Цели и задачи курса

Конец XIX– началоXXвека – один из сложнейших этапов развития мировой литературы. Его специфика обусловлена переходным характером изучаемой эпохи. Выявить своеобразие этого периода можно, лишь соотнося его как с предыдущей, так и с последующей литературной эпохой. Представляется важным в процессе чтения курса показать как специфику литературного процесса на рубежеXIX–XXвеков, так и его преемственность по отношению к литературе предшествующего периода. С этой целью предусмотрены постоянные отсылки к материалу курса зарубежной литературыXIXвека (например, «Бальзак в оценке Золя», «Романтические и парнасские традиции в эстетике французского символизма», «О. Уайльд и прерафаэлиты» и т.д.).

Отнесение некоторых явлений и имён, традиционно рассматривавшихся ранее в курсе ХХ века, к курсу зарубежной литературы XIX–XXвеков обусловлено стремлением показать генезис явлений и подготовить студентов к разговору о зрелых формах того или иного явления, обретаемых уже в рамках литературы ХХ столетия. Так, например, разговор о «потоке сознания» в творчестве М. Пруста предваряет изучение этого явления в его классических формах в рамках курса ХХ века (Д. Джойс, В. Вулф).

Важнейшим принципом в представлении курса является принцип рассмотрения литературного процесса в историко-культурном контексте. Реализация этого потребовала введения не только исторических фактов, но и некоторых сведений из смежных областей культуры (живопись импрессионистов и экспрессионистов, философия позитивизма, философия «жизни», критика У. Пейтера, М. Пруста и т.д.).

Следует уделить внимание русско-зарубежным литературным связям, преимущественно выявляя значение русской литературы для литературного процесса в европейских странах и отмечая там. Где оно имело место, обратное воздействие художественных открытий западноевропейских писателей на русскую литературу.

Необходимость преодоления европоцентризма продиктовала включение в курс разделов по славянским литературам и литературе США.

Дисциплина рассчитана на бакалавров IIIкурса. Предполагается, что ими освоены сведения по истории литературного процесса предшествующих периодов, усвоены литературоведческие термины. Лекционный блок предполагает реализацию подхода к изложению материала, как по персоналиям, так и обзор основных литературных явлений в их движении. Он носит во многом установочный характер, часть материала студенты должны будут изучить самостоятельно.

Задачи практических занятий определяются необходимостью осмысления и вырабатывания навыков анализа художественного произведения, изучением методов и методик подхода к художественному тексту и умениям их практического использования в научном анализе текста.

Памятка бакалавру

О возможных принципах работы над курсом «История зарубежной литературы. Рубеж XIX- ХХ веков».

Чтобы хорошо освоить курс нужно:

1. Познакомиться с Рабочей программой по курсу;

2. Прочитать, осмыслить материал учебной лекции;

3. Законспектировать наиболее важные статьи и монографии, рекомендованные преподавателем и Программой;

4. Готовиться к практическим занятиям;

5. Пробовать свои силы в анализе художественного текста.