Подготовку второго пункта плана семинарского занятия необходимо начать с анализа мирового экономического кризиса и его влияния на социально-экономические процессы в России;

· развития российского капитализма «вширь»;

· качественных изменений в системе капиталистического хозяйствования, которые знаменовали переход к монополистическому капитализму, а также особенностей монополизации российской промышленности;

· особенностей развития аграрного капитализма в российской деревне;

На основании результатов анализа следует обосновать вывод об объективной необходимости экономической модернизации страны. В связи с данным выводом далее следует рассмотреть экономическую политику самодержавного государства в рассматриваемый период, ответив на ряд вопросов:

· в чем заключалась особая роль российского государства в экономической жизни страны?

· что собой представляла попытка форсирования индустриализации «сверху» под руководством С.Ю. Витте; ее положительные и отрицательные последствия?

· Сущность аграрной реформы П.А.Столыпина как коренного поворота в аграрной политике самодержавия (цели, содержание и итоги реформы).

· Наконец, сравнив показатели социально-экономического развития России с уровнем развития европейских стран в начале XX века, ответьте на следующие вопросы:

· Была ли в России осуществлена последовательная и полная экономическая модернизация в начале ХХ века?

· Какое место в мире занимала Россия по уровню экономического развития к началу I мировой войны?

Подготовку по третьему вопросу темы следует начать с анализа изменений, которые происходили в социально-классовой структуре российского общества и положения основных социальных групп российского общества в условиях капиталистической эволюции:

· Как изменялось положение дворянства?

· Тенденции развития крестьянства в пореформенную эпоху.

· Формирование буржуазии и рабочего класса и отличия процессов их формирования от европейских стран.

Итогом анализа должно стать обоснование вывода о глубоком расколе российского общества и наличии двух типов обостряющихся социальных противоречий, требовавших своего скорейшего разрешения.

В связи с этим следует найти ответы на следующие вопросы:

· Каковы были главные причины обострения социальных противоречий?

· Решение, каких социально-политических задач могло бы обеспечить стабильность российского общества?

· Была ли готова самодержавная власть их решить?

· Какое влияние на развитие ситуации в стране оказала русско-японская война?

Ответы на поставленные вопросы дают возможность разобраться в проблемах, связанных с изучением истории первой русской революции:

· причины революции;

· движущие силы революции;

· характер революции и ее особенности.

Далее необходимо проанализировать ход революции: ее хронологические рамки, основные этапы и наиболее значимые события. Особое внимание следует обратить на образование Советов, царский Манифест 17 октября 1905 года и создание Государственной Думы.

Рассматривая вопрос о Манифесте 17 октября, необходимо разобраться с причинами его появления и целями, которые преследовало самодержавие этим шагом. Далее, на основе анализа текста манифеста необходимо уяснить следующие моменты: что было обещано народу и в каком направлении становилось возможным дальнейшее развитие политического строя России.

При рассмотрении вопроса о Государственной Думе следует уяснить ее характер и значение в политической системе страны и, в частности, какое влияние оказал созыв Думы на процесс формирования политических партий? Рассмотрение вопроса о Советах предполагает поиск ответов на вопросы

· По чьей инициативе возникли Советы?

· Какое значение в русской истории сыграло появление в ходе первой революции Советов. Чем Советы отличались от Думы?

Подготовку по третьему вопросу темы следует продолжить с целью поиска ответов на вопросы:

· Чем было обусловлено формирование трех политических лагерей в российском обществе?

· Какие социальные силы, и с какими целями входили в каждый из них?

Используя материалы программ политических партий, содержащихся в хрестоматии, необходимо определиться в вопросе о сущности политических партий России, выражавших интересы трех лагерей:

· партии монархистов-конституционалистов, «Союза русского народа» - массовой опоры правительственного лагеря;

· кадетской партии и Союза 17 октября – крупнейших партий либерально-буржуазного лагеря;

· социал-демократической рабочей партии и партии социалистов-революционеров (эсеров) как ведущих представителей революционно-демократического лагеря.

С этой целью необходимо составить таблицу, в которой применительно к каждой партии необходимо отметить:

· цели партии;

· каким виделось каждой партии будущее государственное устройство России;

· предполагаемые пути решения аграрного вопроса;

· пути и средства достижения поставленных целей и задач.

Посредством сравнения полученных данных следует также выявить сходство и различия между партиями внутри каждого лагеря.

В ходе дальнейшей работы необходимо рассмотреть позиции, занимаемые партиями в годы революции 1905-1907г.г., и определить, насколько им удалось реализовать свои программы.

Наконец, необходимо рассмотреть итоги развития России в начале ХХ века и найти ответ на вопрос:

· Удалось ли в России последовательно и до конца осуществить модернизацию всех сторон жизни российского общества в соответствии с объективными требованиями ХХ века?

В соответствии с полученным ответом, в заключение подготовки, необходимо выявить перспективы дальнейшего развития России в начале века.