|
№ |
Название
темы лекции |
Содержание
задания по теме |
Рекомендуемая
литература |
Форма
контро-ля |
Сроки
сдачи /неделя
и время/ |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
9 |
|
1 |
Социология
как наука: объект и предмет социологии.
|
Составить
он-лайн библиотеку - информационный
ресурс «Социология в Интернете» Подготовить
графическую модель научного аппарата
социологии Эссе
«Социология нового тысячелетия», где
отразить следующие вопросы:
Социология –
это одна наука или система наук?
Каково отношение
различных научных школ и ее представителей
к сущности предмета социологии, ее
задачам, роли в обществе?
Существует ли
постклассическая социология. Если
да, то что это такое, какова ее парадигма?
|
В.И.
Добреньков, А.И. Кравченко. Социология.
Краткий курс. Москва. 2003 г. С.7-48. В.
Н. Лавриненко. Социология. Учебник для
вузов. Москва. 2003 г. С.13-28. Р.
Т. Мухаев. Социология. Учебник для
вузов. Москва. 2003 г. С. 5-19.
|
Письменный
конспект |
3
неделя 5
часов |
|
2 |
История
становления и развития социологии.
|
Разработать
стравнительную таблицу «Этапы развития
социологической теории»:
Этап / Ученый
(научная школа), время / Характеристика
научных взглядов
Подготовить
реферативное сообщение |
Социология.
Учебник для вузов. Под ред. В. Н.
Лавриненко. Москва. 2003г. С. 30 –127. Социология.
Краткий курс. В. И. Добреньков, А.И.
Кравченко. Москва. 2003 г. С. 49-73. Социология.
Учебник для вузов. Москва 2003г. 20-57.
|
Устный
опрос, письменный конспект |
3
неделя 5
часов |
|
3 |
Методология,
методика и техника социологического
исследования.
|
Подготовить
отчет по результатам изучения
студенческой группы Представить
сравнительную таблицу достоинст и
недостатков основных методов
социологического исследования:
Метод / Достоинства
/ Недостатки
По
резултьтам сравнительного анализа
сделать вывод о роли конкретного
метода в социологическом исследовании. Разработать
научный аппарат, методику и инструментарий
(анкету) соц. исследования по предлагаемым
темам
|
Тесленко А.Н.
Социологическое
исследование: методы, техники,
процедуры. –Астана: ИУ, 2003.
Ядов В.А.
Социологическое исследование:
методология, программа, методы.
–Саратов: Изд-во СРУ, 1996
Ядов В.А.,
Семенова В.В.
Стратегия социологического исследования.
Описание, объяснение, понимание
социальной реальности. Учебник. –М.:
Добросвет, 1998
Тощенко Ж.Т.
Социология . Москва 1994 г. С. 41-54.
|
письменный
конспект |
4
неделя 5
часов |
|
4 |
Общество
как социальная система.
|
Ознакомьтесь
со стимулирующим материалом к семинару.
Выделите основные подходы Н. Лумана
к пониманию общества. Оформите их в
виде схемы или таблицы.
Макс Вебер
говорил о двух типах общества –
традиционном и модернистском. Если
в первом случае поведение человека
регулируется традициями, по принципу:
делай так, как это делали до тебя, то
во втором – поведение регулируется
принципом рациональности, разумности
и эффективности поведения. Западные
социологи утверждают, что в современном
постмодернистском обществе принципом
поведения становятся интересы
человека, коллектива, народа, те цели,
которые они себе ставят, и средства,
которые выбирают. Подумайте:
Какими принципами
регулируется ваше поведение, поведение
большинства граждан РК сегодня?
К какому типу,
по-вашему, относится наше общество?
Результаты своих
размышлений оформите в эссе.
|
Габдуллина К.
Общество: прогресс и регресс –Алматы,
2002.
Социология:
основы общей теории / под ред.
Г.В.Осипова. М., 1996.
Кравченко А.И.
Социология для экономистов. –М., 2001.
Михнова С.А.
Основы экономической социологии.
–Астана: ИУ, 2000.
Руденко Р.И.
Практикум по социологии. –М.., 1999.
Тесленко А.Н.
Экономическая социология. –Астана:
ИУ, 2003.
|
Устный
опрос, письменный
конспект |
5
неделя 5
часов |
|
5 |
Социальное
неравенство. Социально-классовая
структура.
|
Выполнить
творческие упражнения:
Рейтинг
профессий по социальному статусу Ранжирование
профессий с точки зрения их престижности
и возможности трудоустройства Выявление
социальной мобильности методом
интервью Проанализируйте
теоретические подходы к проблеме
социального неравенства процессе
работы над таблицей: Теоретик (научная
школа ) / Критерии социального
неравенства / Социальные группы В
эссе сформулируйте свою
личную позицию, следующие проблемы:
Возможно ли в современном обществе
достижение социального равенства и
справедливости? Или это только мечта,
миф, утопия? Что необходимо предпринять
чтобы обществу продвинуться в этом
направлении?
|
В.
И. Добреньков, А.И. Кравченко. Социология.
Краткий курс. Москва. 2003г. С. 140-162. В.Н.
Лавриненко. Социология. Учебник для
вузов. Москва. 2003 г. С.132-148. Р.
Т. Мухаев. Социология. Учебник для
вузов. Москва. 2003 г. С. 154-165.
|
Устный
опрос,письменный конспект, таблица |
6-7
неделя 5
часов |
|
6 |
Социализацияличности.
Личность и общество: проблемы
взаимоотношений. |
Используя
имеющихся у вас знания по Всемирной
истории, разработайте хронологию
развития представлений о человеке
от античности до наших дней. Оформите
результаты вашей работы в виде таблицы
или схемы.
«Социализация
– это лозунг, который социология
использует в борьбе с биологией и
генетикой» - так считают некоторые
социологи. Правы ли они? Докажите свою
позицию
На
примере своей студенческой группы
или семьи изучите: а) особенности
взаимодействия в социальной группе
“я” и “мы”; б) условия эффективной
жизнедеятельности студенческой
группы (или счастливой, гармоничной
семьи).
Проанализируйте
сюжет фильма “Восток-Запад”.Обратите
внимание на позицию личности в процессе
социализации и ресоциализации.
Посмотрите
музыкальный фильм «Стена» (The
Wall)
по одноименному произведению английской
рок-группы «Pink
Floyd»
(реж. А.Паркер, 1981).
Проанализируйте
сюжет фильма: жизненный путь главного
героя, условия (факторы, институты,
агенты) его социализации, факторы
десоциализации. Возможна ли гармония
отношений личности и общества?
Аргументируйте свою точку зрения.
Результаты ваших размышлений оформите
в эссе на тему «Человек
и общество: как разрушить стену
отчуждения» |
Андреева
Г.М.
Социальная психология. М.: Наука, 1994.
Раздел IV. С. 230-277. Бауман
З.
От паломника к туристу // Социологический
журнал. 1995. ? 4. Берн
Э.
Игры, в которые играют люди; люди,
которые играют в игры. М.: Прогресс,
1988. Ионин
Л.Г.
Социология культуры. М.: Логос, 1996. Кон
И.С.
Социология личности. М.: Наука, 1967. Кон
И.С.
В поисках себя: личность и ее
самосознание. М.: Наука, 1984.
Кравченко А.И.
Социология для экономистов. –М., 2001.
–С. 40-85 Саморегуляция
и прогнозирование социального
поведения личности / Под ред. В.А.
Ядова. Л.: Наука, 1979. Гл. 1.
Смелзер Н.
Социология. М., 1994 –С.94-130; 227-238
Тесленко А.Н.
Социализация
молодежи: смена пардигм. –Астана,
2002. –С. 34-44; 64-81
Тесленко А.Н.
Экономическая социология. –Астана:
ИУ, 2003. – С. 70 – 84
|
Устный
опрос,письменный конспект |
8-9
неделя 5
часов |
|
7 |
Социология
семьи. |
На базе
стимулирующего материала и
интерактивного занятия по книге
Ф.Энгельса «Происхождение семьи,
частной собственности и государства»
сформулируйте базовые условия
формирования общественных отношений.
Какова роль семьи в функционировании
и развитии общества? Как современное
состояние семьи и брачных отношений
отражается на социальных процессах?
Ознакомьтесь
со стимулирующим материалом к
семинару. Каковы последствия
перечисленных А.Ощепковой особенностей
функционирования современной семьи?
Выявите возможные как позитивные,
так и негативные последствия. Оформите
их в виде таблицы или схемы. Чтобы
блокировать отрицательные моменты
в развитии семьи, чтобы помочь семье,
необходима тщательно выверенная и
логически выстроенная система
семейной политики. Сформулируете ее
основные положения, на ваш взгляд.
Опираясь на
произведения художественной литературы
и кинематографа, опишите модели
«традиционной» и «современной»,
«авторитарной» и «демократической»
семьи в эссе на тему: «Моя
семья – моя крепость».
Обратите внимание на систему категорий
социологического исследования семьи:
структура, условия жизни, образ жизни
и мысли, успешность брачно-семейных
отношений и этапы жизненного цикла
семьи. |
Андреева Г.М.
Социальная психология. М: Аспект
Пресс, 1999
Дементьева
И.Ф.
Социализация детей в семье: теории,
факторы, модели. М., 2004
Социология:
основы общей теории / под ред.
Г.В.Осипова. М., 1996.
Кравченко А.И.
Социология
для экономистов. –М., 2001.
Руденко Р.И.
Практикум
по социологии. –М.., 1999.
С. 334-340
Харчев А.Г.
Брак и семья в СССР. М.: Мысль, 1979
|
Устный
опрос,письменный конспект |
10-11
неделя 5
часов |
|
8 |
Социология
культуры и образования. |
Ознакомьтесь
со стимулирующим материалом к семинару.
Согласны ли вы с психоаналической
интерпретацией человеческой культуры
З.Фрейдом? В этой связи, культура и
цивилизация: в чем общее и специфичное
понимание этих социологических
категорий? Какие черты первобытного
мышления мы можем наблюдать в
современном обществе? В чем смысл
предложенной В.Ф.Турчиным концепции
метасистемного перехода от простейших
одноклеточных организмов до
возникновения мышления, развития
науки и культуры.
В современном
обществе широко обсуждается проблема
деградации культуры. Согласны ли вы
с этой позицией? Если да, то каковы
средства решения социально значимых
культурных проблем на институциональном
уровне?
Что вы относите
к субкультуре в сфере своих
профессиональных интересов? Каковы
ее характерные черты. Возможна ли
контркультура в профессиональной
деятельности?
Суперкультура
– порождение НТР и глобализации.
Приведите примеры этого социокультурного
явления в нашей повседневной жизни.
Не вступает ли она в противоречие с
традиционными ценностями?
Методом
неоконченных предложений выясните
что понимают разные поколения
казахстанцев под понятиеями «культурный
человек» и «образованный человек»
(N=15).
Результаты исследования представте
в виде научной статьи. |
Ерасов Б.С.
Культура, религия и цивилизация на
Востоке. М., 1990
Социология:
основы общей теории / под ред.
Г.В.Осипова. М., 1996.
Кравченко А.И.
Социология
для экономистов. –М., 2001.
Культура: теория
и проблемы. М.: Наука, 1995
Орлова Э.А.
Введение
в социальную и культурную антропологию.
М., 1994
Руденко Р.И.
Практикум
по социологии. –М.., 1999.
С. 334-340
Тесленко А.Н.
Культурная социализация молодежи:
казахстанская модель. Саратов-Астана,
2007
Фуко М.
Слова и вещи: Археология гуманитарных
наук. СПб,, 1994
|
Устный
опрос, письменный
конспект |
12-13
неделя 5
часов |
|
9 |
Социология
молодежи. |
Изучите
работу современного английского
социолога С.Фриса «Социология
молодежи». (Источник: С.Фрис «Социология
молодежи» www.region.ulsu.ru)
Вопросы
для обсуждения:
Какова
цель работы? Выскажите свое мнение,
достиг ли автор этой цели? Какие
основные теории молодежи представлены
в работе? Предложите
свое структурирование этой научной
научной работы: выделите и назовите
вступление, разделы, параграфы, выводы.
Какие
образные примеры и для чего использует
С.Фрис в своей работе? Для
изучения каких других групп или
явлений социума могут быть использованы
позиции, мнения, аргументы С.Фриса? Концепция
С.Фриса «национальна или интернациональна»?
Вопросы
для самостоятельного изучения:
Краткая
информация об авторе Выпишите
2-3 важные авторские цитаты и/или
определения каких-либо социологических
терминов. Прокомментируйте их. С.Фрис
опирается в своей работе на авторитеты,
на работы других авторов. Выпишите
все фамилии, дайте краткие биографические
справки Проведите
визуализацию подходов С.Фриса,
составьте 2-3 наглядные схемыпо
работе.
|
Волков Ю.Г.,
Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко
И.П., Шаповалов В.А.
Социология молодежи. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2001.
Ковалева А.И.,
Луков В.А.
Социология молодежи. Теоретические
вопросы. М.: Социум. 1999.
Манхейм К.
Диагноз нашего времени. /Пер. с нем. и
англ. М.: Юристъ, 1994
Мид М.
Культура и мир детства. Избр. произв.
/ Пер. с англ. М., 1988
Омельченко Е.
Молодежь:
Открытый вопрос. Ульяновск: Изд-во
«Симбирская книга». 2004
Тесленко А.Н.
Культурная социализация молодежи:
казахстанская модель. Саратов-Астана,
2007
|
Устный
опрос, письменный
конспект |
14-15
неделя 5
часов |
|
|
Объем
часов: 45
часов |
|
|
|
