Возможные тематические блоки тренинга
|
Направленность блока |
Ожидаемый результат |
|
Развитие «Я-концепции» |
Осознание себя, своих сильных и слабых сторон, интегрирование их в единое целое, осмысление мотивов своего поведения, понимание того, как они воспринимаются другими людьми и почему они видят их именно такими и т. д. |
|
Развитие коммуникативных процессов |
Осознание своих поведенческих проявлений, которые помогают партнеру открыто и детально говорить о своих проблемах и состояниях или ухудшают его состояние, побуждают к скрытости и даже к прекращению беседы |
|
Развитие креативности |
Осознание этапов творческого процесса и барьеров, мешающих проявлению креативности. Развитие отдельных сторон креативности как свойств личности: оригинальность, воображение, интуиция и т. д. |
|
Развитие эмпатии |
Развитие внимания к свойствам и состояниям другого человека, понимание другого человека на основе своего эмоционального опыта. Развитие способности отражать чувства другого в своих, сохраняя собственную позицию и психологическую дистанцию |
|
Развитие эмоциональной устойчивости |
Овладение навыками саморегуляции и правилами поведения в стрессогенных ситуациях |
|
Развитие рефлексии |
Осознание необходимости постоянной вербализации своих мыслей и переживаний по завершении художественной части упражнений, которые обогащаются процессами обратной связи. Обратная связь в виде вопросов и ответов является завершающей стадией (фазой) всех упражнений |
Возможные тематические блоки тренинга
|
Направленность блока |
Ожидаемый результат |
|
Развитие «Я-концепции» |
Осознание себя, своих сильных и слабых сторон, интегрирование их в единое целое, осмысление мотивов своего поведения, понимание того, как они воспринимаются другими людьми и почему они видят их именно такими и т. д. |
|
Развитие коммуникативных процессов |
Осознание своих поведенческих проявлений, которые помогают партнеру открыто и детально говорить о своих проблемах и состояниях или ухудшают его состояние, побуждают к скрытости и даже к прекращению беседы |
|
Развитие креативности |
Осознание этапов творческого процесса и барьеров, мешающих проявлению креативности. Развитие отдельных сторон креативности как свойств личности: оригинальность, воображение, интуиция и т. д. |
|
Развитие эмпатии |
Развитие внимания к свойствам и состояниям другого человека, понимание другого человека на основе своего эмоционального опыта. Развитие способности отражать чувства другого в своих, сохраняя собственную позицию и психологическую дистанцию |
|
Развитие эмоциональной устойчивости |
Овладение навыками саморегуляции и правилами поведения в стрессогенных ситуациях |
|
Развитие рефлексии |
Осознание необходимости постоянной вербализации своих мыслей и переживаний по завершении художественной части упражнений, которые обогащаются процессами обратной связи. Обратная связь в виде вопросов и ответов является завершающей стадией (фазой) всех упражнений |