yagudina_ot_istoria_testi

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»

Кафедра отечественной истории

О.В. Ягудина

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Контрольные тесты по дисциплине

Оренбург ИПК ГОУ ОГУ 2011

Содержание

Введение………………………………………………………………………………………4 1 Инструкция к тестам………………………………………………..……………………...7 2 Тема № 1 История как наука. Основные проблемы историографии отечественной истории………………………………………………………………………….…...………..9 3 Тема № 2 Древняя Русь (IX-XIII вв.) …………………………......……………………..14 4 Тема № 3 Образование Русского централизованного государства (XVI – первая половина XVI вв.) ………………………………………………………………………......25 5 Тема № 4 Российское государство в XV-XVII вв.………………………... …………...31 6 Тема № 5 Становление и развитие абсолютизма в России (XVIII в.)…. ………..……49

7 Тема № 6 Российская империя в XIX веке ……………………………..…………..…..67 8 Тема № 7 Россия на рубеже XIX-XX веков: на путях капиталистической модернизации.……………………………..…………..….. ...…………..…………………79

9 Тема № 8 Советское государство в 20-е–30-е годы XX в.………..…..…………...…...92 10 Тема № 9 СССР в 1939-1985 гг.: развитие и кризис советского общества.….... …...98 11 Тема № 10 Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.……………………………..…………..…..………………..……...………116 12 Ключи к тестам.……………………………..…………..….. ……………..……..……136

Список использованных источников…………………………………………………..…144

4

Введение

Проблема оценки качества образования является в настоящее время одной из актуальных для всей системы образования Российской Федерации. И важным элементом системы оценки качества является тестирование предметных знаний студентов.

Система тестирования относится к числу универсальных инструментов определения уровня обученности студентов на всех этапах образовательного процесса, в том числе для оценки уровня остаточных знаний.

Но, несмотря на это, необходимо отметить, что тесты не могут быть единственной формой проверки знаний, и должны использоваться лишь в совокупности с другими формами. В особенности это касается гуманитарных дисциплин, формирующих определенные мировоззренческие установки. Тесты на занятиях по истории могут применяться, в основном, для проверки фактологического материала. К примеру, знание дат, событий, имен политических деятелей и т.д.

Тесты как средство контроля могут применяться для проверки знаний и навыков по одной или нескольким темам учебной дисциплины, либо по целому разделу.

Традиционно выделяют четыре формы тестовых заданий

1.Закрытая форма. Здесь предполагается выбор одного либо нескольких ответов.

Всвою очередь закрытая форма тестовых заданий подразделяется еще на два вида:

-задания с выбором одного правильного ответа

-задания с выбором нескольких правильных ответов.

2. Открытая форма. Эта форма предполагает большую степень самостоятельности, чем в закрытой. Студент должен сам вписать недостающие ответы в задании, так как здесь не предоставляется выбор из готовых ответов. Задания открытой формы имеют вид неполного утверждения, в котором отсутствует один или несколько ключевых элементов. В качестве ключевых элементов могут быть: дата,

5

событие, термин. В данной форме необходимо предусмотреть наличие всех возможных вариантов правильного ответа и отразить их в ключе. Отклонение от правильного ответа может быть зафиксировано проверяющим как неверный ответ. В особенности это важно учитывать, если проводится тестирование компьютеризировано.

3.На установление хронологической последовательности. Представленные факты, события в задании необходимо переставить, соблюдая хронологию. Задание должно состоять из однородных элементов одной группы с четкой формулировкой условия упорядочения этих элементов.

4.На установление соответствия. Здесь обычно представлены две колонки – факты и события, необходимо соотнести эти колонки между собой, устанавливая, к примеру, правильную дату и соответствующее ей событие.

Перед составлением тестов необходимо:

- Определить цели тестирования. Тесты могут быть предназначены для текущего контроля по отдельной теме дисциплины; рубежного контроля по отдельному тематическому блоку; итогового контроля по окончании изучения всей программы дисциплины; контроля остаточных знаний, который проводится по истечению определенного времени после завершения изучения дисциплины.

- Необходимо выделить ключевые моменты по каждой теме, составить список основных терминов, понятий, определений, фактов. Задания теста должны в правильной пропорции охватывать все важные аспекты содержания дисциплины, чтобы иметь качественную объективную оценку знаний студентов.

- Тестовые задания должны четко и корректно формулироваться в виде свернутых кратких суждений. Не нужно использовать громоздкие синтаксические конструкции предложений. Рекомендуемое количество слов в содержании тестового вопроса – 10-12 слов, если конечно это не искажает сути вопроса.

- Для формулировки содержательной части задания используется логическая форма высказывания. В этой части не должны присутствовать двусмысленные и

6

неясные формулировки, вводные фразы, двойное отрицание, оценочное суждение, выясняющее субъективное мнение испытуемого.

-Содержательная часть тестового задания должна ориентироваться на получение однозначного заключения. Все спорные точки зрения, допустимые в научном диспуте, следует исключить из тестовых заданий.

-Не стоит включать тесты, где требуется дать развернутый ответ.

-Среди вариантов ответов не должны присутствовать заключения, вытекающие один из другого.

Система оценки результатов ответов каждого тестового задания представлена традиционно номинальной и порядковой шкалой:

-Номинальная шкала предполагает за правильный ответ к каждому заданию выставлять один балл, за неправильный - ноль. В соответствии с номинальной шкалой, оценивается всё задание в целом, а не какая-либо из его частей.

-Порядковая шкала в основном используется в заданиях с выбором нескольких верных ответов, заданиях на установление правильной последовательности, заданиях на установление соответствия, заданиях открытой формы. По данной школе баллы выставляются не за всё задание, а за тот или иной выбор в каждом вопросе, например, выбор варианта, выбор соответствия, выбор ранга, выбор дополнения.

В целом, рекомендуется следующая градация оценок по числу правильно выполненных заданий всего теста.

Оценка «отлично» ставится, если студент получил 90% и более правильных ответов. Оценка «хорошо» - от 75 до 90%. Оценка «удовлетворительно» - от 50 до 75%.

7

1 Инструкция к тестам

Тематика тестовых заданий соответствует темам рабочей программы по дисциплине «Отечественная история» для студентов очной формы обучения по специальности 080503.65 «Антикризисное управление».

Каждый вариант теста состоит из 12 вопросов. Исключением является задания по теме «История как наука. Основные проблемы историографии отечественной истории», где представлено 10 вопросов.

Предлагаемые разноуровневые тесты являются одним из способов проверки знаний и умений студентов, направленных на выявление степени усвоения изученного материала, пробелов в знаниях студентов и проведения более тщательной коррекции.

Тесты предназначены для аудиторного итогового контроля знаний студентов по каждому разделу рабочей программы по дисциплине «Отечественной истории» и выполняются в письменном виде.

По содержанию и построению тесты могут быть использованы как преподавателями для проведения семинарских занятий и контрольных работ, так и студентами для самостоятельной проверки знаний.

Вконце сборника приведены ответы на тестовые задания.

Вданном сборнике тестов используются задания четырех типов:

-выбор ответа из множества представленных вариантов (задания типа А);

-вписать недостающие определения, термины, даты, имена в представленном отрывке текста (задания типа В);

-определить хронологический порядок событий (задания типа С);

-соотнести факты и события, фамилии исторических личностей и сферу их деятельности и т.д. (задания типа Д)

8

Вкаждом задании типа А (задания А1-А10) предлагается 4 варианта ответа, из которых только один верный. Задание считается решенным, если тестируемый указал верный ответ.

Взаданиях типа В (задания В11) требуется вписать в представленном отрывке текста пропущенные слова (3-5 слов). Задание считается решенным, если тестируемый записал верный ответ, при этом баллы начисляются в зависимости от того сколько правильных слов вписано.

Взаданиях типа С (задания С12) требуется выстроить события в хронологическом порядке. Баллы начисляются за каждое правильно определенное хронологически событие.

Взаданиях типа Д приводятся тесты на соотнесение даты и события, имени и события, имени и сферы деятельности и т.д. Баллы начисляются за каждое правильное соответствие.

9

2 Тема № 1 История как наука. Основные проблемы историографии отечественной истории

Вариант 1 1. Термин «история» в переводе с древнегреческого означает:

А) факт Б) расследование В) событие

Г) пересказ

2.Отцом исторической науки принято считать:

А) Геродота Б) Фукидида В) Плутарха Г) Тита Ливия

3.К. Маркс и Ф. Энгельс дали научно обоснованное объяснение развития человеческой цивилизации с позиций:

А) дуализма Б) идеализма В) релятивизма

Г) материализма

4.Крылатая фраза «История - политика, опрокинутая в прошлое» принадлежит:

А) В.О. Ключевскому Б) М.Н. Покровскому

10

В) Т.Н. Грановскому Г) А.С. Лаппо-Данилевскому

5.Метод, позволяющий изучить исторический процесс от современности к прошлому с целью установления причинно-следственных связей и закономерностей развития исторического события, называется:

А) типологический Б) системный В) ретроспективный Г) периодизации

6.Русский историк XVII века, автор «Скифской истории»:

А) А.Л. Ордин-Нащокин Б) Г.К. Котошихин В) А.И. Лызлов Д) А.С. Матвеев

7.Познавательная функция исторического познания заключается в:

А) выявлении закономерностей исторического развития Б) формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств В) выработке научно обоснованного политического курса Г) формировании социального самосознания

8.Вспомогательная историческая дисциплина палеография занимается изучением:

А) гербов Б) письменности

В) единиц измерения

11