- •Медицина катастроф
- •Пояснительная записка
- •Учебно-методическая карта №1
- •Учебно-методическая карта №2
- •Учебно-методическая карта № 3
- •Учебно-методическая карта № 4
- •Учебно-методическая карта № 5
- •Учебно-методическая карта №6
- •Учебно-методическая карта №7
- •Учебно-методическая карта №8
- •Учебно-методическая карта №9
- •Учебно-методическая карта №10
- •Учебно-методическая карта №11
- •Учебно-методическая карта № 12
- •Учебно-методическая карта № 13
- •Учебно-методическая карта № 14
- •Учебно-методическая карта № 15
- •Учебно-методическая карта № 16
- •Учебно-методическая карта № 17
- •Учебно-методическая карта № 18
- •Учебно-методическая карта №19
- •Учебно-методическая карта № 20
- •Учебно-методическая карта № 21
- •Учебно-методическая карта № 22
- •Учебно-методическая карта № 23
- •Учебно-методическая карта № 24
- •Учебно-методическая карта № 25
- •Учебно-методическая карта № 26
- •Учебно-методическая карта № 27
- •Учебно-методическая карта № 28
- •Учебно-методическая карта № 29
- •Учебно-методическая карта № 30
- •Учебно-методическая карта № 31
- •Учебно-методическая карта № 32
- •Учебно-методическая карта № 33
- •Учебно-методическая карта № 34
- •Учебно-методическая карта № 35
- •427900, Г. Сарапул, ул. Раскольникова, 152.
Учебно-методическая карта № 21
По учебной дисциплине «Медицина катастроф»
Номер темы Наименование темы Вид занятия Время Место проведения |
Учебные и воспитательные цели |
Наименование вопросов, изучаемых на занятии. Проводимые мероприятия |
Время |
Используемые наглядные и методические пособия, технические средства обучения |
Действия обучающего |
Действия обучаемых |
Самостоятельная работа
|
Форма контроля | |
Содержание |
Время |
| |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Тема №6.
« РАСЧЕТ (ПРОГНОЗИРОВАНИЕ) САНИТАРНЫХ ПОТЕРЬ В ОЧАГЕ ХИМИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯ»
Практическое занятие
Занятие №3
2 часа
учебный класс
|
Углубить и закрепить знания, полученные на лекции. Сформировать у обучаемых: умение [У] рассчитать (спрогнозировать) возможные санитарные потери в очаге химического поражения. |
1. Пользуясь таблицей, студенты высчитывают количество возможных санитарных потерь, количество эвакотранспорта, необходимое число коек для госпитализации пострадавших. |
90 |
|
Управляет действиями обучаемых по данным вопросам. |
Определяют расчетные данные. |
|
45 мин |
Контроль выполнения ситуационной задачи
|
Учебно-методическая карта № 22
По учебной дисциплине «Медицина катастроф»
Номер темы Наименование темы Вид занятия Время Место проведения |
Учебные и воспитательные цели |
Наименование вопросов, изучаемых на занятии. Проводимые мероприятия |
Время |
Используемые наглядные и методические пособия, технические средства обучения |
Действия обучающего |
Действия обучаемых |
Самостоятельная работа
|
Форма контроля | |
Содержание |
Время |
| |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Тема №6.
« РАСЧЕТ СИЛ И СРЕДСТВ ДЛЯ ЛИКВИДАЦИИ МЕДИКО-САНИТАРНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ОЧАГА ХИМИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯ»
Практическое занятие
Занятие № 4
2 часа
учебный класс
|
Углубить и закрепить знания, полученные на лекции. Сформировать у обучаемых: навыки [Н] прогнозирования обстановки, складывающейся при химической аварии и позволяющей определить размеры района аварии, а также провести ориентировочные расчеты, используемые при медико-санитарном обеспечении ликвидации аварии. |
1. Исходя из количества пострадавших, студенты рассчитывают потребность в сандружинах, врачебно-сестринских бригадах, токсико-терапевтических бригадах, а также количество кислорода, необходимого для оксигенотерапии. [Н] Практический навык №4 – оценка химической обстановки. |
45 |
-Учебно-методическое пособие «Справочные материалы по организации службы медицины катастроф», Ижевск, 2000г. |
Контроль за решением ситуационной задачи |
Формируют итоговые выводы, исходя из оценки обстановки |
|
45 мин
|
Контроль выполнения ситуационной задачи и практического навыка
|
2. Игра – соревнование между 2 подгруппами по решению ситуационной задачи с исходными цифровыми данными химической обстановки |
45 |
|
Руководство и контроль за игрой-соревнованием |
Формируют итоговые выводы, исходя из оценки обстановки |
|
45 мин |
Подведение итогов, игры - соревнования
|