Державна податкова служба україни

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор з навчальної

та методичної роботи

__________ М.М. Касьяненко

“___”___________ 2012 р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

до індивідуальних занять

з курсу “Цивільний процес”

для підготовки фахівців за ОКР бакалавр

галузі знань 0304 “Право”

напряму підготовки 6.030401 “Правознавство”,

6.030402 „Правоохоронна діяльність”

денної форми навчання

ІРПІНЬ-2012

Методичні рекомендації складені на основі робочої навчальної програми курсу “Цивільний процес”, затвердженої в 2011 р.

Автор: Самілик Л.О, старший викладач кафедри цивільно-правових дисциплін

Рецензент: Калганова О.А., завідувач кафедри теорії та історії держави і права, к.ю.н., доцент

Розглянуто і схвалено на засіданні кафедри цивільно-правових дисциплін, протокол № __ від «___» __________ 2012 р.

Завідуючий кафедрою_________________ і. І. Шемелинець, к.Ю.Н., доцент

Розглянуто і схвалено:

на засіданні вченої ради юридичного факультету, протокол № __ від “__” ____________ 2012 р.

Голова вченої ради

юридичного факультету М. О. Мацелик

Завідувач навчально-методичного відділу О.О. Бойко-Слобожан

Реєстраційний №____

ЗМІСТ

1. Пояснювальна записка до індивідуального завдання .................................... 3

2. Зміст методичних рекомендацій…...………………………………………….4

3. Рекомендована література …………………………………...………………17

Пояснювальна записка

В основі світових та пропонованих останнім часом національних стандартів навчання лежить самостійна та творча робота студента. За цим принципом створюються новітні інформаційні технології навчання. Зокрема, важлива роль у процесі навчання студента-юриста у вищому навчальному закладі приділяється його індивідуальній роботі: з підручником, тією або іншою монографією, практикумом, необхідними нормативно-правовими актами та постановами Пленуму Верховного Суду України. Без такої підготовки неможливо отримати знання, достатні для кваліфікованого фахівця в області правозастосування. Крім теоретичних знань з цивільного процесуального права юристові потрібні практичні навички для майбутньої роботи та вміння їх застосовувати.

Тому у структурі навчального навантаження студента за кредитно-модульною системою з курсу «Цивільний процес» індивідуальна робота розглядається як один із основних компонентів навчальної діяльності й повинна займати певну частину його навчального навантаження.

Індивідуальна робота – це форма організації навчального процесу, яка забезпечує реалізацію творчих можливостей студента через індивідуально спрямований розвиток здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність.

Індивідуальна робота з курсу «Цивільний процес» має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.

Студентам пропонуються наступні види індивідуальних завдань:

1) доповідь за темою заняття вузької проблематики;

2) презентація за темою заняття;

3) тези, статті для участі у конференціях, семінарах, круглих столах;

4) складання практичних (наприклад, ситуативних) завдань різного рівня з курсу;

5) анотація прочитаної додаткової літератури з курсу тощо.

Доповідь — це публічне повідомлення, розгорнутий виклад певної наукової проблеми (теми, питання), в якому викладаються певні питання, подаються висновки, пропозиції. Вона призначена для усного (публічного) читання та обговорення.

Під презентацією (praesentatio, від лат. praesento — передаю, вручаю або англ. present — представляти) розуміється передання і представлення аудиторії нових для неї ідей, планів, розробок. Іншими словами, презентація — це демонстраційні матеріали, які розкривають питання теми за допомогою нових форм подання.

Тези, статті для участі у конференціях, семінарах, круглих столах - це завчасно підготовлені матеріали з викладом основних аспектів розробленого учасником конкурсу проекту, що стосуються проблемних, дискусійних, недостатньо досліджених питань науки цивільного процесуального права.

Існують два методи написання доповіді. Перший полягає в тому, що дослідник спочатку готує тези свого виступу, на основі тез пише доповідь на семінар або конференцію, редагує її й готує до опублікування в науковому збірнику у вигляді доповіді чи статті. Другий, навпаки, передбачає спочатку повне написання доповіді, а потім у скороченому вигляді ознайомлення з нею аудиторії. Вибір способу підготовки доповіді залежить від змісту матеріалу та індивідуальних особливостей науковця.

Індивідуальні заняття проводяться під керівництвом викладача у встановленому порядку з урахуванням потреб і можливостей студента. Завдання викладача під час таких занять полягає не лише в перевірці та оцінюванні вивченого студентом, а й коригуванні його дій, допомозі організувати пошуковий процес.

МОДУЛЬ 1