- •Тема 1. Загальні основи педагогіки вищої школи лекція 1.1. Теоретико-методологічні основи педагогіки вищої школи
- •Тема 1. Загальні основи педагогіки вищої школи семінар 1.1. Теоретико-методологічні основи педагогіки вищої школи Питання для обговорення
- •Тема 1. Загальні основи педагогіки вищої школи лекція 1.2. Методологія і методика наукового дослідження в педагогіці
- •Тема 1. Загальні основи педагогіки вищої школи семінар 1.2. Методологія і методика наукового дослідження в педагогіці Питання для обговорення
- •Тема 2. Історія розвитку вищої освіти лекція 2.1. Історія розвитку вищої освіти
- •Тема 2. Історія розвитку вищої освіти семінар 2.1. Історія розвитку вищої освіти Питання для обговорення
- •Тема 3. Дидактика вищої школи лекція 3.1. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах україни
- •Тема 3. Дидактика вищої школи
- •Семінар 3.1. Організація навчального процесу
- •У вищих навчальних закладах україни
- •Питання для обговорення
- •Тема 3. Дидактика вищої школи лекція 3.2. Форми організації навчання у вищих навчальних закладах
- •Тема 3. Дидактика вищої школи – 6 годин
- •Семінар 3.2. Форми організації навчання
- •У вищих навчальних закладах – 2 години
- •Питання для обговорення
- •Тема 4. Виховання студентства у вищих навчальних закладах лекція 4.1. Виховання студентів у вищих навчальних закладах як педагогічне явище
- •Тема 4. Виховання студентства
- •У вищих навчальних закладах
- •Семінар 4.1. Виховання студентів у вищих навчальних закладах як педагогічне явище
- •Питання для обговорення
- •Тема 4. Виховання студентства
- •У вищих навчальних закладах
- •Лекція 4.2. Студент і студентство як об'єкт
- •І суб'єкт виховання
- •Тема 4. Виховання студентства
- •Тема 5. Управління вищими навчальними закладами лекція 5.1. Теорія і практика управління вищими навчальними закладами
- •Тема 5. Управління вищими навчальними закладами
- •Семінар 5.1. Теорія і практика управління
- •Вищими навчальними закладами
- •Питання для обговорення
- •Зразок модульної контрольної роботи
- •2. Дайте визначення методологічних категорій:
- •3. Дайте визначення процесуальних категорій:
- •4. Дайте визначення суттєвих категорій:
- •5. Вставте пропущені слова
- •Зразок тестових завдань Тестові завдання містять три відповіді. Лише одна відповідь є правильною.
- •Перелік запитань до комплексного підсумкового контролю з модулю “Педагогіка вищої школи”(
Тема 4. Виховання студентства у вищих навчальних закладах лекція 4.1. Виховання студентів у вищих навчальних закладах як педагогічне явище
Мета: розкрити сутність і особливості виховання студентів у вищому навчальному закладі
Ключові поняття: виховання, функції виховання, принципи виховання, методи виховання, форми виховання, технології виховання, напрями виховання.
План
Сутність, основні функції та мета виховання.
Принципи, методи, форми виховання у вищих навчальних закладах.
Виховна робота у вищому навчальному закладі: сутність, особливості.
Технологія виховання студентів вищих навчальних закладів.
Основні напрями виховання студентської молоді.
Складові виховного процесу та критерії його ефективності.
Критерії вихованості особистості.
Завдання для самостійної роботи студентів – 1 година
Після аналізу матеріалів лекції дайте відповіді на запитання:
Розкрийте чотири значення категорії виховання.
Хто і що є об'єктом і предметом виховання?
Назвіть основні функції виховання.
Яка мета виховання?
Що необхідно розуміти під методом виховання?
Як співвідносяться поняття метод, прийом і засіб виховання?
Охарактеризуйте основні види виховання.
Чому методи заохочення, покарання називають методами стимулювання?
Які, на вашу думку, методи виховання є найбільш ефективними?
Тема 4. Виховання студентства
У вищих навчальних закладах
Семінар 4.1. Виховання студентів у вищих навчальних закладах як педагогічне явище
Питання для обговорення
Духовна сутність процесу виховання. Знання і мудрість у сучасному світі.
Методологічні орієнтири інноваційної виховної діяльності: ідея виховання як ланки загальної соціальної технології розвитку країни, життя українського народ; ідея виховання як організація свідомого життя молодих людей в культурному просторі та історичному часі шляхом життєтворчості; ідея виховання як гуманітарної практики та герменевтичного досвіду; ідея відкритого духовно-виховного простору; ідея змісту духовно-морального виховання як динамічно сукупності культурних практик.
Виховна функція університету в аспекті класичної ідеї університетської освіти.
Особливості творення педагогічної реальності позитивного виховного потенціалу. Гармонізація особистості студента, спрямування на самовиховання і саморозвиток.
Педагогічні технології творення гармонізуючого педагогічного середовища з елементами віртуальної реальності (арт-терапія, бібліотерапія, казкотерапія, музико терапія).
Напрями виховання у вищому навчальному закладі: екологічне, національне, полікультурне, громадянське, родинне виховання тощо.
Практичне завдання для самостійної роботи студентів (на вибір три завдання) – 2 години
Попрацюйте з довідниковою літературою і дайте визначення поняттям: виховна технологія, виховне середовище, виховуюче навчання, навіюваність, ідентифікація, наслідування.
Підготуйте кросворд, який містив би поняття, що розглядаються в темі.
Підберіть висловлювання відомих людей, що стосуються теми.
Сформулюйте запитання для самоконтролю з теми.
Підготуйте контрольні тести до теми.
Презентуйте схематично структуру процесу виховання.
Підготуйте комп’ютерну презентацію виступу на семінарі.
Рекомендована література (основна):
Марушкевин А. А. Педагогіка вищої школи : Теорія виховання: Навчальний посібник. – К. : ВПЦ “Київський університет”, 2006. – 80 с.
Москаленко А. М. Педагогіка вищої школи. Завдання для контролю та самоконтролю / [ для студентів магістратури ] А. М. Москаленко. – Мелітополь : Вид-во «Мелітополь», 2010. – 26 с.
Москаленко А. М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій : навчальний посібник / А. М. Москаленко. – Мелітополь : Вид-во «Мелітополь», 2010. – 184 с.
Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи: [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів/ Ортинський В. Л. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 472 с.
Хрестоматія з педагогіки вищої школи: навч.-метод. посіб. [для студентів ОКР магістр вищих навчальних закладів] / Уклад. : В. І. Бобрицька, Є. С. Спіцин. – Полтава, Скайтек. 2013. – 292 с.
Рекомендована література (додаткова):
Бородін Є. І. Історія формування державної молодіжної політики в Україні (1991-2004): Моногр. – Д.: Герда, 2006.– 326 с.
Європейська практика студентського самоврядування в університетах України // Методичні матеріали за ред. проф. Буяльської Т. Б., 2005. – 82 с.
Положення про студентське самоврядування у вищих навчальних закладах. Інформаційний вісник. Вища освіта. Київ. – № 7. – 2002.
Студентське самоврядування як невід'ємна складова демократизації вищої школи. Уклад.: М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, К. М. Левківський, В. І. Даниленко; відп. ред. М. Ф. Степко. – К.:Освіта України,2007. – 49 с.
Студентське самоврядування в Україні / Н. Демчук (ред.-упоряд.), Л. Кудіна. – К.: Молодіжна Альтернатива, 2004. – 60с.