Мета
.docНа чому я подорожую?
Мета: закріплювати уявлення дітей про види транспорту, його зовнішній вигляд, призначення та особливості пересування; розвивати кмітливість, спостережливість; виховувати повагу до працівників транспорту.
Хід.
Кожна дитина отримує картку «Види транспорту» та картинки із зображенням транспорту. Необхідно розкласти транспорт, відповідно до його виду (водний, повітряний, наземний.
Назви одним словом
Мета: вправляти в узагальненні груп предметів, в умінні класифікувати їх за певними ознаками; розвивати кмітливість, зосередженість.
Хід.
Діти отримують картки із набором однорідних предметів та має назвати їх одним (узагальнюючим) словом (іграшки, тварини, овочі тощо).
Склади ціле
Мета: вправляти в умінні складати з частин ціле; закріплювати знання про народні іграшки; розвивати увагу, дрібну моторику рук; виховувати повагу до народних традицій.
Хід.
Діти складають із частин народну іграшку. Після завершення слід назвати її та розповісти про неї.
Улюблений сік
Мета: вчити утворювати прикметники, назви соку, від іменників; розвивати уважність, зосередженість.
Хід.
Діти отримують картки із зображенням стакану соку та фруктом. Їм необхідно назвати даний сік.
Що з чого зроблене?
Мета: поглиблювати уявлення дітей про різні матеріали, з яких виготовлено навколишні предмети; закріплювати вміння утворювати відносні прикметники від іменників; розвивати знання про назви різних матеріалів та їх зовнішній вигляд.
Хід.
Вихователь пропонує розглянути різні речі та розповісти, з чого вони виготовлені. Діти по черзі беруть речі та описують їх: «Стілець з дерева – дерев’яний».
Оціни вчинок
Мета: вправляти в умінні оцінювати вчинки, помічати небезпеку в поведінці оточуючих; розвивати зв’язне монологічне мовлення.
Хід.
Діти отримують картки з різними ситуаціями. Вони мають дати оцінку діям, зображеним на малюнку, та пояснити, яка небезпека чекає на учасників даної ситуації.
Помилка художника
Мета: розвивати у дітей вміння помічати в малюнку невідповідності відносно до реального життя (гриби на ялинці тощо), висловлювати та пояснювати власну думку.
Хід.
Діти отримують сюжетні картинки, на яких є зображення, які не відповідають дійсності. Необхідно виправити дану помилку: розповісти, де має знаходитись даний предмет в реальному житті.
Умій допомогти
Мета: закріплювати знання дітей про надзвичайні ситуації та дії в небезпечних ситуаціях; закріплювати про знання про номери служб порятунку; розвивати уважність, зосередженість.
Хід.
Вихователь пропонує дітям розглянути різні ситуації та пояснити, як би вони вчинили у запропонованому випадку.
Правила гігієни
Мета: закріплювати знання дітей про правила гігієни за допомогою методу графічної синектики; учити розуміти їх значущість у житті кожної людини; виховувати бажання бути здоровим.
Хід.
Діти розглядають картинки із зображенням, методом графічної синектики, правил гігієни та пояснюють їхнє значення в житті людей.
Дорожні знаки
Мета: навчати дітей орієнтуватися за дорожніми знаками, дотримуватись правил дорожнього руху; виховувати вміння бути ввічливим, уважним одне до одного.
Хід.
Діти перетворюються на «пішоходів» та «водіїв». Групова кімната розділяється на проїжджу частину та тротуар. «Пішоходи» та «водії» мають рухатися відповідно до дорожніх знаків.
Математична гусениця
Мета: закріплювати знання цифр в межах 10, вправляти у лічбі в межах 10; розвивати увагу.
Хід.
Дітям необхідно послідовно викласти гусеницю з кружечків, орієнтуючись на цифри.
Гра «Збери врожай»
Мета: розвивати фонематичний слух, увагу, мислення; вправляти дітей в умінні виділяти перший звук у словах.
Обладнання: «кошики», зображення фруктів та овочів.
Хід гри.
Діти отримують два кошика та отримують завдання «зібрати урожай» (предметні картинки із зображенням овочів та фруктів). В один кошик потрібно скласти все, що починається зі звука [а], в другий – решту фруктів та овочів.
Примітка. Можна збирати овочі та фрукти окремо: в один кошик ті, що починаються на голосний звук, в другий – на приголосний.
Гра «Підбери схему»
Мета: розвивати увагу, пам'ять, формувати вміння підбирати слова з певною кількістю звуків та до звукової схеми.
Хід гри.
Вихователь пропонує дітям розглянути звукові схеми слів і дає завдання підібрати слова, які відповідали б даним схемам.
Дидактична гра «Розв’яжи приклад»
Мета: вчити дітей розв’язувати приклади на + та – одиниці; удосконалювати вміння збільшувати та зменшувати на один; закріпити вміння розрізняти цифри в межах 10, підбирати правильну відповідь; розвивати увагу, мислення.
Хід гри
Запропонувати дітям розв’язати числові приклади, зображені на палубі човна та підібрати вірну відповідь у вигляді паруса.
Дидактична гра «Чарівна картина»
Мета: розвивати фантазію, творчу уяву, логічне мислення, зосередженість; виховувати позитивне ставлення дітей до занять з математики; закріплювати знання цифр у межах 10, вміння рахувати та співвідносити множини з відповідними цифрами; вправляти дітей у розрізненні геометричних фігур, у розв'язуванні логічних задач.
Хід гри.
Дітям пропонується розглянути картини з геометричних фігур, назвати всі використані фігури та порахувати їх.
Дидактична гра «Збери грибочки»
Мета: розвивати логічне мислення, зосередженість; виховувати позитивне ставлення дітей до занять з математики; удосконалювати вміння орієнтуватись на площині (вліво – вправо, вгору – вниз).
Хід гри.
Діти за вказівками вихователя (вгору, вниз, вправо, вліво) прокладають доріжку для білочки за допомогою фішок, а потім підраховують скільки грибочків зібрала білочка на своєму шляху.
Дидактична гра «Квітка здоров’я»
Мета: розвивати у дітей увагу, мислення; виховувати бережне, дбайливе ставлення до власного здоров’я; закріплювати знання про предмети, які приносять користь та шкоду для здоров’я.
Матеріал: набірне полотно з серединкою квітки, пелюстки із зображенням «корисних» та «шкідливих» предметів.
Хід гри.
Дітям пропонується підібрати до серединки квітки лише ті предмети, які є корисними для здоров’я.
Склади листочок
Мета: вправляти в умінні складати з частин ціле; закріплювати знання про дерева; вправляти в умінні розрізняти дерева за листям; розвивати увагу, дрібну моторику рук.
Хід.
Діти складають із частин листок. Після завершення слід назвати його та розповісти, з якого він дерева.
Склади картинку (осінь).
Мета: вправляти в умінні складати з частин ціле; закріплювати знання про пору року – осінь; розвивати увагу, дрібну моторику рук.
Хід.
Діти складають із частин сюжетну картинку про осінь. Після завершення слід розповісти про те, що зображено на картинці.