Еще несколько нудных, но необходимых советов перед написанием текста

Глубоким изучением периодических изданий можно заняться только при хотя бы минимальной теоретической подготовке, знакомстве с основами журналистики, принципами функционирования средств массовой информации. Поэтому подобные темы для анализа лучше всего выбирать на старших курсах. Предполагается, что студент уже имеет некоторый опыт работы в редакциях, знаком с организацией редакционно-издательского процесса. Кроме того, до того, как приступить к исследованию и в процессе его изучается литература, рекомендованная в пособии (см. список в конце книги), а также предложенная преподавателем и найденная самим студентом. Естественно, в такой большой сфере знания, какой являются периодические издания, есть много теории, которая в данном пособии не излагается, это - отдельная обширная тема, оно содержит в основном практические рекомендации.

Все вышеописанные рекомендации и предложенные программы анализа не обязательно должны применяться в полном объеме и в той последовательности, которая изложена выше. Схема анализа скорее представляет собой план действий по сбору материала. Собранные данные, сведенные в списки, таблицы, диаграммы, графики могут сопровождать текст или прилагаться после него в качестве последовательно занумерованных приложений, на которые делаются ссылки. Сам же текст должен выглядеть целым произведением, где на основании приобретенных сведений и знания предмета выстраиваются логические цепочки доказательств, приводящих к четким теоретическим выводам, обобщениям и практическим рекомендациям (редакции, издателю, конкретным участникам творческого процесса). При этом композиция текста связана не с последовательностью, указанной в схеме анализа, а с логикой изложения и авторскими наклонностями.

В данном пособии ничего не говорится о технике личной работы над курсовым или дипломным сочинением, о работе с научной литературой, библиографическом поиске, оформлении текста, о требованиях к авторскому оригиналу и т.п. Все это дается в рабочем порядке преподавателем, назначенным руководителем работы и описано в специальных методических указаниях, имеющихся на каждом факультете.

Остается пожелать успеха!

Заключение

Еще в 60-е - 70-е годы, как только телевидение прочно завоевало место самого массового средства информации в нашей стране, довольно часто высказывались мнения о том, что оно заменит газету, которая в связи с этим прекратит существование. Десятилетием раньше выражались опасения, что телевидение снизит интерес к театру, десятилетием позже - что компьютеризация уничтожит журнал как печатное издание, сделав его “электронным”. Однако ни одно из этих опасений, как и можно было предположить, не сбылось. В театр люди продолжали ходить, чтобы прикоснуться к живому действию, быть его непосредственным участником. Газета и журнал, уступая телевидению в оперативности, не снизили своей популярности ввиду собственных незаменимых достоинств: простоте хранения и “переносимости”, независимости от источника энергии, возможности освоения текста с удобной скоростью и возврата к нему в любое время. Периодические издания заключают в себе летопись современности, дневник текущей истории и потому будут интересны всегда. И современникам, и потомкам.

В нынешний период демократизации всех сторон жизни общества журналистика стала одним из самых значительных социальных институтов по реализации коренных исторических преобразований, которые проходят в нашей стране. Значительно возросла роль журналистики в обществе. Из средства пропаганды и агитации, придатка идеологической системы она превращается в большую социальную силу, стимулирующую демократические процессы и уровень самосознания народа. Трудный и противоречивый путь переоценки своего назначения, задач и целей деятельности испытывают журналисты, многие годы определявшиеся власть предержащими как “бойцы идеологического фронта”, “подручные партии” и т.п. Ломка стереотипов общественного сознания привела к резкому изменению форм и методов журналистской работы, предъявила новые требования к профессиональному мастерству. Взрыв политических страстей и эмоций, стремительный поток закрытой ранее или искаженной информации, захлестнув собою печать и эфир, опережали не успевающие сложиться формы прессы. Торопливость, понятное стремление к максимальной оперативности, острым фактам, к сожалению, приводили к снижению профессионализма. Отлаженные долгие годы механизмы формирования передачи информации разрушились, новые еще не установились. Возникли диспропорции в структуре, жанрах, тематике публикуемых или передаваемых текстов, разрушающие типологическую структуру информации.

После принятия Закона о печати и других средствах массовой информации возросло количество новых органов печати, которые начали активно создаваться еще с 1986-1987 годов как “самиздат” (“независимая пресса”, “неформальная печать”). Однако только малой части этих изданий удалось стать полноценными органами печати, большинство же из них закрылись, либо превратились в отдельные листовки, не имеющие прочной социальной базы и издательской структуры. То же произошло и со старыми, выходящими много лет изданиями. Лишь некоторым из них удалось оторваться от стереотипов и перестроиться по существу, большая же часть ограничилась лишь некоторыми переменами во фразеологии и оформлении. Дело тут не только в политической ориентации, консервативных позициях или отсутствии концепции. Главная причина все-таки в недостатке профессионализма. Не журналистского (хотя и в этом испытывается большой дефицит), а издательского.

В этих условиях проникновение в природу периодического издания, освоение его сложной специфики, понимание многочисленных факторов и признаков, осуществляющих внешние и внутренние связи, делающие издание единым социальным явлением, представляются наиболее важным. Особенно это относится к сетевым изданиям. Здесь перед юными исследователями открываются особенно большие перспективы. Им впервые предстоит изучить теорию и практику сетевой прессы, типологию периодических изданий электронных сетей, их содержание, структуру, жанры, язык, дизайн и т. п.

Периодические издания всегда будут главным объектом журналистики.