490301_biolog_s_osn_ekol.pdf

11

митохондрии, вакуоли, опорно-двигательная система клетки, клеточная стенка). Строение и функции частей и органоидов клетки, их взаимосвязи как основа ее целостности. Многообразие клеток.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Основы общей биологии. Под ред. Э. Либберта. М., 1982.

6.Дерябин А. И., Дерябин Д. Г. Функциональная морфология клетки. М.: Университет, 2005.

Самостоятельная работа:

Сцелью закрепления теоретических знаний по данной теме рекомендуется работа с конспектом лекций и работа с учебником Для овладения дополнительными знаниями предусмотрена работа с учебной литературой по следующим темам: 1). История создания и совершенствования микроскопа. 2). Строение и функции клеточной стенки растений.

Тема 4. Общая характеристика обмена веществ. Фото- и хемосинтез. Биосинтез белка.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать строение и функции белков, типы ферментов и их биологическую роль, свойства генетического кода, общую характеристику обмена веществ, типы обмена, определения ассимиляции, диссимиляции, фотосинтеза, хемосинтеза. Студент должен уметь называть основные этапы синтеза белка, описывать содержание и продукты основных фазы фотосинтеза, значение фото- и хемосинтеза в природе.

Содержание учебного материала.

Определение и свойства генетического кода. Строение и функции белков. Ферменты, строение и функции. Биосинтез белка, основные этапы синтеза белка. Процесс трансляции на рибосомах. Рабочий цикл рибосомы. Функции связывания. Инициация трансляции. Общие принципы элонгация. Терминация трансляции. Посттрансляционные превращения белков. Самоорганизация белковой глобулы. Самосборка четвертичной структуры белка и надмолекулярных структур клетки. Общая характеристика метаболизма. Виды обмена. Ассимиляция, диссимиляция (пластический и энергетический обмены, анаболические и катаболические реакции). Содержание и продукты световой и темновой фазы фотосинтеза. Значение фотосинтеза в природе. Полезная деятельность бактерий-хемосинтетиков. Сущность процесса хемосинтеза.

Рекомендуемая литература по теме:

12

1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. М.: Академкнига, 2005.

6.Филиппович Ю. Б., Севастьянова Г. А., Ковалевская Н. И. Биологическая химия. М.: Академия, 2008.

Самостоятельная работа:

Для закрепления и систематизации знаний предусмотрена работа с конспектом лекций, работа с учебной литературой по темам: 1). Гипотезы происхождения митохондрий и пластид. 2). История открытия, строение, классификация и особенности функционирования пигментов. 3). Бактерииихемосинтетики – кто это?

Тема 5. Аэробное и анаэробное дыхание.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные этапы аэробного и анаэробного клеточного дыхания. Студент должен уметь описывать процессы, протекающие при аэробном и анаэробном дыхании, сравнивать энергетический выход аэробного и анаэробного клеточного дыхания.

Содержание учебного материала.

Основные этапы аэробного клеточного дыхания (гликолиз, цикл Кребса, электронтранспортная цепь). Содержание и продукты каждого этапа. Коферменты, участвующие в реакциях аэробного дыхания, и их функции. Особенности анаэробного клеточного дыхания. Спиртовое и молочнокислое брожение. Энергетический выход аэробного и анаэробного процессов.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. М.: Академкнига, 2005.

6.Филиппович Ю. Б., Севастьянова Г. А., Ковалевская Н. И. Биологическая химия. М.: Академия, 2008.

Самостоятельная работа:

Работа с конспектом лекций, повторная работа над учебником и дополнительной литературой. Самостоятельное изучение следующих тем: 1). Использование процессов брожения в промышленности. 2). Использование процессов брожения в пищевой промышленности (виноделие, пивоварение, сыроварение, хлебопечение и т.д.). 3). История открытия процессов брожения (работы Луи Пастера).

13

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Тема 6. Типы и формы размножения. Основные способы деления

клетки (митоз, мейоз, амитоз, эндомитоз).

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные типы и формы размножения, основные стадии клеточного цикла, стадии митоза, мейоза, другие типы деления ядра (амитоз, эндомитоз, прямое бинарное деление прокариот). Студент должен уметь объяснять значение митоза и мейоза, описывать содержание стадий митоза и мейоза, называть основные источники генетической изменчивости.

Содержание учебного материала.

Биологическое значение размножения. Типы размножения (половое и бесполое), основные различия между ними. Формы полового и формы бесполого размножения. Определение и фазы клеточного цикла. Особенности периодов интерфазы. Типы деления ядра (митоз, мейоз, амитоз, эндомитоз, клеточное деление прокариот). Стадии и значение митоза. Стадии и значение мейоза. Суть явления кроссинговера и генетической рекомбинации. Основные источники изменчивости.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. М.: Академкнига, 2005. Самостоятельная работа:

Сцелью закрепления и систематизации знаний по данной теме рекомендуется работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Для расширения и углубления знаний предусмотрена самостоятельная работа по следующим темам: 1). Особые формы деления клеточного ядра – амитоз, эндомитоз, прямое бинарное деление и их значение. 2). Основные источники изменчивости (кроссинговер, независимое распределение, случайное оплодотворение). 3). Суть и значение кроссинговера.

Тема 7. Основные этапы онтогенеза. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Развитие прямое и с метаморфозом.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные этапы онтогенеза, этапы и содержание эмбрионального периода развития (бластуляция, гаструляция, первичный органогенез). Студент должен уметь разъяснять биологическое значение явления метаморфоза, описывать различные виды постэмбрионального развития (прямого и с метаморфозом).

Содержание учебного материала.

14

Определение и этапы онтогенеза. Этапы эмбрионального развития (бластуляция, гаструляция, первичный органогенез). Теория зародышевых листков. Эмбриональная индукция. Омнипотентность и дифференциальная экспрессия генов. Два вида постэмбрионального развития (прямое развитие, развитие с метаморфозом).

Рекомендуемая литература по теме:

1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. М.: Академкнига, 2005. Самостоятельная работа:

Работа с конспектом лекций, с учебниками и дополнительной литературой с целью закрепления знаний. Для расширения и углубления знаний предусмотрена самостоятельная работа по следующим темам: 1). Партеногенез. Суть явления. Примеры среди животных. Биологическое значение партеногенеза. 2). Гермафродитное размножение. Суть явления. Примеры среди животных и растений. Биологическое значение гермафродитизма. 3). Основные этапы эмбрионального развития.

Раздел 4. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Тема 8. Основные гипотезы возникновения жизни на Земле. Теория биохимической эволюции.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные теории возникновения жизни на Земле. Студент должен уметь аргументированно доказывать современные положения биохимической теории происхождения жизни на Земле.

Содержание учебного материала.

Теории происхождения жизни на Земле. Идея самопроизвольного происхождения жизни. Идея космического происхождения жизни. Гипотеза А.И. Опарина и Дж. Холдейна. Опыты Стенли Миллера и Орджела. Теория биохимической эволюции. Основные этапы возникновения и развития жизни на Земле. Свойства коацерватов – предбиологических систем. Основные направления эволюции протобионтов. Образование жизни из органического вещества Вселенной. Образование жизни за счет РНК. Основные признаки живого.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

2.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

15

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Румянцев Е. В., Антина Е. В., Чистяков Ю. В. Химические основы жизни.

М.: Колос. 2007.

Самостоятельная работа:

Сцелью закрепления и систематизации знаний по данной теме рекомендуется работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Предусмотрена самостоятельна разработка следующих тем: 1). Первые теории возникновения жизни на Земле. 2). Современные теории и альтернативные гипотезы зарождения живого. 3). О чем говорит теория Опарина-Холдейна? 4). В чем состоял опыт Стенли Миллера?

Тема 9. Гипотезы происхождения эукариотической клетки. Гипотезы возникновения многоклеточности.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные гипотезы происхождения эукариотической клетки и гипотезы происхождения многоклеточных организмов. Студент должен уметь объяснять сильные и слабые стороны различных гипотез, приводить необходимые аргументы.

Содержание учебного материала.

Основные гипотезы происхождения эукариотической клетки (симбиотическая и инвагинационная). Сильные и слабые стороны данных гипотез. Гипотезы происхождения многоклеточных организмов (колониальные гипотезы, теория целлюляризации). Сильные и слабые стороны этих гипотез.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

2.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Румянцев Е. В., Антина Е. В., Чистяков Ю. В. Химические основы жизни.

М.: Колос. 2007.

Самостоятельная работа:

Сцелью закрепления и систематизации знаний по данной теме рекомендуется работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Предусмотрена самостоятельна разработка следующих тем: 1). Какие свойства эукариотических клеток делают их эволюционные возможности намного выше, чем у прокариот? 2). Каким основным положениям современной биологии противоречит теория целлюляризации?

16

Раздел 5. Основы генетики и селекции.

Тема 10. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать определение генетики как науки, основные понятия генетики, основные закономерности наследования признаков, основные принципы моно-, дигибридного и анализирующего скрещиваний. Студент должен уметь объяснить законы Менделя (закон единообразия первого гибридного поколения, закон расщепления и закон независимого распределения).

Содержание учебного материала.

Генетика как наука, предмет и задачи генетических исследований. Методы генетики. Взаимосвязь генетики с другими биологическими и небиологическими дисциплинами. Значение исследований генетики. Основоположники генетики.

Опыты Грегора Менделя. Работы Менделя по моно- и дигибридному скрещиванию. Анализирующее скрещивание. Выводы, к которым пришел Мендель. Законы Менделя. Мутационная теория Гуго де Фриза. Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления. Генетическое определение пола и наследование, сцепленное с полом. Множественные аллели (определение групп крови у человека).

Рекомендуемая литература по теме:

1.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

2.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

Самостоятельная работа.

Запланирована работа с конспектом лекций, повторная работа с учебником и дополнительной литературой. Предусмотрена самостоятельная работа по следующим темам: 1). Значение генетики для развития медицины и сельского хозяйства. 2). Генная инженерия – перспективы и проблемы развития. 3). Мутации (типы мутаций, источники мутаций, значение мутационного процесса).

Раздел 6. Учение об эволюции органического мира.

Тема 11. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Основные положения синтетической теории эволюции.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные положения современной синтетической теории эволюции. Студент должен уметь объяснить основные положения теории Ч. Дарвина.

Содержание учебного материала.

17

Основные положения теории Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Основные положения синтетической теории эволюции.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

2.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

5.Северцов А.С. Теория эволюции. М., «Владос», 2005. 380 с. Самостоятельная работа.

Работа с конспектом лекций, повторная работа с учебником и дополнительной литературой. Самостоятельный анализ следующих тем: 1). Творческая биография Ч. Дарвина. 2). Почему современная эволюционная теория называется синтетической?

Раздел 7. Основы экологии.

Тема 12. Определение, критерии и классификация экологических факторов. Правило экологического оптимума.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные понятия общей экологии, определение и критерии экологического фактора. Студент должен уметь объяснить общие принципы действия экологических факторов, правило экологического оптимума, закон минимума, студент должен иметь представление об экологической пластичности видов.

Содержание учебного материала.

Экология как наука. Место экологии среди других биологических наук. Разделы экологии (аут-, демо- и синэкология). Определение и критерии экологического фактора, классификации экологических факторов (абиотические, биотические, антропогенные факторы; классификация А.С. Мончадского). Правило экологического оптимума, закон минимума, понятие экологической пластичности (толерантности) видов. Видоспецифичность экологического оптимума. Изменение экологического оптимума в пространстве и времени.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Одум Ю. Основы экологии. М., «Мир», 1975. 741 с.

2.В.А. Радкевич. Экология. Минск, «Высшая школа», 1998. 159 с.

3.А.С. Степановских. Экология. Курган, 2000.704 с.

4.В.Б. Чернышев. Экология насекомых. М., изд-во МГУ, 1996. 304 с.

5.И.А. Шилов. Экология. М., «Высшая школа», 2001. 512 с.

6.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

7.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

8.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

18

9.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

10.Будыко М.И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977.

11.Яковлев Н.Н. Живое и среда (молекулярные и функциональные основы приспособления организма к условиям среды). М.: Наука, 1986.

Самостоятельная работа.

Предусмотрена работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Необходимо самостоятельно разработать следующие темы: 1). Экология как наука. Содержание, предмет и задачи экологии. 2). Значение экологии в современном мире. 3). Разнообразие экологических факторов. 4). Популяционная экология. Содержание, предмет и задачи дисциплины. 5). Понятие популяции. Типы и структура популяций.

Тема 13. Основы биоценологии. Понятие биоценоза, экосистемы, биогеоценоза. Структура экосистемы. Экологическая сукцессия.

Основные требования и умения студентов.

Студент должен знать основные понятия и принципы биоценологии, определение таких понятий, как экосистема, биоценоз, биогеоценоз, пищевая цепь, экологическая сукцессия, климаксное сообщество. Студент должен уметь указывать отличия понятий экосистема и биогеоценоз, приводить примеры различных типов пищевых цепей, описывать типы изменения экосистем, изменение характеристик экосистем в ходе сукцессии.

Содержание учебного материала.

Основы биоценологии. Исследования Карла Мебиуса, понятие биоценоз. Концепции экосистемы (А. Тенсли) и биогеоценоза (В.Н. Сукачев). Основные отличия этих понятий. Структура экосистемы. Пищевые цепи и пищевые сети. Пастбищные и детритные пищевые цепи, пищевые цепи хищников и паразитов. Типы изменения экосистем. Аллогенные и автогенные изменения. Экологическая сукцессия. Изменение характеристик экосистем в ходе сукцессии. Климаксное сообщество.

Рекомендуемая литература по теме:

1.Одум Ю. Основы экологии. М., «Мир», 1975. 741 с.

2.В.А. Радкевич. Экология. Минск, «Высшая школа», 1998. 159 с.

3.А.С. Степановских. Экология. Курган, 2000.704 с.

4.В.Б. Чернышев. Экология насекомых. М., изд-во МГУ, 1996. 304 с.

5.И.А. Шилов. Экология. М., «Высшая школа», 2001. 512 с.

6.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.

7.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,

1975.

8.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

9.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.

317с.

10.Будыко М.И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977.

11.Яковлев Н.Н. Живое и среда (молекулярные и функциональные основы приспособления организма к условиям среды). М.: Наука, 1986.

19

Самостоятельная работа.

Предусмотрена работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Необходимо самостоятельно разработать следующие темы: 1). Структура экосистем (видовая, пространственная, трофическая). 2). Экологическая сукцессия – что это такое? 3). Значение процесса экологической сукцессии. 4). Основные экологические проблемы современности и возможные пути их решения.

20

IV. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ