Вариант 3

Задание 1. Прочитайте следующий текст. Какому функциональному стилю он соответствует? Перепишите данный текст в официально-деловом стиле:

«Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта, значит не только ознако­миться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произве­дениями, но и перечувствовать, пережить их... Всякий истин­ный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда и ничего не выдумывает, но облекает в живые формы общечеловеческое. ...» (Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина // Собр. соч.: В 3 т. Т. 3. М., 1948. С. 376).

Задание 2. Распределите слова по группам: 1, [шн] булочник; 2. [шн]/[чн] копеечный; 3. [чн] задачник:

горячечный, дачник, игрушечный, конечно, крошеч­ный, коричневый, молочная, Кузьминична, скучно, стрелоч­ник, скворечник, шапочный, яблочный, ячневая.

Задание 3. Расставьте ударение в словах. В затруд­нительных случаях обратитесь к словарям:

бензопровод, обыденщина, острие, отсеченный, отклю­ченный, осведомленный, преемник, поименный, приглушен­ный, прирученный, свекла, давнишний, двухразовый, досуг, дочиста, глиняный, запломбированный, заусеница.

Задание 4. Перепишите предложения, вставляя про­пущенные буквы и раскрывая скобки:

1. Договорившись (на) счет экскурсии, все разошлись по домам. 2. (В) течени... ночи шел дождь. 3. Из-(за) дождя отложи­ли экскурсию. 4. (Из) зарослей вылетела утка. 5. (В) следстви... сильной жары пожелтела. 6. (В) виду болезни он не посещал за­нятий (в) продолжени... недели. 7. (Не) смотря на совет врача, он встал с постели.

Задание 5. Просклоняйте числительные в сочетании с именами существительными:

сорок два процента; триста сорок два человека; две тысячи двести восемьдесят тонн; полтора литра; четыре пары ботинок.

Задание 6. Образуйте родительный падеж множест­венного числа имен существительных:

барышни, басни, башни, бланки, гектары, карты, кило­граммы, мандарины, простыни, сапоги, туфли, чулки, ясли.

Задание 7. Объясните значение и употребление паро­нимов. Образуйте с каждым паронимом словосочетания:

Исполнительный – исполнительский. Командированный – командировочный. Факт – фактор. Экономный – экономичный. Эффектный – эффективный. Бережно – бережливо.

Задание 8. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения и образуйте словосочетания с данными словами:

апломб, диалог, референдум, тенденция, аудиенция, валюта, девальвация, лимит, лицензия, профанация.

Вариант 4

Задание 1. Прочитайте следующий текст. Какому функциональному стилю он соответствует? Перепишите данный текст в газетно-публицистическом стиле:

«Воспитание изучают и другие науки: социология рас­сматривает воспитание как функцию общества и государства; психология – как условие духовного развития личности. Педа­гогика исследует закономерности процесса воспитания, его структуру и механизмы, разрабатывает теорию и методику ор­ганизации учебно-воспитательного процесса, его содержание, принципы, организационные формы, методы и приемы» (Пе­дагогическая энциклопедия: В 4 т. Т. 3. М., 1966. С. 282).

Задание 2. Распределите слова по группам: 1. [шн]булочник; 2. [шн] /[чн] копеечный; 3. [чн] задачник:

конечно, крошечный, коричневый, молочная, порядоч­ный, пустячный, пушечный, прачечная, речной, скучно, стре­лочник, скворечник, шапочный, ячневая.

Задание 3. Расставьте ударение в словах. В затруд­нительных случаях обратитесь к словарям:

афера, блеклый, бытие, вмененный, блестка, вычерпать, вышеприведенный, внаем, грубошерстный, двоеженец, дебе­лый, дареный, завороженный, зев, заем, иноплеменный, издев­ка, алфавит.

Задание 4. Перепишите предложения, вставляя про­пущенные буквы и раскрывая скобки:

1. (В) место лекции у нас было практическое занятие. 2. (На) кануне праздника мы побывали на концерте. 3. (В) течени... реки было обнаружено несколько потоков. 4. Свое выступление он построил (в) виде вопросов и ответов. 5. Согласно распоряжени... ректора график учебы изменился. 6. Благодаря весенн... дожд... урожай был прекрасный. 7. Наречие (в) последстви... пишется (слитно / раздельно) и оканчивается на (е / и).

Задание 5. Просклоняйте числительные в сочетании с именами существительными:

шестьдесят шесть центов; сто двадцать шесть человек; тысяча семьсот семьдесят килограмм; полтора месяца; две па­ры сапог.

Задание 6. Образуйте родительный падеж множест­венного числа существительных:

иглы, карты, килограммы, мандарины, осетины, пого­ны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, ясли, носки, оладьи.

Задание 7. Объясните значение и употребление паро­нимов. Образуйте с каждым паронимом словосочетания:

Фантастичный – фантастический. Этика – эстетика. Предоставить – представить. Невежа – невежда. Лицо – лич­ность. Этикет – этикетка.

Задание 8. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения и образуйте словосочетания с данными словами:

апеллировать, менталитет, инфантильный, экспорт, ан­тагонизм, анализ, альтернатива, фактор, виза, экспертиза.