Практическое занятие № 8 Методика обучения стилистике речи в школе

Цель: изучить основные понятия стилистики как науки: функциональный стиль, стилистическая норма, стилистическая ошибка; выявить основные методы и приемы обучения стилистике в средней школе; разработать систему упражнений при изучении учащимися функциональных стилей.

1. Стилистика как раздел языкознания. Место данного раздела в школьном курсе русского языка. Предмет и задачи его изучения.

2. Понятие «функциональный стиль». Система функциональных стилей, изучаемых в средней школе.

3. Методы и приемы изучения стилистики в средней школе.

4. Виды упражнений при изучении каждого функционального стиля. Упражнения, направленные на развитие связной речи учащихся.

Вопросы и задания

1. Что изучают стилистика речи?

2. Что такое функциональный стиль? Какова классификация стилей в современном русском языке?

3. Что такое разговорный стиль? Назовите основные особенности разговорного стиля.

4. Что такое научный стиль? Какие языковые средства используются в научном стиле?

5. Что такое художественный стиль? Назовите характерные особенности художественного стиля.

6. Что такое официально-деловой стиль? Назовите характерные особенности официально-делового стиля.

10. Что такое публицистический стиль? Чем он отличается от других функциональных стилей? Какие языковые средства в нем используются?

11. Какие синонимические средства языка вы знаете?

12. Какие стили допускают употребление элементов других стилей?

13. Охарактеризуйте лексико-грамматические синонимы.

14. Каковы стилистические функции лексических синонимов?

15. Какие изобразительно-выразительные средства вы знаете? Приведите примеры использования тропов в художественной речи.

16. Каковы методы и приемы изучения стилистики в средней школе?

17. Какие задания и упражнения по изучению функциональных стилей могут быть предложены учащимся?

ЛИТЕРАТУРА

Виноградов В. В. О языке художественной литературы. - М., 1959.

Гвоздев А. Н. Очерки по стилистике русского языка. - 3-е. изд. М., 1965.

Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., 2001.

Ефимов А. И. Стилистика художественной речи.- М., 1961.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - 3-е изд., перераб. - М., 1993.

Пустовалов П.С., Сенкевич М. П. Пособие по развитию речи.- 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1987.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1974.

Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. - М., 1973.

Чижова Т.Н. Функционально-стилистическая направленность в обучении русскому языку. - Л., 1981.

Практическое занятие № 9 Методика развития речи учащихся Методика обучения устной связной речи учащихся

Цель: изучить основные речеведческие понятия (речь, речевое событие, речевая ситуация, речевой акт, речевая деятельность, текст как продукт речевой деятельности); усвоить виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение и письмо); овладеть методами, приемами, системой упражнений по развитию устной связной речи учащихся.

1. Развитие речи учащихся как важнейший раздел методики обучения русскому языку. Цели и задачи развития связной речи учащихся.

2. Основные направления работы по развитию связной речи учащихся.

3. Умения и навыки, формируемые в результате развития связной речи учащихся.

4. Обучение репродуктивным видам речевой деятельности (слушание, чтение): методы, приемы, упражнения.

5. Работа по развитию устной связной речи учащихся: методы, приемы, система упражнений.