IV. Рекомендуемая литература Основная литература

1. История экономических учений: учебник / Под ред.

А.Н. Марковой, Ю.К. Федулова. М., 2009. Глава 15.

2. История экономических учений/ Под ред. В.С. Автономова, О.И. Ананьина, Н.А. Мокашевой. М., 2009. Глава 36, 37, 38, 40, 42.

Дополнительная литература

1. Бартенев С. А.История экономических учений. М.,2007.

2. Васильев В.С. У времени в плену. Российские реалии и теория Г. Беккера // США-ЭПИ. – 1996.- № 4.

3. Худокормов А.Г. История экономических учений (современный этап). М., 2009.

4. Худокормов А.Г. Современная экономическая теория Запада (обзор основных тенденций) / Вопросы экономики. 2008. № 6.

5. Черковец В. Категория «человеческий капитал» в общей экономической теории: исторический взгляд и содержательное определение // Российский экономический журнал.-2009.№7-8.

6. Эволюционная экономика // Истоки. Из опыта изучения экономики как структуры и как процесса. М., 2006.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие причины вызывают необходимость обновления методологических основ экономической науки?

2. Какие требования выдвигает практика перед ценностными основами и методами экономической теории?

3. Кто стоял у истоков теории человеческого капитала?

Тема 2.8. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли

I. Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу по указанной проблематике.

2. Определить особенности русской экономической мысли.

3. Составить блок-схему по теме «Школы и направления в русской экономической мысли XIX – начале XX вв.».

4. Охарактеризуйте особенности отечественной экономической науки в 1920-30-е гг.

5*. Познакомьтесь с исследованиями Конъюнктурного института.

6*. Рассмотрите состояние и тенденции развития современной экономической теории в России.

II. План семинарского занятия

(форма обучения: очная, заочная на базе среднего образования)

1. Экономические взгляды М.И. Туган-Барановского.

2. Экономические дискуссии 1920-х гг. о природе планового хозяйства.

3. Теория семейно-трудового хозяйства и стадий кооперации А. Чаянова.

4. Экономические взгляды Н.Д. Кондратьева.

III. План практического занятия

(форма обучения: очная)

Занятие проходит в форме тренинга.

Цель тренинга: систематизировать знания студентов по проблеме развития экономической мысли России (XIX – нач. XX вв.).

Правила проведения тренинга:

1. В ходе тренинга рассматриваются экономические воззрения, концепции 14 известных экономистов России XIX - нач. XX вв. Два студента объединяются в одного «экономиста».

2. В тренинге используются карточки, на каждой из которой приведена цитата, или факт научной биографии экономиста. Всего 42 карточки: по три цитаты (факта) на каждого автора. На карточке автор цитаты не указывается.

3. Карточки перемешиваются и выдаются студентам, каждому по три.

4. Задача студентов – обмениваясь, собрать по три карточки с высказываниями (или фактами биографии) одного из обозначенных выше экономистов.

Подготовка тренинга:

1. Преподаватель готовит карточки с высказываниями (яркими фактами научной биографии) следующих экономистов: Н.С. Мордвинова, А.К. Шторха, И.В. Вернадского, Н.Г. Чернышевского, И.К. Бабста, В.П. Воронцова, Д.И. Менделеева, А.И. Чупрова, И.И. Янжула, С.Н. Булгакова, П.Б. Струве, М.И. Туган-Барановского, А.В. Чаянова, Н.Д. Кондратьева.

2. Студенты изучают литературу по данной теме, знакомятся с экономическими воззрениями, концепциями указанных выше экономистов.

Порядок проведения тренинга:

1. Организационная часть: преподаватель объявляет студентам цели, правила проведения тренинга; при необходимости студенты объединяются в малые группы; студентам выдаются таблицы для записи результатов, карточки с цитатами (фактами биографии) экономистов.

2. Тренинг: студенты анализируют высказывания (факты научной биографии) экономистов, обмениваются, подбирают карточки.

3. Итоговая часть: преподаватель собирает таблицы с записями результатов, выставляет баллы, определяет победителей.