Індивідуальна картка практиканта №

( подається до 27.03. 2015 р.)

П І Б _______________________________________________________________ тел. ___________________________

№ групи ____________факультет ____________________________________________________

П І Б педагога, за яким закріплений студент ______________________________________________________________

Розклад аудиторних занять:

Дні тижня	Пн.	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.	Місце проведення заняття _____________________________ _____________________________
№ пари, група

Графік проведення позааудиторних заходів рідною мовою:

Дата	Час	Група	Характер заходу	Назва заходу	Місце проведення

Участь у метод. семінарі з педагогіки та психології: Теми доповідей:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

ПІБ студентів, Конт. Тел. та ел. адреси	Шифр закріпленої студ. групи, викладач	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	Тема доповіді на метод-семінарі	Назва виховного заходу, дата і час проведення
1 2 3 4 5 …		Розклад занять з ауд.

Термін педагогічної практики: з 23.03. 2015 р. По 30.04. 2015 р. Перелік звітної документації з педагогічної практики студентів 5-го курсу

що подається керівникові педпрактики

від кафедри психології і педагогіки

(старшому викладачу Корх Вірі Михайлівні)

1. Психолого-педагогічна характеристика студента

(3-4 стор.)

2. Звіт про психолого-педагогічне дослідження

( 2-3 стор.)

3. Методична розробка виховного заходу рідною мовою

( 4-5 стор.)

4. Звіт з педагогічної практики ( копія )

Звітна документація подається не пізніше _30.04. 2015 р.

Поточна документація:

• індивідуальний план складається та подається керівникам педпрактики для підписання не пізніше ____________2015 р.;

• індивідуальна картка або табличка по всій групі практикантів здається керівнику педпрактики від кафедри психології і педагогіки не пізніше 27.03. 2015 р.;

• спостереження за аудиторними заняттями ведуться постійно у щоденнику спостережень за хронологічним порядком;

• плани-конспекти занять та виховних заходів подаються на підпис педагогу або керівникові педагогічної практики

до початку заняття (лекції, семінару) або заходу.

Вивчення особистості студента і написання його психолого-педагогічної характеристики

1. Протягом педагогічної практики студент повинен вивчити одного студента тієї групи, в якій він проводить свою навчальну і виховну роботу, та скласти його характеристику. Доцільно вибирати такого студента, який більш-менш виразно виділяється своїми індивідуальними психологічними особливостями.

2. Перед тим, як почати вивчення особистості студента, необхідно докладно познайомитися зі схемою характеристики, яка є орієнтовною програмою вивчення вікових та індивідуальних особливостей особистості. Характеристика повинна мати зв'язний характер, а не бути відповіддю на запитання, що подаються у схемі.

3. Вивчення студента слід здійснювати такими шляхами:

• ознайомлення із університетською документацією (журнал групи) з метою збору інформації про успішність студента, відвідування ним університету;

• бесіди про особливості студента та його поведінку з куратором групи, педагогами, бібліотекарем, керівником гуртка, який студент відвідує тощо;

• бесіди з батьками про особливості студента, стан його здоров'я, його захоплення, поведінку вдома, про труднощі, з якими зустрічаються батьки в його вихованні;

• бесіди зі студентом про прочитані ним книжки, про те, які види діяльності його найбільше цікавлять, про його улюблених героїв, про мрії, про товаришів і характер товаришування і т. ін.;

• спостереження за розумовою діяльністю і поведінкою студента на семінарах, під час дозвілля (на перервах, вечорах, екскурсіях тощо);

4. Дані педагогічних спостережень, анкетування, тестування та ін. слід систематично й ретельно фіксувати у щоденнику педагогічних спостережень.

5. Характеристика студента, складена студентом-практикантом, здається наприкінці педагогічної практики своєму керівникові від кафедри психології і педагогіки для оцінки.