Дифференциация У-Ю2

Конспект подгруппового занятия.

Тема: Дифференциация У-Ю в словосочетаниях, предложениях, текстах.

Цели:

- Коррекционно- образовательные:

1. Закрепить навыки правильного произношения У-Ю в словосочетаниях, предложениях, тексте.

2. Учить образовывать дательный падеж существительных единственного числа.

3. Учить согласовывать прилагательные с существительными единственного числа.

- Коррекционно-развивающие:

1. Развивать слуховую память.

2. Развивать зрительное восприятие.

3. Развивать функцию самоконтроля.

- Коррекционно-воспитательные:

1. Повышать мотивацию и интерес к обучению.

1. Организационный момент:

Задание: «Сядет тот, кто слово назовет», раздавая по 1 картинке.

Ухо, юла, юбка, юнга.

Беседа: Что называли? (слова). Сколько слов назвали? (4). Какое 1,2,3,4? Какое слово по звуку лишнее? Почему Ухо?

Давайте придумаем словосочетания с этими словами. Запишите словосочетания к себе в тетрадь.

2. Сообщение темы занятия:

Сегодня поучимся находить в словосочетаниях, предложениях, текстах и различать звуки-буквы У-Ю.

3. Работа со словосочетаниями.

Какое время года у нас? Какой месяц? Какое число? Какой день недели? Запишите дату в первую рабочую строку.

Сегодня мы будем помогать с вами Кузе и Любе найти сокровища.

- Вставьте пропущенные буквы в слова в первой колонке. Подберите к ним признак из второй колонки, соедините и запишите в таблицу. В первую колонку с буквой У, во вторую с буквой Ю.

Ск__льптор, знаменитый

фиг__ристы, юные

__читель, хороший

__борщица, старая

м__зыкант, талантливый

конд__ктор, молодой

_бка Юлина

_ла разноцветная

Сл_ни детские

- Д/и «4-ый лишний».

Запись лишнего предмета в таблицу: 1 колонка У, 2 колонка Ю.

Придумать и записать словосочетания с лишними предметами.

5. Работа с предложениями.

- Задание: «Вставь пропущенную букву в предложения» и подчеркни У одной чертой, Ю двумя.

Кат…ша кормит к…р. К…ры кл……т зёрна. Ил…ша л…бит л…к. …ля надела …бк…. Л…ба и Ил…ша г…ля…т. Я вста… рано …тром. Ил…ша рис…ет.

4. Офтальмопауза

6.- Задание: Запиши предложения на слух.

Я молчу и ищу клещи. У осьминога огромные щупальца. Я хочу получить в подарок кольчугу. Я тащу огромную щуку.

подчеркни У одной чертой, Ю двумя.

- Д/и «Собери рассыпанные предложения».

Люся мыла шею. Соня грела утюг. Петя и Нюра кормят индюка. Люба любит грушу. Подчеркни букву Ю, а букву У обведи.

Запиши в две колонки на своем листе слова: в 1 столбик с У, во второй с Ю.

6. Физминутка «СОВА»

(Машем ручками)

Совушка, сова,

Большая голова,

Летела, летела

На пенёчек села.

(Приседаем)

Глазками морг-морг.

(Моргаем глазками)

Ножками топ-топ.

(Топаем ножками)

Головой повертела-повертела

И дальше полетела.

(Вертим головой, а потом машем руками)

7. Работа с предложениями.

- Д/и «Прочитай предложения с опорой на картинку».

Юра любит малину. Нюра любит рябину. Юля любит брюкву. Коля любит клюкву. Сережа любит изюм.

Запиши предложения на листок.

8. Работа с текстами.

Задание: Прочитай стихотворение:

Какая буква встречается там чаще всего? Обведи эту букву.

- Задание: Прочитай стихотворение.

Обведите букву У, букву Ю – подчеркните.

- Д/и «Кто где?»

- Диктант.

Юла.

Мама купила Илюше Юлу. К Илюше пришла Люда. Она на полу запустила юлу. Юла вертится и гудит. Забавная игрушка Юла.

9. Итог занятия: Какие звуки-буквы учились различать и находить? Что понравилось? Что было трудно? Оценка деятельности детей.