Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет

Гуманитарный факультет

Кафедра педагогики и психологии

«Утверждаю»

Зав. кафедрой ПП:

____________Избасарова Ф.Д.

«26» 09 2012 г.

Силлабус

Дисциплина: Возрастная психология

Курс: I

Специальность: Педагогика и психология

Составитель: Мирошникова Л.С.

Количество кредитов: 2

Экзамен II семестр

Семей 2012

Силлабус по дисциплине составлен на основании рабочей учебной программы.

Составитель: к.п.н., доцент Мирошникова Л. С.

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии протокол №2 от 26. 09. 2012 г.

1.Данные о преподавателе:

Преподаватель: Мирошникова Л.С. к.п.н, доцент

Контактная информация: 64-54-84

Кабинет №32 корпус №3 улица Шмидта 44

2.Пререквизиты: Психология развития человека, Введение в психологическую профессию.

В ходе изучения этих дисциплин студенты должны усвоить знания по проблемам онтогенеза различных психических процессов и качеств личности, а также с особенностями профессии психолога. Уметь использовать психологические знания в практической деятельности.

3.Постреквизиты: Социальная психология, История психологии.

После изучения этих дисциплин студенты должны знать закономерности социально-психологических явлений, уметь оперировать социально-психологическими понятиями, иметь навыки гармоничного общения с людьми. Знать этапы развития психологической науки, уметь критически осмысливать различные теории разных этапов, выделять то позитивное, что можно использовать на современном этапе.

Краткое описание дисциплины:

Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с самостоятельной отраслью психологической науки «Возрастная психология» а также расширение их знаний в области изучения психического развития человека в онтогенезе.

Задачи дисциплины:

- Дать сведения об истории развития данного предмета в отечественной и зарубежной психологии.

- Раскрыть методологические основы исследований в области возрастной психологии.

-Показать особенности психического развития на каждом возрастном этапе.

После завершения дисциплины студент должен

Знать:

- Процесс развития человека в трёх системах: Физическом, когнитивном, психосоциальном.

- Теории развития человека.

- Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования.

- Динамику развития и структуру личности и деятельности человека.

Уметь:

- Уметь использовать полученные знания на практике.

- Создавать методическую базу для контроля за ходом полноценного психического развития ребёнка.

4. Распределение часов по видам занятий.

№	Название темы	Количество часов
		Лекций	Практ./ Лаб.	СРСП	СРС
1	Предмет и задачи возрастной психологии	1	1
2	Методы возрастной психологии			1
3	Краткие сведения из истории возрастной психологии	2	1
4	Различные теоретические подходы к исследованию психики ребёнка		1
5	Особенности проведения анкетирования в возрастной психологии			1
6	Познание и поведение в раннем возрасте				4
7	Возрастная периодизация	1	1
8	Характеристика метода беседы в возрастной психологии			1
9	Возрастная переодизация Э. Эриксона			1
10	Особенности развития детей младшего возраста	1	1
11	Особенности развития речи у детей раннего возраста			1
12	Стадии психосексуального развития по З. Фрейду				6
13	Психологические особенности детей раннего возраста	2	1
14	Особенности общения ребёнка в раннем детстве		1
15	Стадии интеллектуального развития по Ж. Пиаже				5
16	Теория Ж. Пиаже понятие об эгоцентризме детской мысли				5
17	Психологические особенности детей дошкольного возраста	2	1
18	Развитие познавательных процессов дошкольника		1
19	Особенности изобразительной деятельности дошкольника				5
20	Особенности общения дошкольников со сверстниками				4
21	Особенности развития детей младшего школьного возраста	2	1
22	Развитие познавательных процессов младшего школьника		1
23	Особенности развития личности школьника в современных условиях			1
24	Диагностика готовности ребёнка к школе			1
25	Особенности развития детей подрасткового возраста	2	1
26	Развитие познавательных процессов в подрастковом возрасте		1
27	Психологические особенности учебной деятельности старшего школьника			1
28	Причины отклоняющегося поведения «Трудных» подростков			1
29	Психологическая характеристика детей старшего школьного возраста	2	1
30	Становление личности в ранней юности. Особенности самосознания		1
31	Товарищество, дружба и любовь в юношеском возрасте				6
32	Подготовка старшеклассников к семейной жизни				5
33	Общее понятие о возрастной психологии и ей структуре				5
		15	15	15	45

Содержание дисциплины.

Тема 1: Предмет и задачи возрастной психологии 1ч.

1. Возрастная психология как отдельная отрасль общей психологии.

2. Связь возрастной психологии с другими науками.

3. Значение возрастной психологии для практики обучения и воспитания.

Тема 2: Краткие сведения из истории возрастной психологии 2ч.

1. История исследования проблемы детства.

2. Первые научные исследования по проблеме возрастной психологии.

3. Значение теории Дарвина для развития идей возрастной психологии.

4. Вклад советских психологов в развитие возрастной психологии.

Тема 3: Возрастная периодизация 1ч.

1. Вклад педагогов в проблемы возрастной периодизации Я. А Коменский, Ж. Ж. Руссо, У. Д. Ушинского значении знаний по возрастной психологии для обучения.

2. Вклад психологов в разработку проблем возрастной периодизации П.П. Блонский, Л. С, Выгодский, А. Н. Леонтьев.

3. Возрастная периодизация Д.Б Эльконина.

Тема 4: Особенности развития детей младенческого возраста 1ч.

1. Отличие новорожденного ребёнка от детёнышей животных.

2. Рефлексы новорожденного.

3. Развитие движений младенца. Хватание, перемещение в пространстве, манипулирование предметами.

4. Общение младенца со взрослыми как ведущий вид деятельности.

5. Игрушка, как средство общения и психического развития младенца.

Тема 5: Психологические особенности развития детей раннего возраста 2ч.

1. Деятельность в раннем детстве. Передвижение в пространстве.

2. Предметная деятельность.

3. Особенности игровой деятельности.

4. Рисование и конструирование.

5. Специфика общения ребёнка в раннем детстве. Развитие речи.

6. Возникновение самостоятельности. Кризис 3-х лет.

Тема 6: Психологические особенности детей дошкольного возраста 2ч.

1. Предметная деятельность школьника.

2. Особенности игровой деятельности школьника. Сюжетно ролевая игра

3. Рисование и конструирование.

4. Развитие произвольности.

5. Развитие познавательных процессов дошкольника. Внимание, память, мышление.

6. Общение и речь дошкольника. Игрушка как средство общения.

7. Общение мальчиков и девочек.

8. Общение и готовность ребёнка к школе.

9. Развитие личности в дошкольном возрасте.

Тема 7: Особенности развития детей младшего школьного возраста 2ч.

1. Психологические особенности этапа школьного обучения.

2. Три типа трудностей на первом этапе обучения в школе. Адаптация ребёнка к школе.

3. Познавательное развитие детей младшего школьного возраста. Развитие памяти, мышления, внимания, воображения.

4. Новообразование в психике младшего школьника.

5. Формирование личности в младшем школьном возрасте.

А) Развитие мотивации достижения успеха;

Б) Становление самостоятельности и трудолюбия;

В) Усвоение правил и норм общения;

Тема 8: Особенности развития детей подросткового возраста 2ч.

1. Изменение социальной ситуации развития в подростковом возрасте.

2. Проблемы адаптации при переходе из младшего звена в среднее.

3. Общение со сверстниками как ведущая деятельность в подростковом возрасте.

4. Совершенствование психических процессов в подростковом возрасте.

5. Анатомо-физиологические особенности развития подростка. Половое созревание подростка и его влияние на психическое развитие. Различные подходы к проблеме полового созревания.

6. Совершенствование познавательных процессов в подростковом возрасте.

7. Ситуация личности развития в подростковом возрасте. Особенности самосознания подростка. Общение со сверстниками, как фактор формирования личности.

8. Формирование волевых и деловых качеств личности.