Практическое занятие № 6-7. (4 часа). Тема: Язык художественного произведения (0,2 з.Е., 4 ч.)

План.

1. Язык как образная форма искусства.

2. Речь и язык. Разновидности речи.

3. Художественная речь.

4. Речь литературных персонажей, авторская речь. Их роль в типизации и индивидуализации образов.

5. Специфические особенности языка в лирике, эпосе, драме.

6. Поэтическая лексика.

7. Поэтическая семантика.

Задание.

1. Охарактеризуйте речь Гамлета или Офелии в трагедии «Гамлет» У. Шекспира, определите ее художественную функцию.

2. Из стихотворений Р. Киплинга «Завет» в переводе М. Лозинского, Д.Китса «Прекрасное пленяет навсегда» выпишите все тропы.

Прекрасное пленяет навсегда.

Джон Китс (перевод Борис Пастернак)

Прекрасное пленяет навсегда.

К нему не остываешь. Никогда

Не впасть ему в ничтожество. Все снова

Нас будет влечь к испытанному крову

С готовым ложем и здоровым сном.

И мы затем цветы в гирлянды вьем,

Чтоб привязаться больше к чернозему

Наперекор томленью и надлому

Высоких душ, унынью вопреки

И дикости, загнавшей в тупики

Исканья наши. Да, назло пороку,

Луч красоты в одно мгновенье ока

Сгоняет с сердца тучи. Таковы

Луна и солнце, шелесты листвы,

Гурты овечьи, таковы нарциссы

В густой траве, где под прикрытьем мыса

Ручьи защиты ищут от жары,

И точно так рассыпаны дары

Лесной гвоздики на лесной поляне.

И таковы великие преданья

О славных мертвых первых дней земли,

Что мы детьми слыхали иль прочли.

Литература.

1. Введение в литературоведение./ Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Брайтман и др. – М., 1999. С. 512-527.

2. Федотов О.И. Введение в литературоведение. – М., 1998. С. 45-56.

3. Федотов О.И. Основы теории литературы: В 2 ч. – М., 2003, Ч.1. – С.128-224.

4. Введение в литературоведение. /Под ред. Г.Н. Поспелова. – М., 1988, - С. 271-328.

5. Потебня А.А. Из записок по теории словесности/ Введение в литературоведение. Хрестоматия. /Под ред. П.А.Николаева. М., 1988. С.311-313.

6. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство Хрестоматия/ Под ред. П.А.Николаева. М., 1988. С.315 – 316..

7. Лингвистический энциклопедический словарь./ Гл. ред. В.Н.Ярцева. – М., 1990. – С.414-415, 604-606.

8. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 1996. – С. 28-67.

Методические указания.

Опираясь на материал учебников (см. литературу), дайте определение языку как образной форме искусства.

Из лингвистического энциклопедического словаря выпишите и выучите определения терминов «речь» и «язык». Охарактеризуйте основные разновидности речи.

Опираясь на материал учебников (см. литературу), раскройте особенности речи художественной.

Опираясь на материал учебников (см. литературу), разведите понятия «речь литературных персонажей» и «авторская речь», укажите их роль в типизации и индивидуализации художественных образов.

Опираясь на материал учебников (см. литературу), раскройте своеобразие языка эпических, лирических и драматических произведений. Какую функцию выполняет слово в каждом роде литературы, чем это обусловлено.

Из учебника В.Б.Томашевского «Теория литературы» выпишите и выучите все единицы поэтической лексики: варваризмы, диалектизмы, неологизмы, архаизмы, неологизмы, прозаизмы.

Из любого словаря литературоведческих терминов или из учебной литературы выпишите и выучите определения следующих тропов: метафоры, олицетворения, сравнения, метонимии, синекдохи, символа, аллегории, эпитета, гиперболы, литоты, гротеска, перифраза.

Практическое занятие № 8-9. (4 часа).

Тема: Основы стихосложения (0,2 з.е., 4 ч.)

План

1. Стих и проза как две разновидности поэтической речи. Понятия "ритм" и "стопа", «метр» и "размер".

2. Общая характеристика:

а) метрической (античной) системы стихосложения;

б) тонической системы стихосложения;

в) силлабической системы стихосложения.

3. Силлабо-тоническая система стихосложения. Характеристика основных и вспомогательных метров.

4. Дольник, тактовик, акцентный стих.

5. Рифма. Виды рифм.

6. Стихопроза.

Задание.

Подберите стихотворения, в которых использованы:

а) двусложные и трёхсложные метры;

б) пиррихий и спондей;

в) вольный, белый и свободный стих;

г) дольники.

Литература.

1. Введение в литературоведение./ Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Брайтман и др. – М., 1999. С. 308-312, 364 – 380..

2.Введение в литературоведение. /Под ред. Г.Н. Поспелова. 3-е изд. М., 1988. С.352-398.

3.Федотов О.И. Введение в литературоведение. – М., 1998. С. 64 – 100.

4. Федотов О.И. Основы теории литературы: В 2 ч. – М., 2003, Ч.2. – С. 3-141.

5. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М., 1972.

6. Холшевников В.Е. Основы стиховедения: Русское стихотворение, Л. 1972.

7. Холшевников В.Е. Стиховедение и поэзия. – Л., 1991.

8. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 1996. – С. 102-175.

9. Жирмунский В.М. Введение в литературоведение: Курс лекций /Под ред. З.И.Плавскина, В.В.Жирмунской. Изд. 2-е. – М., 2004. – С.

258-318.

10. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 1996. – С. 102-175.

Методические указания.

1. Из рекомендованной учебной литературы выпишите и выучите определения «стиха» и «прозы». Охарактеризуйте эти разновидности поэтической речи. Выпишите и выучите понятия «ритм», «стопа», «метр», «размер». Приведите примеры.

2. Расскажите о 4 системах стихосложения. Выделите основополагающие черты каждой, особое внимание уделите тому, при помощи чего достигается ритм в стихах той или иной системы.

3. Из рекомендованной учебной литературы выпишите и выучите определения следующих понятий: «дольник», «тактовик», «акцентный стих», «рифма», «строфа», «вольный стих», «белый стих», «свободный стих», «холостой стих», «рифма».

4. Приведите примеры дольника, тактовика, акцентного стиха и докажите, что это именно они.

5. Охарактеризуйте рифму по 5-ти параметрам:

а) мужская, женская, дактилическая, гипердактилическая;

б) грамматическая и неграмматическая;

в) точная и неточная;

г) богатая и бедная;

д) простая и составная.

Приведите примеры каждой.

6. Прочитайте статью «Литературная стихопроза нового времени» в учебнике О.И.Федотова «Основы теории литературы». Что такое элогиум? Как исторически соотносится он с литературной стихопрозой нового времени? Приведите примеры литературной стихопрозы.

Практическое занятие № 10. (2 часа).

Тема: Синтаксис поэтической речи (0,1 з.е., 2 ч.)

План.

1. Своеобразие синтаксиса поэтической речи.

2. Поэтические фигуры и их художественное назначение.

3. Звуковая организация поэтической речи.

Литература:

1.Введение в литературоведение. /Под ред. Г.Н. Поспелова. 3-е изд. М., 1988. С.328 - 352.

2. Федотов О.И. Введение в литературоведение. – М., 1998. С. 57 – 63.

3. Федотов О.И. Основы теории литературы: В 2 ч. – М., 2003, Ч.1. – С.225-252.

4. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 1996. – С. 67-98.

Методические указания.

1. Прочитайте статьи, указанные в списке учебной литературы, и охарактеризуйте синтаксис поэтической речи.

2. Из рекомендованной литературы выпишите и выучите определения «синтаксические фигуры», «риторические фигуры» и все их разновидности: эллипсис, силлепсис, инверсия, параллелизм, хиазм, антитеза, анаколуф, плеоназм, тавтология, амплификация, градация, антиклимакс, многосоюзие, бессоюзие, повтор (все его виды: аналепсис, анадиплосис, анафора, эпифора), риторическое обращение, риторический вопрос, восклицание. Приведите примеры каждой синтаксической фигуры.

3. Прочитайте статьи, указанные в списке учебной литературы, и охарактеризуйте звуковую организацию поэтической речи. Выпишите и выучите следующие определения: эвфония, какофония, ассонанс, аллитерация. Приведите примеры ассонанса и аллитерации.

Практическое занятие № 11-13. (6 часов).

Тема: Литературные роды и жанры (0,2 з.е.,4 ч.)

1. Соотношение понятий «род», «вид» и «жанр»; терминологичес­кая разноголосица.

2. Принципы родового деления литературы.

3. Своеобразие содержания и формы эпоса как рода литературы. Эпические жанры.

4. Своеобразие содержания и формы лирики как рода литературы. Лирический герой. Лирические жанры.

5. Лиро-эпические жанры.

6. Своеобразие содержания и формы драмы как рода литературы. Драматические жанры. Способы выражения авторского сознания в драматическом произведении (на примере пьесы Б.Шоу «Пигмалион»)

Литература.

1. Аристотель. Об искусстве поэзии// Введение в литературоведение: Хрестоматия. /Под ред. П.А. Николаева – 2-е изд. – М., 1988. - С. 391.

2. Белинский В.Р. Разделение поэзии на роды и виды// Хрестоматия. /Под ред. П.А. Николаева – 2-е изд. – М., 1988. - С. 403- 407.

3. Введение в литературоведение./ Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Брайтман и др. – М., 1999. - С. 87- 93, 133- 153, 507 - 511.

4. Введение в литературоведение /Под ред. Г.Н. Поспелова. 3-е изд. М., 1988. - С.398- 427.

5. Федотов О.И. Введение в литературоведение. – М., 1998. - С. 109 – 120.

6. Федотов О.И. Основы теории литературы: В 2 ч. – М., 2003, Ч.2. – С. 144-173.

7. Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. – М., 1999. - С. 208 – 228.

8. ЛЭС/ Под общ. ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. – М., 1987.

Методические рекомендации.

1. Из ЛЭС выпишите и выучите определения «род», «жанр», «вид». Объясните, чем обусловлена терминологическая разноголосица понятий «род», «вид», «жанр».

2. Из рекомендованной учебной литературы выпишите признаки родового членения литературы. Кто и по какому принципу впервые поделил литературу на роды и жанры? В чем отличие концепции родового и жанро-видового деления литературы Аристотеля и Гегеля? Какую позицию в этом вопросе занял В.Г.Белинский? А.Н.Веселовский о синкретизме древнейшей поэзии и начале дифференциации поэ­тических родов. Современные учения о родовом и жанрово-видовом делении ху­дожественной литературы. Концепция Я.Эльсберга, Д.Днепрова, Б.Кроче и др.

3. Из рекомендованной учебной литературы выпишите специфические свойства эпоса как литературного рода. Из ЛЭС или любого другого словаря литературоведческих терминов выпишите и выучите определения эпических жанров: сказка, предание, былина, эпопея, роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, новелла, очерк.

4. Из рекомендованной учебной литературы выпишите специфические свойства лирики как литературного рода. Из ЛЭС или любого другого словаря литературоведческих терминов выпишите и выучите определения лирических жанров: мадригал, ода, са­тира, элегия, идиллия, лирическое стихотворение, эпиграмма, эпитафия, послание. Рассмотрите проблему лирического героя; его взаимоотношения с биографической личностью авто­ра и различные формы лирического высказывания: монологичес­кая, диалогическая, ролевая, объективная, «сюжетная» и пр.

5. Из ЛЭС или других словарей литературоведческих терминов выпишите и выучите определения лиро-эпических жанров: поэма, баллада, басня.

6. Из рекомендованной учебной литературы выпишите специфические свойства драмы как литературного рода. Из ЛЭС или любого другого словаря литературоведческих терминов выпишите и выучите определения драматических жанров: трагедия, комедия, водевиль, драма, фарс, моралите, мистерия, трагикомедия, мелодрама. Расскажите о способах выражения авторского сознания в драматическом произведении.

Самостоятельная работа (проверка конспектов -2 часа).

Выписать из ЛЭС или любого другого словаря литературоведческих терминов определения эпических, лирических и драматических жанров.