-2013 47 педпраців-ників
До 30 – ти років	4	5	7	8
31 – 40 років	4	5	6	6
41 – 50 років	5	5	5	5
51 – 55 років	12	12	12	12
Понад 55 – років	18	17	16	16

Якісний склад учителів за педагогічним стажем

Кількість педагогічних працівників	Навчальний рік
	2009-2010 43 педпрацівника	2010-2011 44 педпрацівника	2011-2012 46 педпрацівників	2012-2013 47 педпрацівникв
До 3 – х років	2	3	5	5
3 – 10 роки	5	4	4	5
10 – 20 років	6	8	9	9
Понад 20 років	30	29	28	28

 

 

Відомості про вчителів – пенсіонерів

Кількість педагогічних працівників	Навчальні роки
	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
55 років	3	2	4	5
Понад 55 років	18	17	16	16
Всього:	43	44	46	47

 

Навчально – виховний процес 100% забезпечено фахівцями, які мають повну вищу та середню спеціальну педагогічну освіту і володіють державною мовою.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Атестація педпрацівників СЗШ №83 проводиться за Типовим положенням про атестацію, відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».

Атестація педагогічних працівників проводиться з метою:

- встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності;

- активізації їх професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи.

Атестація здійснюється за планом. Під час проведення атестації не допускаються порушення щодо дотримання Положення про атестацію.

Не мають місця випадки зниження в ході атестації кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання. Безконфліктність організації і проведення атестації забезпечується доброзичливими взаєминами між педагогами, які атестуються, та членами атестаційної комісії, готовністю їх до конструктивної та результативної роботи, відкритістю планування та дотримання норм і правил проходження атестації, залучення до атестації широких кіл громадськості.

Закономірним у ході атестації педагогічних працівників є підвищення їх кваліфікації, що простежується протягом п’яти років.

Таблиця 1

Результати атестації педагогічних працівників

Кількість педагогічних працівників	Навчальні роки
	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Всього атестувалося	11	8	13	8	5
В тому числі : Вища категорія	11	5	12	5	2
І категорія	-	1	1	-	-
ІІ категорія	-	1	-	1	1
Спеціаліст	-	1	-	1	-
Педагогічні звання	9	6	9	1	2

 

54% педагогічних працівників мають почесні педагогічні звання та нагороди.                                                                                                     Таблиця 2.

Рік	Нагороди, педзвання
	Відмінник освіти України	Вчитель - методист	Старший вчитель
2011	2	15	11
2012	2	16	11
2013	2	15	12

 

Значна увага приділяється комп'ютерній грамотності вчителів. Крім курсової перепідготовки, для вдосконалення та підвищення своєї майстерності всі вчителі закладу декілька років відвідують постійно діючі у СШ№83 курси «Microsoft» та «Intel», де отримують нові знання та навички з інформаційно-комп'ютерних технологій, вдосконалюють вміння створювати проекти за програмою «Intel»

 

Аналіз проходження комп'ютерних курсів

 

Рік	Кількість педагогічних працівників
	Всього	Курси «Microsoft»	Курси «Intel»
2011	43	14(32%)	17(39%)
2012	44	2(4,5%)	13(29,5%)
2013	46	11(24%)	4(8,7%)

 

На 01.09.2011 р. у закладі із 47 педагогів пройшли курси

• «Microsoft» - 25 чол. (54,3%)

• «Intel» - 34 чол. (74%)

Якість комп'ютерної освіти педагогічних працівників є постійною турботою керівництва школи.

Пріоритетними напрямами системи підвищення професійної компетентності педагогічних працівників є:

• формування ключових компетентностей;

• моніторинг якості освітньої діяльності;

• самоосвітня діяльність педагога;

• залучення педагогічних кадрів до дослідної роботи.

Однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, форм та методів проходження курсів.

Таблиця 3

Підвищення кваліфікації педагогічними працівниками,

кількість осіб

Рік	2008р.	2009р.	2010р.	2011р.	2012р.	2013р.	2014р.
Педагогічні працівники, які пройшли курсову перепідготовку	13	8	8	9	21	19
Загальна кількість педагогічних працівників	43	44	46	46	47	45

Поряд з курсовою перепідготовкою широко застосовуються можливості самоосвітньої діяльності. Кожен педагог займається самоосвітою згідно з індивідуальним планом підвищення кваліфікації, який включає у себе опрацювання післякурсового завдання. У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари, консиліуми, педагогічні ради.

Курсова перепідготовка поєднується з методичною роботою на різних рівнях та із самоосвітою. Новою формою курсової перепідготовки стало дистанційне навчання.