Заключение.

Изучив материалы по данному вопросу, мы пришли к следующим выводам, что работа проводимая в школе зависит от многих факторов. Прежде всего, от того как администрация школы понимает оздоровительную, познавательную и воспитательную роль туриз­ма.

С увеличением численности занимающихся туризмом в школе встанет вопрос о подготовке турорганизаторов и руководителей походов. За помощью в подготовке таких кадров можно обратиться в Центр детского и юношеского туризма или организовать центр подготовки при школьном тур - клубе, привлекая к работе опытных туристов из числа родителей.

Туристическая работа с участием классных руководителей и учителей должна проводиться во всех классах. Каждый творческий учитель независимо от специальности может связать свой предмет с туристской работой. Тысячи педагогов считают туризм бесценной находкой в образовательной и воспитательной работе. Туризм как вид спорта использует циклические упражнения и требует от занимающихся их общей и специальной выносливости.

Сложности, связанные с формированием специальных туристических двигательных качеств и навыков, обусловлены возможным возник­новением заранее непредвиденных ситуаций, от которых в той или иной мере зависит жизнь человека. Организация тренировочного процесса в туризме, как составной части подготовки туриста, связана с созданием конкретных модель­ных условий, ожидаемых в предполагаемом походе. Причем сред­ства и содержание тренировки должны обеспечить постепенное возрастание нагрузок, продолжающееся и в период самого похода, чтобы примерно к середине его достичь наивысшей спортивной работоспособности и затем сохранить достигнутый уровень на про­тяжении 5—6 дней.

Иными словами, задача тренировочного процесса в туризме — создать оптимальные условия для долговременной адаптации ор­ганизма к предельным нагрузкам, ожидаемым в предполагаемом походе.

Таким образом, управление подготовкой туристов представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, основывающихся на объективных и достоверных данных об изменениях, происхо­дящих в организме человека под влиянием тренировочных на­грузок.

Их анализ, своевременное и обоснованное внесение управ­ленческих коррективов в этот процесс позволяют добиваться наибо­лее высоких спортивных результатов.

Список использованной литературы

1. Алешин В. М. Карта в спортивном ориентировании. — М., 1983.

2. Богатое С. Ф., Крюков О. Г. Спортивное ориентирование. - М., 1982-74с.

3. Истомин П. И. Туристская деятельность школьников: вопросы теории и методики. — М., 1987-8с.

4. Константинов Ю. С. Туристские соревнования учащихся. — М., 1995-207с.

5. КостылевВ. В. Размышления о процессе ориентирования. - М., 1994-80с.

6. НурмимааВ. Спортивное ориентирование. - М., 1967-27с.

7. Огородников Б. И., МоисеенковА.Л., Приймак Е. С. Сборник задач и уп­ражнений по спортивному ориентированию. — М., 1980-24с.

8. Русский турист (Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000 гг.). - М., 1998-75с.

9. Сафронов В.А. Подготовка, проведение и судейство районных турист­ских школьников. — М., 1986.

10. Система подготовки младших школьников в начальный период обуче­ния спортивному ориентированию. — М., 1978-44с.

11. Титов В. В. Туристско-краеведческие кружки в школе. — М., 1988-38с.

12. Тыкул В. И. Спортивное ориентирование. — М., 1985-54с.

13. Уваров В.А., Козлов А.А. В поход пешком. - М., 1988-127с.

14. Уховский Ф. С. Спортивное ориентирование. — М., 1993-176с.

15. Федеральный закон РФ «О физической культуре и спорте в Россий­ской Федерации». — М., 1999.

16. Чешихина В. В. Физическая подготовка в спортивном ориентировании. -М., 1999.

17. Шимоловский В.М., ТопопльскийВ.М. Питание в туристском путеше­ствии. - М., 1986.

18. Штюрмер Ю. А. Краткий справочник туриста. — М., 1985-39с.