2. 1. Методика подготовки и проведения викторин в школе при изучении кубановедения.

Викторины как особый вид занятий обладают исключительной занимательностью и являются богатой почвой для формирования стойкого познавательного интереса и развития логического мышления школьников. Одним из важных требований к выбору методов обучения является необходимость активизации учебно-познавательной деятельности слушателей. Активная мыслительная и практическая деятельность обучаемых в учебном процессе является важным фактором повышения освоения изучаемого материала. Непосредственное вовлечение обучаемых в активную учебно-познавательную деятельность в ходе учебного процесса связано с применением соответствующих приемов и методов, получивших название активных методов обучения.

К активизирующим задачам относят следующие требования: сочетание посильности и определенной трудности - постепенное усложнение заданий; включение операций сравнения, сопоставления, обобщения, ведущих к активизации аналитической деятельности учащихся; введение операции “переноса знаний” в новую ситуацию,метопредметность, связанность заданий с интересами и жизненным опытом учащихся. К этим принципам, можно добавить моменты, облегчающие подросткам понимание заданий - использование двигательных упражнений при формулировании вопроса и как подсказки для поиска правильного ответа; разыгрывание импровизированных сцен по ключевым моментам задания, применение парадоксальных вопросов для вызывания эмоциональных реакций и т. д.

Кроме групповых занятий предусматривается и индивидуальная работа. Каждый подросток наряду с групповыми заданиями получает и свои личные, рассчитанные именно на его индивидуальные особенности.

Еще одним обязательным условием является введение инструкций. Более того, педагог прямо требует от подростка самостоятельности. Именно осознание собственной ответственности за свои действия и поведение является мощным стимулом для подростка в совершении даже эмоционально-трудных для себя действий.

Таким образом можно выделить следющие правила подготовки викторин :

1. Тема викторины должна быть актуальной. 2. Вопросы викторины должны быть четкими и понятными. 3. Вопросы должны учитывать возрастные особенности учащихся класса. 4. Поиск ответов на вопросы не должен быть сверхтруден. 5. Учащиеся должны иметь право на подготовку своих вопросов к викторинам. 6. В викторинах всегда должны быть победители.

Викторина – это форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов. Следовательно, основой служат знания учащихся и вопросно-ответная схема проведения. Викторины могут быть тематическими или обзорными . Викторины и игры условно можно разделить на элементарные и составные (представляющие из себя сочетание элементарных). В свою очередь, элементарные игры можно классифицировать в зависимости от количества вариантов ответов, из которых участники выбирают правильный. Любая интеллектуальная игра может проводиться как в индивидуальном, так и в групповом варианте.

2. Разработка урока-викторины по кубановедению в 7-8 классах «Знай и люби свой край!»

Познавательный аспект: конкретизировать и систематизировать знания учащихся по заявленной теме. Продолжать формировать умение самостоятельно работать в парах и микрогруппах. Развивающий аспект: развивать познавательный интерес, умение наблюдать и анализировать. Обогащать и усложнять словарный запас учащихся. Воспитывающий аспект: по средствам интеграции (кубановедение, окружающий мир, литературное чтение, русский язык), формировать устойчивую гражданскую позицию, воспитывать любовь и уважение к своей малой родине – Кубани.

Орг. Момент: ученики делятся на команды (например, по рядам) и придумвают название своим командам.

Материалы и оборудование :

Доска, табло результатов команд, карта Краснодарского края, разрезные картинки,карточкки с заданиями, вопросами и головоломками, выставка работ учащихся ,поделки.

Вступительное слово учителя: «Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Урок – викторина. Мне бы хотелось, чтобы вы запомнили несколько правил:

Думаем вместе. Подумай и ответь! Не выкрикивай!

Не подсказывай! Ошибся – не огорчайся!»

Примерное содержание викторины:

1. Что такое полудиалект?

___________________________________________________________

2. Почему значительную часть кубанских говоров называют «кубанскою мовою»? Что означает слово «мова»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какая сторона говора в наибольшей степени отражает образ жизни его носителей: 1) звуковой состав, 2) лексика и фразеология, 3) грамматический строй?

________________________________________________________________________

4. Назовите автора строк.