- •2013-2014 Учебный год, семестр 4
- •Выполнение рефератов
- •Библиография
- •Подготовка сообщения
- •Подготовка доклада
- •Требования к оформлению доклада
- •Критерии рейтинговой оценки письменной творческой работы (сочинения):
- •Требования к оформлению и защите творческого проекта
- •Требования к оформлению проекта
- •Критерии рейтинговой оценки защиты выполненного проекта:
- •Требования к написанию рецензии
- •Критерии рейтинговой оценки рецензии:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования
Рейтинг-план
по дисциплине «Возрастная педагогика»
2013-2014 Учебный год, семестр 4
Направление подготовки бакалавриата – Психолого-педагогическое образование
Профиль «Психология образования»,
очная форма обучения
|
Ступень образования |
Форма обучения |
Статус дисциплины в учебном плане |
Общая трудоемкость (в зачетных единицах и часах) |
|
Бакалавриат |
Очная
|
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла |
4 з.е. 144 ч. |
|
БАЗОВая часть рейтинговой системы
|
|||
|
Виды контроля |
Тема / форма аттестационной работы |
Мин. кол-во баллов |
Макс. кол-во баллов |
|
Контроль посещаемости занятий |
|
0 |
22 |
|
Посещение лекционных занятий |
0 |
11 |
|
|
Посещение семинарских и практических занятий |
0 |
11 |
|
|
|
|||
|
Текущий контроль работы на семинарских и практических занятиях |
|
24 |
33 |
|
Тема 1. Проблема определения юности как возрастного этапа. 10.02-17.02 |
4 |
5 |
|
|
Тема 2. Общая характеристика возраста. 17.02-03.03 |
4 |
5 |
|
|
Тема 3. Возрастные задачи юности 03.03-17.03 |
4 |
5 |
|
|
Тема 4. Условия развития личности в ранней юности 17.03-31.03 |
4 |
6 |
|
|
Тема 5. Стабилизация личности и самоопределение в период ранней юности 31.03-14.04 |
4 |
6 |
|
|
Тема 6. Условия развития личности в юности 14.04-28.04 |
4 |
6 |
|
|
|
|||
|
Рубежный контроль |
|
16 |
30 |
|
1.Терминологический диктант 03.03-14.03 |
5 |
10 |
|
|
2. Тестирование 07.04-16.04 |
5 |
10 |
|
|
3. Контрольная работа 28.04-30.04 |
6 |
10 |
|
|
|
|||
|
Промежуточная аттестация |
|
10 |
15 |
|
Экзамен |
10 |
15 |
|
|
|
|||
|
Итого |
|
50 |
100 |
|
|
|||
|
Выполнение любого задания на уровне ниже «удовлетворительного» = 0 рейтинговых баллов |
|||
|
Посещаемость занятий определяется присутствием и активной деятельностью на занятиях |
|||
|
Написание эссе на тему «Годы юности – самые трудные годы» (И.Кант) является обязательным условием получения итоговой рейтинговой оценки за семестр, независимо от количества накопленных баллов |
|||
|
К промежуточной аттестации (экзамену) не допускаются студенты, набравшие в течение семестра менее 50 баллов |
|||
|
Рейтинговые бонусы и штрафы могут составить до 10 баллов. Основанием для их начисления является соблюдение всех требований к выполняемым заданиям и своевременная их сдача. |
|||
|
Расчет итоговой рейтинговой оценки
|
|
|
от 50 баллов |
«зачет» |
|
Расчет итоговой рейтинговой оценки
|
|
|
до 49 баллов |
«неудовлетворительно» |
|
от 50 до 64 баллов |
«удовлетворительно» |
|
от 65 до 84 балов |
«хорошо» |
|
от 85 до 100 баллов |
«отлично» |
|
дополнительная часть
|
|||
|
№ задания и форма аттестационной работы |
Тема |
Мин. кол-во баллов |
Макс. кол-во баллов |
|
1. Заполнение таблицы «Общая схема возрастного развития». Написание рецензии на фильм «Легко ли быть молодым?» (1986 г.) |
Проблема определения юности как возрастного этапа. |
1 |
10 |
|
2. Написание эссе на тему «Годы юности – самые трудные годы» (И.Кант). Выполнение рефератов на темы (по выбору): «Социальный статус развития в ранней юности», «Юноши и девушки как представители определённого поколения», «Ценности в ранней юности». Подготовка сообщения на тему «Возраст биологический, паспортный, психологический». |
Общая характеристика возраста. |
1 |
10 |
|
3. Подготовка докладов на тему (по выбору): «Переходный период между детством и взрослостью», «Естественно-культурные задачи», «Социально-культурные задачи», «Социально-психологические задачи» |
Возрастные задачи юности. |
1 |
10 |
|
4. Написание реферата «Эмансипация от взрослых в ранней юности» Выполнение письменных творческих работ (сочинений) на темы: «Формы общения со сверстниками в ранней юности», «Развитие отношения к себе, принятие себя у юношей и девушек», «Определение своего места в мире у юношей и девушек», «Роль дружбы в жизни юношей и девушек». |
Условия развития личности в ранней юности. |
1 |
10 |
|
5. Выполнение и защита проекта на тему: «Педагогическое просвещение родителей». |
Стабилизация личности и самоопределение в период ранней юности. |
1 |
10 |
|
6. Выполнение и защита проекта на тему: «Реализация жизненного плана в юности». Просмотр кинофильмов с последующим составлением рецензии: «Педагогическая поэма», «Доживём до понедельника», «Розыгрыш», «Ключ без права передачи», «Вам и не снилось», «Дорогая Елена Сергеевна», «Курьер» и др. |
Условия развития личности в юности. |
1 |
10 |
Разработчик:
канд.пед.наук, профессор
кафедры педагогики и психологии
профессионального образования Е.А.Дубицкая
Рейтинг-план утверждён на заседании кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ от 20 января 2014 г., протокол № 6
Зам. зав. кафедрой:
докт.пед.наук, профессор Л.С.Подымова
Фонд оценочных средств
Терминологический диктант
|
Раздел программы |
Дата |
Рубежный контроль (форма) |
|
1. Проблема определения юности как возрастного этапа. 2. Общая характеристика возраста. |
03.03 -12.03 |
Терминологический диктант |
Цель выполнения задания: задание ориентировано на объективную проверку владения студентами основными понятиями (категориями) изучаемой дисциплины.
Тестирование
|
Раздел программы |
Дата |
Рубежный контроль (форма) |
|
3. Возрастные задачи юности. 4. Условия развития личности в ранней юности. |
07.04-16.04 |
Тестирование |
Цель выполнения задания: задание ориентировано на объективное измерение образовательных достижений испытуемого по учебной дисциплине.
Контрольная работа
|
Раздел программы |
Дата |
Рубежный контроль (форма) |
|
5. Стабилизация личности и самоопределение в период ранней юности. 6. Условия развития личности в юности. |
28.04-30.04 |
Контрольная работа |
Цель выполнения задания: задание ориентировано на проверку и оценку усвоенных студентами знаний по изучаемой дисциплине.
Написание эссе
|
Раздел программы |
Дата |
Форма работы |
Самостоятельная работа в часах |
|
1. Общая характеристика возраста. |
24.02-02.03 |
Эссе |
10 час. |
Цель выполнения задания: задание ориентировано на развитие навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-педагогическим и общественным явлениям.
Основные требования к написанию эссе
Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная студентом по проблематике читаемого курса.
Эссе может быть выполнено в форме анализа отечественной или зарубежной литературы по какой-либо проблеме или аналитического обзора периодической печати по тому или иному вопросу. В эссе может быть также реализован сравнительно-аналитический подход к освещению педагогических феноменов в современной отечественной и зарубежной литературе.
В эссе может быть реализована попытка самостоятельного осмысления того или иного аспекта практического применения педагогических знаний. По своей структуре эссе содержит следующие разделы:
1. титульный лист;
2. содержание, или краткий план, выполняемой работы;
3. введение;
4. основную часть;
5. заключение;
6. список использованной литературы (библиография).
Требования к оформлению и содержанию эссе
Эссе должно быть напечатано 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом до 5 страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.
Введение
Введение должно включать обоснование интереса выбранной темы, ее актуальность и/или практическую значимость. Важно учесть, что заявленная тема должна быть адекватна раскрываемому в эссе содержанию, иначе говоря, не должно быть рассогласования в названии и содержании работы.
Основная часть
Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на использованную и доступную литературу, в том числе электронные источники информации. Каждый из используемых и цитируемых литературных источников должен иметь соответствующую ссылку.
Примеры ссылок
Цитата – должна быть дословной, заключается в кавычки, рядом в скобках указывается фамилия автора, год издания, соответствующая страница. Например: (Абульханова-Славская, 1994, с. 12).
Пересказ мысли в кавычки не заключается. Главное – уметь пересказать близко к тексту, не искажая основной мысли автора. Но ссылка при этом также обязательна, однако достаточно указать имя автора и год издания источника. Например: (Абульханова-Славская, 1994).
Однако при этом в списке литературы дается полное библиографическое описание каждого использованного источника.
Например: Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. № 4. С.11-23.
Если источник из Интернета:
Gartner P.Globalisierung als Epochenbruch? / htpp://opentheory.ru/gk-sachsen-3/text.phtml.
Сноски можно делать и по-другому, в квадратных скобках. Например: [5, с. 25] или [3; 10; 15]. Первая цифра означает номер источника в списке использованной литературы, вторая – страницу, на которой изложена мысль, которую Вы используете. Через точку с запятой разделяются несколько источников.
Культура оформления письменной работы, и в частности эссе обязательно включает наличие выводов по каждому разделу и общего заключения.
Заключение
Обычно содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются достигнутые цели и задачи, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме и перспективные направления возможных исследований по данной тематике.
Литература
Должны быть обозначены несколько литературных источников, среди которых может быть представлен только один учебник, поскольку эссе предполагает умение работать с научными источниками, к которым относятся монографии, научные сборники, статьи в периодических изданиях.
Эссе может стать основой для написания реферата по данной проблематике.
Критерии рейтинговой оценки эссе:
|
Критерии оценивания |
Баллы |
|
Самостоятельность выполнения работы |
1 |
|
Творческий подход к осмыслению предложенной темы |
2 |
|
Способность аргументировать основные положения и выводы |
2 |
|
Обоснованность, доказательность и оригинальность постановки и решения проблемы |
2 |
|
Чёткость и лаконичность изложения собственных мыслей |
1 |
|
Использование литературных источников и их грамотное оформление |
1 |
|
Оформление эссе соответствует всем требованиям |
1 |
|
Максимальный балл: 10 |
|