- •Брянский государственный университет
- •2. Задачи педагогической практики
- •3. Заметки с педагогической конференции
- •4. Расписание уроков
- •5. Размещение учащихся в закреплённом кабинете:
- •5.1. Психолого-педагогический анализ размещения школьников
- •6. Список класса
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •7. Знакомство с классом Анализа материалов личных дел и продуктов деятельности 8-ж класса сш №3
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •8. Общие сведения об учащихся
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •9. Листок здоровья
- •10. Планы – конспекты,
- •Психолого-педагогическое обоснование организации и подготовки намеченного мероприятия
- •Анализ хода мероприятия
- •Общая оценка учащихся по психологическому просвещению
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •2. Психологическая характеристика школьника:
- •Психологическая характеристика
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./ Первая неделя практики
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./ Урок № 2
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./ Урок № 3
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •12.2. Психолого-педагогический анализ посещённых практикантом уроков
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •13. Заключение
- •Студент - практикант: / Технологов и.И./
- •Замечания и рекомендации методистов:
Студент - практикант: / Технологов и.И./
12.2. Психолого-педагогический анализ посещённых практикантом уроков
Класс |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
Дата |
5.02.2008 |
19.02.2008 |
26.02.2008 |
07.02.2008 |
12.02.2008 |
14.02.2008 |
21.02.2008 |
Наименование предмета |
Технология |
Технология |
Технология |
ОБЖ |
Технология |
ОБЖ |
ОБЖ |
1. Тема и цель урока: |
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Названы |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
1.2. Сформулированы четко, конкретно |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
1.3. Соответствуют требованиям программы |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
2. Содержание учебного материала: |
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Соответствует цели урока |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
2.2. Соответствует дидактическом требованиям отбора материала |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3. Методы обучения: |
|
|
|
|
|
|
|
3.1. Соответствуют содержанию учебного материала и цели урока |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3.2. Оптимально сочетаются различные методы |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3.3. Обеспечивают мотивацию деятельности учащихся |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3.4. Обеспечивают сотрудничество учителя и учащихся |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3.5. Обеспечивают контроль и самоконтроль |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4. Формы организации познавательной деятельности: |
|
|
|
|
|
|
|
4.1. Соответствуют содержанию, методике и цели урока |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.2. Обеспечивают сотрудничество между учащимися |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4.3. Обеспечивают включение каждого ученика в работу по достижении поставленной цели |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.4. Оптимально сочетаются репродуктивная, конструктивная и творческая деятельности учащихся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.5. Развивается внимание уч-ся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.6. Развивается память уч-ся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.7. Развивается вображение уч-ся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.8. Развиваются другие когнитивные компоненты личности уч-ся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Класс |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
Дата |
5.02.2008 |
19.02.2008 |
26.02.2008 |
07.02.2008 |
12.02.2008 |
14.02.2008 |
21.02.2008 |
Наименование предмета |
Технология |
Технология |
Технология |
ОБЖ |
Технология |
ОБЖ |
ОБЖ |
5. Тип урока: |
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Соответствует дидактической цели урока. |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5.2. Выбор типа урока целесообразен |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
6. Образовательный аспект урока: |
|
|
|
|
|
|
|
6.1. Усвоены ведущие идеи, понятия, закономерности темы урока |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
6.2. Сформированы (формируются) общеучебные умения и навыки |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
6.3. Прививается интерес к предмету |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6.4. Предлагается учащимся практическая или самостоятельная работа |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6.5. Проявляется прочность знаний учащихся |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6.6. Целесообразно используется учебное оборудование |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
7. Реализация воспитательных задач урока: |
|
|
|
|
|
|
|
7.1. Общение на уроке доброжелательное и демократичное |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
7.2. Учебный процесс на уроке вовлекает учащихся в активную познавательную деятельность |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
7.3. Оценка знаний является воспитательным фактором |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
7.4. Оборудование, наглядность, записи на доске способствуют воспитанию эстетической культуры |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8. Развивающее воздействие урока: |
|
|
|
|
|
|
|
8.1. Присутствует самостоятельная поисковая деятельность учащихся |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8.2. Формируется элементарное теоретическое мышление у учащихся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8.3. Обучение ведется на высоком уровне сложности |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
3+ |
4 |
8.4. Обеспечивается уровневая дифференциация |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8.5. Формируются такие компоненты как: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, классификация |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
8.6. Речевая активность учащихся на высоком уровне, присутствует монологическая речь |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3+ |
4 |
Класс |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
Дата |
5.02.2008 |
19.02.2008 |
26.02.2008 |
07.02.2008 |
12.02.2008 |
14.02.2008 |
21.02.2008 |
Наименование предмета |
Технология |
Технология |
Технология |
ОБЖ |
Технология |
ОБЖ |
ОБЖ |
9. Компоненты, характеризующие тип урока: |
|
|
|
|
|
|
|
9.1. Урок сообщения новых знаний |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
9.1.1. Беседа |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.1.2. Лекция |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.1.3. Самостоятельная работа |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.2. Урок закрепления изученного материала, повторение и систематизация знаний, навыков учащихся |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
9.2.1. Беседа |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
9.2.2. Самостоятельная работа |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.2.3. Семинар |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.2.4. Конференция |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.2.5. Практическая работа |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
9.2.6. Лабораторная работа |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3+ |
0 |
9.2.7. Решение задач |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.2.8. Практикум |
4 |
4 |
4 |
0 |
4 |
4 |
0 |
9.2.9.Консультация |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.3. Урок проверки и оценки знаний |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.3.1. Срез знаний |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.3.2. Контрольная работа |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.3.3. Зачет |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.3.4. Комбинированный |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
10. Методы обучения: |
|
|
|
|
|
|
|
10.1. Объяснительно-иллюстрированный |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
10.2. Рецептивно - репродуктивный |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
10.3. Проблемное изложение |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10.4. Частично-поисковый (эвристический) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10.5. Исследовательский |
0 |
4 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
11. Формы организации познавательной деятельности учащихся: |
|
|
|
|
|
|
|
11.1. Общеклассная |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3+ |
4 |
11.2. Парная |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
11.3. Групповая |
4 |
4 |
4 |
0 |
0 |
0 |
3+ |
11.4. Индивидуальная |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Класс |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
Дата |
5.02.2008 |
19.02.2008 |
26.02.2008 |
07.02.2008 |
12.02.2008 |
14.02.2008 |
21.02.2008 |
Наименование предмета |
Технология |
Технология |
Технология |
ОБЖ |
Технология |
ОБЖ |
ОБЖ |
12. Самостоятельная работа на уроке используется: |
|
|
|
|
|
|
|
12.1. При изучении нового материала |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
12.2. При закреплении |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
12.3. Носит репродуктивный характер |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
12.4. Работа конструктивного характера |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.5. Исследовательского характера (предлагается незнакомая ситуация) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.6. Самостоятельная работа не применялась |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13. Формирование общеучебных ЗУНов: |
|
|
|
|
|
|
|
13.1. Составление простого и сложного плана |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
3+ |
13.2. Умение пересказать по плану |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
13.3. Отработка навыков конспектирования, тезисного изложения материала |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
13.4.Передача содержания учебного материала в графической форме (схемы, таблицы и т.д.) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13.5. Использование опорных конспектов |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13.6. Самостоятельная работа с учебником |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13.7 Работа со словарем, период, издан. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13.8. Самоконтроль, самооценка деятельности учащихся |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13.9. Умение работать в паре, группе |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
13.10. Умение самостоятельно изучать отдельные темы программы |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
13.11. Развитие навыка монологической речи |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
14. Уровень проверки и оценки знаний: |
|
|
|
|
|
|
|
14.1. Разнообразие форм контроля |
4 |
4 |
4 |
4 |
3+ |
3+ |
4 |
14.2. Фронтальный опрос |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
14.3. Тестовая проверка |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
14.4. Монологический ответ |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
14.5. Компьютерный опрос |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
14.6. Письменный опрос |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
14.7. Достаточно большое количество опрошенных |
4 |
4 |
4 |
4 |
3+ |
3+ |
3+ |
14.8. Рецензирование ответа учащихся |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
14.9. Комментирование оценки учителем |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
14.10. Объективность оценки |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Класс |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
Дата |
5.02.08 |
19.02.08 |
26.02.08 |
07.02.08 |
12.02.08 |
14.02.08 |
21.02.08 |
Наименование предмета |
Технология |
Технология |
Технология |
ОБЖ |
Технология |
ОБЖ |
ОБЖ |
15. Психол. климат на уроке (общая оценка): |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
15.1. Организована содержательная работа на уроке |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
15.2. Оптимистич., мажорн. настроен, учит. |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
15.3. Учитель избегает морализирования |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
15.4. Влияет в основном методом убеждения |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
15.5. Оценивая деятельность учащегося, не переходит на оценку личности |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3+ |
4 |
15.6. Учитель формирует высокую самооценку ученика, как важнейшее условие его развития |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
15.7. В пример ставит не другого учащегося, а работу этого же ученика |
4 |
4 |
3+ |
3+ |
3+ |
3+ |
4 |
15.8. Общение на уроке доброжелательное и демократичное |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
16. Домашнее задание: |
|
|
|
|
|
|
|
16.1. По выбору |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16.2. Дифференцировано |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16.3. Объем превышает допустимую норму |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16.4. Не дифференцировано |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16.5. Объем соответствует норме |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
16.6. С инструктажем о выполнении |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
16.7. Без инструктажа и комментария |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16.8. После звонка |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16.9. В рамках урока |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
17. Санитарно-гигиенические нормы: |
|
|
|
|
|
|
|
17.1. Освещение соответствует норме на: |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
17.2. Чистота не соблюдается |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
17.3. Отсутствует проветривание |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
17.4. Осанка учащихся неудовлетворительная |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
17.5. Дежурство учащихся отсутствует |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
18. Техника безопасности: |
|
|
|
|
|
|
|
18.1. Соблюдается |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
18.2. Не соблюдается |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
ПРИМЕЧАНИЕ:
Значение оценки соответствия: |
«5»-высокая |
«4»-средняя |
«3»-низкая |
«0»-отсутствует | ||||||
Характеристика проведённых занятий: | ||||||||||
Штатными педагогами СШ№3 |
Студентом-практикантом 4 к. ФТИБЖ Суворов А.А.. | |||||||||
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж |
8-Ж | ||||
5.02.2008 |
19.02.2008 |
26.02.2008 |
07.02.2008 |
12.02.2008 |
14.02.2008 |
21.02.2008 | ||||
Технология |
Технология |
Технология |
ОБЖ |
Технология |
ОБЖ |
ОБЖ |