Lektsii_po_gigiene_2_chast
.pdfОбезвреживание:
1.Компостирование
2.Сжигание
3.Закапывание
Компостированиепослойно отходы пересылаются ( торф, земля ), температура 75 о С. Вещества минерализуются.
Мусоросжигание – заводы (t=650оС)
Недостаток: образование диоксида.
Отходы ЛПУ:
Ежегодно около 1 млрд. тон – 2% от всех отходов.
Классы:
1.Неопасные – отходы, не имеющие контакты с биологическими жидкостями
пациентами, инфекционными больными. 75-80%.
2.Опасные, рискованные – потенциально ифецированные отходы, материалы
загрязненные выделениями больного, с операционных, микробиологических лабораторий. 12-15%.
3.Чрезвычайно опасны – материалы больного с особо опасными инфекциями. 1-3%.
4.Отходы, по составу близкие к промышленным (просроченные лекарственные
средства, дезинфицирующие вещества, ртуть содержащие предметы и приборы).
5.Радиоактивные.
Лекция
«Вопросы профилактики при применении источников ионизирующего излучения в ЛПУ».
Источник Ионизирующего Излучения (ИИ) – взаимодействуя со средой живой и неживой приводит к образованию зарядов разных знаков.
Физико-химический характер ИИ
Корпускулярный аппарат:
-α
-β
-нейтроны
Электромагнитный аппарат ИИ:
-γ-лучи
-рентген лучи
α - частицы образуются при радиоактивном распаде естественных элементов, являющимися ядрами гелия, заряд +2, m=4 атомных единиц. Проникающая способность очень маленькая, в воде и биологических тканях 0,02 мм, в воздухе 9 см.
β – частицы – электроны, испускающиеся при ядерных реакциях, проникающая способность в воде несколько мм, в воздухе несколько см. Ионизирующая способность 100.
Позитроны – положительные β-частицы, проникающая способность, такая же как и у β-частиц.
Нейтроны – не имеют заряда, обладают большой проникающей способностью и радиоактивностью.
γ – излучения - в зависимости от излучения:
-мягкие
-жесткие
-сверхжесткие
Обладают высокой проникающей способностью.
Рентгеновские лучи – используются в рентгеновских трубках, обладают большой проникающей способностью и небольшой ионизирующей.
Выводы:
1.Обратная зависимость между проникающей и ионизирующей способностью
2.В зависимости от их особенности, используется методология их использования.
3.Разрабатываются мероприятия по обеспечению радиационной безопасности.
Внешнее облучение – источники облучения вне организма. Их воздействие проявляется, когда
организм человека находится в зоне специфических влияний.
Внутреннее облучение – облучение от инкорпорированного источника (α и мягкие β). Их
влияние постоянно, уменьшается за счет выведения и распада.
Тф Тб
Тэф = Тф + Тб
Тэф – время действия
Тф – время распада
Тб – период выведения ( концентрация уменьшается вдвое )
Открытые источники – радионуклиды ( газы, аэрозоли или вещества в других агрегатных состояниях ), попадают в окружающую среду, а оттуда в организм человека.
Закрытые – радионуклиды ( в оболочке или находящиеся в таком агрегатном состоянии, что γ- часицы при соблюдении техники безопасности, не могут попадать в окружающую среду ).
Активность – количество радиоактивного вещества, выраженное числом радиоактивных превращений в единицу времени. Внесистемных единицах – Кюри. В СИ – Бк (Беккерель).
Экспозиционная доза – доза квантового излучения, определяемая по ионизации воздуха в условиях электрического равновесия. Внесистемных ед. – рентген. В СИ – Кг (Кулон).
Поглощенная доза – доза любого ионизирующего излучения, соответствующая количеству энергии, передаваемому веществу на единицу массы данного излучения. Внесистемные ед. –
рада. В СИ – Гр (Грей).
Эквивалентная доза – поглощенная доза с поправкой на коэффициент биологической
эффективности. Внесистемная ед. – ЭР (биологическая эквивалентность рентгена). В СИ – Зв (Зивер).
Радиотоксичность – свойство радионуклидов вызывать патологические изменения при попадание их в организм ( внутреннее облучение ). Радиотоксичность зависит от:
1.Вида радиоактивного превращения
2.Средней энергии одного акта распада
3.Схемы радиоактивного распада
4.Пути поступления
-через дыхательные пути -через кожу
-через ЖКТ
5.Распределению радиоактивных ве ществ по организму
6.Время пребывания излучателя в организме
7.Продолжительности поступления
Группы радионуклидов: (5)
Радиочувствительность.
Критич. орган – жизненно-важный орган, в который при поступлении радиоизотопа, создается опасная доза в следствии его радиочувствительности, или из за накопления в нем радиоизотопа.
По чувствительности выделяют группы:
а) Все тело (гонады, края костного мозга)
б) Мышцы, жировая ткань, печень, почки, селезенка, ЖКТ, легкие, хрусталик.
в) Щитовидная железа, кожный покров, за исключением кожи кистей и предплечий,
лодыжек и стоп.
г) Кожа кистей, предплечий, лодыжек и стоп.
Особенности действия радиоактивного излучения на биологические объекты:
а) Ионизирующая радиация – фактор, последействия которого на организм не всегда
эквивалентны величине поглощающей энергии. Для млекопитающих доза – 300
рентген, а поглощающая энергия могла бы повысить температуру на 0,01о С.
б) При воздействии летальных доз – непосредственно вызываются прямые нарушения в химических связях биомолекул.
в) Универсальность повреждающего эффекта, разная чувствительность
г) Ионизирующее излучение способно вызывать все виды изменений наследственных
структур или мутации. Любая доза радиации вызывает увеличение частоты мутации.
Этапы:
1.Взаимодействие излучений с веществом клетки, в результате образуются ионизированные атомы и молекулы. Взаимодействуя между собой и с различными молекулярными элементами дают начало различным свободным радикалам, ионам. Первичным субстратом является вода, происходит образование возбужденных образований молекул воды, образуются H, OH, H2, HO2 – основной эффект лучевого воздействия.
2.Взаимодействие с растворенными молекулами, давая начало вторичных радикалов.
3.Образовавшиеся продукты взаимодействуют с белками, пептидами, углеводами. Происходит денатурация этих веществ и образование новых веществ. Блокада SH
групп.
Характер ионизирующего излучения: а) Уровень поглощающей дозы
б) Мощность
в) Время облучения г) Скорость облучаемых тканей и органов
д) Вид излучения е) Радиочувствительность
ж) Способ облучения з) Индивидуальные особенности организма
и) Условия внешней среды
Эффекты ионизирующего излучения:
Детерминированные пороговые эффекты
(лучевая болезнь, ожоги, катаракта, бесплодие, недоразвитие плода) – существует порог, выше которого тяжесть эффекта зависит от дозы.
Вероятностные беспороговые эффекты
(злокачественные опухоли, лейкозы, наследственные болезни) – не имеют порога,
вероятность возникновения этих пропорциональна дозе. Тяжесть не зависит от дозы.
Гигиеническое нормирование. Нормы радиационной безопасности.
В соответствии с нормативами все жители делятся на:
-персонал
-остальное населении
Персонал:
а) Лица, работающие с техногенными источниками б) Лица, в сфере воздействия этого источника
Для группы а) эффективная доза 20мЗв, в среднем за любые пять лет, не более 50 мЗв за 1 год. Б) доза облучение не более ¼ значений группы а).
Лица населения 1 мЗв/год за любые последующие 5 лет, но не более 5 мЗв за 1 год.
Принципы защиты от ионизирующего излучения.
Защитные мероприятия: при внешнем облучении основаны на знании законов распространения ионизирующего излучения и характере взаимодействия.
1.Доза внешнего излучения пропорциональна интенсивности излучения и времени воздействия
2.Интенсивность излучения от точного источника пропорциональна количеству квантов за единицу времени и обратно пропорциональна квадрату расстояния от источника излучения до объекта излучения.
Интенсивность излучения может быть уменьшена с помощью экрана.
Дневная доза не более 0,017 рентген, недельная – 0,1 Бэра.
Принципы защиты:
1.Уменьшение мощности источника – защита количеством.
2.Сокращение времени работы с источником – защита временем.
3.Увеличение расстояния от источника до работника – защита расстоянием.
4.Хромирование источников излучения материалами, поглощающими эти вещества.
Интенсивность поглощения прямо пропорциональна удельному весу и толщине материала и
обратно пропорциональна энергии облучения .
Доза облучения: Бэр, рентген – Д, t – часы, R – расстояние (м2), Кγ – активность изотопа, m – активность источника (Кюри).
Д = К 2
Доза не будет увеличиваться если:
Д = К 2 ≤ 20
К – экран.
20 – условия, показывающие что на рабочем месте с источниками ИИ – созданы такие условия не требующие защиты.
За неделю, 6 рабочих дней Д≤120 .
Для радия Кγ = 8,4. При расчете дозы для Ra – R измеряется из эквивалента Ra.
mt mt
20 ≥ R2 ; 120 ≥ R2 ; - формула безопасного условия труда.
Радиологическое отделение:
Организуется при специализированных лечебных учреждениях (диспансеры, областные больницы).
Блоки:
1.Рентгенотерапия и дистанционная терапия с помощью гамма - аппаратов или источников излучения высокой энергии.
2.Для лечения с закрытыми источниками (внутритканевой, внутриполостной аппликационный метод. I131, Ra225, Co60, Au198).
3.Для лечения открытых источников.
4.Радиоизотопная открытая диагностика I131, P32, Na24.
При классификации блоков предусматривают различия в технологии лечебного процесса для каждого блока, особенности создания безопасных условий.
- Рентгенотерапия – проникающая радиация или постоянно или в момент включения аппарата.
Образование токсических веществ (азот), загрязнение окружающей среды в случае
разгерметизации гамма – источников, наведенная радиоактивность.
Профилактика: архитектурно - планировочная – блок размещен в отдельном 1-этажном здании, т.к. под источником радиации излучение распространяется сферически, вокруг этого
здания – зона санитарно охраняется. Защита персонала путем установки ограждающих устройств, толщина зависит от облучателя. Используется принцип лабиринта. В момент включение аппарата
– блокировка дверей, используется аварийное включение. Для удаления токсических веществ используется радиационная вентиляция.
Блок с закрытыми источниками:
-внутритканевая
-внутриполостная
-аппликационная
Вредоносные факторы:
а) Проникает радиация
б) В случае разгерметизации – загрязнение.
Архитектура: функциональная связь отдельных помещений, рядом с хранилищем – манипуляционная, процедурная, операционная, палаты.
Лекция:
«Гигиена детей и подростков»
Ф.Ф.Эрисман – основоположник школьной гигиены.
Это медицинская наука изучающая природу и социальные факторы, влияющие на растущий организм, его взаимодействие с окружающей средой и разработок гигиенических нормативов,
требований на укрепление здоровья, совершенствования возможностей и гармоничное развитие
детей и подростков.
Особенности гигиены детей и подростков:
Возрастная (учитывается морфология, функциональные и психологические особенности растущего организма на различных этапах развития).
Для каждого организма периода характерны свои анатомо-физиологические
особенности.
Нормы детского организма не постоянны, меняются морфологически, биохимически и функционально.
Все гигиенические мероприятия направлены не только на сохранение здоровья, но и на
гармоничное развитие детей и подростков.
Объекты изучения гигиены детей и подростков:
1.Рост и развитие детского организма, изучение общих закономерностей в зависимости от пола, возраста, биологических и социальных факторов, разрабатываются мероприятия направленные на укрепление здоровья детского и подросткового
населения.
2.Гигиена деятельности детей и подростков, изучение гигиенических основ различных видов деятельности (трудовой, учебной, физического воспитания, режим дня, труда и отдыха, критерии профессиональной пригодности подростков к различным видам
труда).
3.Гигиена внешней среды, разрабатываются гигиенические основы проектирования и
строительства различных типов детских и подростковых учреждений.
4.Гигиена питания, изучает нормальное питание для нормального развития растущего организма, разрабатываются режимы и нормы питания при различных видах деятельности.
5.Медицинское обеспечение детского и подросткового населения, изучение и
разработка принципов медико-санитарного обслуживания, организация
оздоровительного и противоэпидемических мероприятий.
Возрастные периодизации:
- созревание (1)
-зрелость (2) |
активность |
2. |
-старение (3)
1. |
3. |
18 |
50 |
70 |
80 |
возраст |
Задача:
Разработка и контроль за выполнением рекомендаций по созреванию детского организма, комплекс мероприятий специфических для каждого возрастного периода, в основе общность анатомо-физиологических особенностей, объединяющих детей смежных возрастов в один период.
Н.П.Гундобин выделил возрастные группы:
1.Период новорожденности
2.Грудной (до 1 года)
3.Период молочных зубов (1 – 6 лет)
4.Период старшего возраста (7 – 12 лет)
5.Период полового созревания
Дифференциация:
1.Период новорожденности (до 10 дней)
2.Грудной (до года)
3.Раннее детство (1 – 3)
4.Первое детство (4 – 8)
5.Второе детство (М: 8 – 12; Ж: 8 – 11)
6.Подростковый (М: 12 – 16; Ж: 12 - 15)
7.Юношеский (М: 17 – 21; Ж: 16 – 22)
По организационному принципу:
1.Преддошкольный (до 3 лет)
2.Дошкольный (3 – 7 лет)
3.Школьный: младший (7 – 10), средний (11 – 14), старший (15 – 18).
Основные закономерности роста и развития:
Это процессы взаимосвязанные и взаимообусловленные. Рост – количественные изменения связанные с увеличением размеров клеток, массой органов и тканей.
Развитие – качественные изменения, морфологического дифференцирования тканей и органов и их функционального совершенствования.
Закономерности:
1) Чем моложе организм, тем более интенсивны рост и развитие.
|
Рождение |
1 год |
|
|
|
Вес |
3,0 |
9,0 |
|
|
|
Рост |
50 см |
75 см |
|
|
|
За 1-е полгода вес увеличивается в 2 раза.
Значительные прибавки веча и роста в период полового созревания.
2)В процессе роста и развития – течение не равномерное и не к каждому возрасту
свойственны определенные анатомо-физиологические особенности. Темпы роста органов и тканей не одинаковы.
1.Головной мозг |
3. |
2.Половые железы |
1. |
3.Лимфатическая система |
|
2.
Темпы роста определенных частей тела различны при рождении.
При рождении |
Зрелость |
|
25% |
12% |
|
40% |
37,5 |
|
% |
||
|
35% |
50% |
3) В протекании процессов роста и развития наблюдаются половые различия. |
рост |
- - - - М |
Ж
возраст
Анатомо-физиологические особенности:
A.Опорно-двигательный аппарат, костная ткань плода имеет особенности химического состава и морфологические особенности.
Костная ткань имеет продольное строение Искривления в грудном, поясничном, крестцовом и шейном отделах. Изменения в позвоночнике:
-Шейный – к 7 годам.
-Поясничный – в период полового созревания.
Профилактика искривлений:
-плоская, плотная поверхность
-ношение на руках, менять положение рук, вождение за руку.
Основные искривления в школе:
a.Классная система, постановление ростовой таблицы, изменение высоты столов. Тип А – до 115 см; оранжевая маркировка.
Тип Б – 115 – 130 см; фиолетовая маркировка.
Тип В – 130 – 145 см; желтая маркировка. Тип С – 145 – 160 см; красная маркировка. Тип Р – 160 – 175 см; зеленая маркировка.
Тип Е – выше 175 см; голубая маркировка.
b.Кабинетная система, определенная посадка учителя и ученика. Дистанция спинки и
сиденья.
Дистанция спинки – расстояние между краем тола и спинки стула = поперечнику
тела учащегося + кисть.
Дистанция сиденья – расстояние по горизонтали между передним краем стула и перпендикуляра опущенного от края стола
Варианты:
-нулевой
-положительный ( стул задвинут)
-отрицательный (стул отодвинут)
Нулевой или 9 – 4 см отрицательный.