Приложение 1

Памятка первокурснику(методические указания)/ Колл. авторов, отв. проф. В.Ф.Волович. - Томск, 1985. - С.54-59(извлечение)

Что лежит в основе умственного труда

В понятие основы умственного труда входят три главных компо­нента: 1) учет психических особенностей работающего; 2) правиль­ная организация труда; 3) гигиена труда. Из числа многообразных сторон психики человека, оказывающих влияние на умственный труд, играют особенно большую роль внимание, воля и память.

Есть два способа открывать «двери» внимания: путем заниматель­ности самого предмета изучения (работать только над тем, что в данный момент интересует работающего) и путем уменья заставить се­бя заниматься тем, чем требуется. Первый вид внимания называется непроизвольный, второй - произвольный. Очень важно выработать у себя произвольное внимание, т.к. человек, владеющий своим вниманием, всегда сумеет создать работоспособное настроение и заставить себя приняться за нужный вид умственного труда, избегая малейшей потери времени на так называемую «раскач­ку». Наличие произвольного внимания уже свидетельствует о том, что данный человек является волевой личностью.

Развить у себя твердую волю - значит, в значительной степени создать необходимые предпосылки для производительного умственно­го труда.

Различают четыре типа памяти - зрительную, мотор­ную, слуховую и смешанную. Для развития зри­тельной памяти рекомендуется всегда читать книгу самому, а не быть слушателем.

Слуховой тип памяти требует не самому читать книгу или записи лекций, а слушать товарища, владеющего, скажем, зрительной памятью. Если приходится читать самому, следует делать это вслух, повторяя прочитанное шепотом.

Человек с моторным или двигательным типом памяти нуждается в постоянном записывании прочитанного: выписках, составлении плана, тезисов, конспектов и пр.

В практике чаще других встречается смешанный тип памяти. Оче­видно, в этом случае следует рекомендовать использование всех тех приемов, о которых упоминалось, когда речь шла о зрительной, слуховой и моторной памяти, смотря по тому, который из этих типов у данного студента преобладает.

Большое значение имеет правильная организация рабочего времени и рабочего места.

Необходимо работать систематически каждый день по нескольку часов, не допуская предэкзаменационной штурмов­щины.

Как слушать и записывать лекцию

Основным методом преподавания в вузах служит лекция…

Как бы хоро­шо ни был написан тот или иной учебник, ничто не может заменить живого слова преподавателя.

Наука и жизнь не стоят на месте, постоянно появляется что-то новое. Программы, а также и учебники не могут поспеть за этим процессом. Лектор же, который следит за новинками литературы, вводит в свои лекции новое.

Лекция - это один из видов устной речи, когда студент должен воспринимать на слух излагаемый материал. Невнимательное слушание приводит к тому, что студент теряет логику мыслей лектора, схватывает случайные, не связанные друг с другом фразы, положе­ния. Внимательно слушающий студент напряженно работает. Он анализирует излагаемый материал, выделяя главное, соотносит с ранее изученным, обобщает и кратко записывает.

Запись лекции исключительно важна. Во-первых, она позволяет сохранить надолго основные положения лекции. Во-вторых, запись лекции способствует поддержанию внимания. Давно известно, что читать можно невнимательно, когда глаза бегают по бумаге, а мысли далеко, - но нельзя писать невнимательно. В-третьих, пра­вильная запись лекции неизбежно активизирует мысль студента, т.к. он вынужден выбрать главное, записать, продолжая в то же время слушать и анализировать то, что говорит лектор. В-четвертых, за­пись лекции способствует лучшему запоминание материала. И, нако­нец, не пишущий, а только слушающий студент быстрее устает, быстрее начинает отвлекаться, чем студент слушающий и записыва­ющий…

Записи лекции должны быть краткими. Попытки записать дослов­но все сказанное лектором не только бесполезны, но и вредны. Студент при всем старании не успевает писать за лектором, который не диктует, а читает лекцию.

Записывать на лекции нужно самое главное, необходимое для самостоятельной работы. Лектор - обычно голосом - выделяет такие мес­та. Нельзя опускать и аргументацию, т.е. те положения и факты, которые лектор обосновывает высказанные мысли.

Для ускорения записи полезно применять сокращения слов. Очень важно внешнее оформление конспекта. Лучше всего писать сплошным текстом на одной стороне листа, чисто и раз­борчиво, оставляя по свободному краю тетради поля для заметок.

Запись лекции нужно прочитать, заполнить пропуски, расшифро­вать и уточнить некоторые сокращения…