Застосування окремих технологій при різних діагнозах (фрагмент)

Діагнози	Технології
Низький рівень орфографічної грамотності	застосування ігрових словників
Низький рівень репродукції	навчального малювання; термінологічної роботи; навчання переказуванню.
Відсутність логіки при переказуванні	застосування планів

Однією із розповсюджених технологій управління загальноосвітнього закладу за результатом є проектно-цільове управління. Його сутність полягає в тому, що після визначення переліку актуальних проблем, що вимагають негайного вирішення, із всіх конкретних проблем колектив школи розробляє відповідний цільовий проект.

Цільовий проект – це програма дій колективу школи, групи педагогів чи одного вчителя, спрямована на вирішення конкретних проблем з урахуванням організаційного, кадрового, матеріально-технічного, фінансового забезпечення. На кожен навчальний рік до виконання приймається декілька таких проектів.

Основи правового регулювання праці працівників загальноосвітньої школи

1. Юридична обізнаність керівника загальноосвітнього закладу.

2. Поняття трудового договору. Обов’язки працівників та роботодавців.

3. Розподіл навчального навантаження як спеціальне питання правового регулювання праці працівників школи.

4. Трудова дисципліна в загальноосвітньому закладі.

Список використаної літератури

1. Внутришкольное управление /Сост. Т.Е. Заводова. – Мн.: Красико-Принт, 2005. – 128 с.

2. Єльнікова Г. Управлінська компетентність. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2005. – 128 с.

3. Кишеньковий довідничок. Основи права. /Автор-упорядник Бармак М. – Тернопіль–Астон, 2004. – 368 с.

4. Ротань В.Г. та ін. Науково-практичний коментар до законодавствуа України про працю /В.Г. Ротань, І.В. Зуб, Б.С. Стичинський. – 6-те вид. доп. і переробл. – К.: А.С.К., 2005. – 976 с.

5. Управління навчальним закладом: Навчально-методичний посібник. У двох частинах. Ч.1. Абетка менеджера освіти /В.В.Григораш, О.М. Касянова, О.І. Мармаза та ін. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 160 с.

6. Управління навчальним закладом: Навчально-методичний посібник. У двох частинах. Ч.2. Ключ до професійного успіху /В.В.Григораш, О.М. Касянова, О.І. Мармаза та ін. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 152 с.

7. Юридичний довідник керівника /Упоряд. О. Смирнов. – К.: Вид. дім «Шкіл. світ»: Вид. Л. Галіцина, 2005. – 120 с.

1. Юридична обізнаність керівника загальноосвітнього закладу.

Робота сучасної школи визначається дією економічних важелів. Мова йде про підвищення заробітної платні залежно від стану і від присвоєних звань вчителям, категорій викладачам, майстрам виробничого навчання (наприклад, низькі результати чергової атестації дозволяють зняти з педагога встановлену категорію, яка передбачає конкретну оплату праці).

Все вищезазначене потребує від керівника не тільки знань з економіки, політекономії, а й державного законодавства. Найбільш важливим є останнє, тому що сучасний керівник школи або будь-якої її ланки наділений правами та обов’язками, які потребують від нього захисту прав і законності. Звідси випливає тісний зв’язок науки управління школою з юридичними науками. Насамперед слід сказати про загальні соціальні права та обов’язки кожного члена колективу, які визначені законодавством держави. Будь-який керівник неодмінно повинен захищати права педагога, використовуючи не тільки загальні закони, але й Закони України «Про освіту», «Про охорону дитинства», діючі постанови та положення Міністерства освіти.

Україна – єдина держава країн СНД, що має освітні закони прямої дії «Про дошкільну освіту» (від 20 грудня 2001 р. № 2509-ІІІ), «Про загальну середню освіту» (від 13 травня 1999 р. № 651-XIV), «Про позашкільну освіту» (від 20 грудня 2001 р. № 2120-ІІІ), «Про професійно-технічну освіту» (від 10 лютого 1998 р. № 103/98-ВР), «Про вищу освіту» (від 17 січня 2002 р. № 2984-ІІІ) і низку підзаконних актів з питань загальної, середньої, позашкільної, професійно-технічної та дипломної освіти.

Стратегічний план щодо впровадження змін на всіх рівнях освіти – від початкової до вищої – містить Національна доктрина розвитку освіти, прийнята на ІІ Всеукраїнському з’їзді працівників освіти у жовтні 2001 р. і затверджена Указом Президента України від 17 квітня 2002 р. № 347.

Але обізнаності з цими документами – недостатньо, тому що будь-якому керівникові доводиться приймати на роботу, звільняти, використовувати моральні та матеріальні заохочення та покарання, укладати різні договори. Тому наука управління використовує ті положення юридичної науки, які необхідні для нормального здійснення процесу управління. Керівник загальноосвітнього закладу має добре знати адміністративне право, за допомогою якого регулюються взаємовідносини як між членами управлінського апарату, так і між всіма членами керованої та керуючої системи, а також трудове, господарське законодавство, яке встановлює правові кордони у діяльності керівника.