46. Особенности развития речи на русском языке у детей

Ранее детство – сензитивный период для развития речи

Процесс становления звукопроизношения

голосовые проявления (плач, крик)

гуление (1,5-3 мес), лепет (7 мес)( возможны и у глухих детей)

включение слуха

образование фонем

говорение (иметь образы и слова в памяти)

Становление восприятия речи:

важна вся ситуация в целом ( кто говорит, где говорит, интонация, положение)

безразлично положение тела, важны вид и интонация

важны значения слов и интонация

значение слов становится определяющим

47. Предмет возрастной и педагогической психологии. Понятие о движущих силах психического развития.

Как возрастная, так и педагогическая психология представляют собой отрасль психологии со своим собственным предметом исследования.Предмет возрастной психологии: исследование (возрастных, психических) особенностей людей разного возраста. Выделяют психологию дошкольника, младшего школьника, подростка, старшего школьника, взрослого человека, человека преклонного возраста.Предмет педагогической психологии: изучение психологических закономерностей обучения и воспитания.Движущие силы психологического развития:противоречия между новыми и старымпотребности- возможностивыросшие возможности – старые формы отношенийтребования- достигнутый уровень развития

48.Показатели психического развития

Развитие познания и познавательной деятельности

(переход ребенка от поверхностного отражения отдельных, разрозненно воспринимаемых им явлений к познанию их сущности, к раскрытию взаимосвязей, переход к осмысленным, системным знаниям)

формирование системы личностных отношений

(эмоции тесно связаны с мотивами, удовольствие-неудовольствие)

овладение системой практических и умственных действий , обеспечивающих продуктивную деятельность

(о психических процессах мы судим по их внешних проявлениях -поведению и деятельности)

49.Факторы развития ребёнка:

Наследственность

Набор хромосом от родителей к детям

Врождённое – в процессе внутриутробного развития

Метод близнецов- Ф.Гальтон «Евченика»

очень сильные задатки проявляются в любой среде

верхний или нижний предел способностей определяется биологическим фактором

значение наследственности не одинаково для всех компонентов личности

Чем выше ступень эволюционной лестницы животного, тем больше роль индивидуального опыта, который не передаётся по наследству

Среда

природно-климатические условия влияют на психическое развитие

влияет соц. среда (усвоение общественно – исторического опыта, отношений)

влияет обучение и воспитание

50. Возрастная периодизация психического развития. Стадии развития

По принципу ведущей деятельности (Эльконин)

младенческий возраст -эмоциональное общение (контакт со взрослыми)

ранний возраст (до 3 лет) – предметная деятельность По принципу ведущей деятельности (Эльконин)

младенческий возраст -эмоциональное общение (контакт со взрослыми)

ранний возраст (до 3 лет) – предметная деятельность (постижение познаний предметов)

дошкольный возраст (3-6) – игра (отношений между людьми)

младший школьный возраст (6-11) –учёбная деятельность

подростковый возраст (12-15 лет)- интимно –личностное общение (отношения между подростками)

юношеский возраст – учебно – профессиональная деятельность

Развитие человека проходит через ряд стадий .Стадии – качество изменения психики или одной из её сторон, закономерно и в определённой последовательности , наступающие в процессе развития.

Все дети проходят одни и те же стадии, но теми прохождение может быть разным

Стадии развития интеллекта по Пиаже: 1. дооперационна 2. конкретных операций 3. формальных операций