Краеведческая деятельность

Общественно полезная отдача от краеведческой работы связана с тем, что туристское краеведение предполагает прикладное изучение природы, трудовой жизни, быта и культуры населения в их взаимодействии и концентрирует внимание на изучение тех особенностей, которые обусловлены местонахождением объектов или явлений в границах определенного, как правило, небольшого района вдоль туристского маршрута.

Краеведческая деятельность предусматривает изучение туристами основ таких знаний, как геоморфология, ботаника, метеорология, она прививает навыки проведения простейших наблюдений Вместе с тем сбор материала и наблюдение каких-то объектов становятся краеведением лишь при их осмысливании, обобщении, получении полезного результата и доведении до общего сведения своих «микрооткрытий». Поэтому, например, при изучении народного творчества местного населения надо внимательно записывать наиболее характерные пословицы, поговорки, частушки, песни; фотографировать и зарисовывать резьбу по дереву (фронтоны, наличники), кружева, вышивки; записывать фамилии и адреса мастеров-одиночек с указанием вида изделий (игрушка, керамика, чеканка, плетение и т. п.),

Условия успешного осуществления общественно полезной работы

Результативность общественно полезной работы в путешествии зависит, помимо прочего, от соблюдения следующих общих правил;

выполнение заданий не должно идти в ущерб познавательной ценности путешествия, мешать активному отдыху или ставить под угрозу безопасность туристской группы;

необходима предварительная договоренность, согласование полезной инициативы туристов с соответствующими местными организациями;

нужна предварительная (образовательная, трудовая) подготовка туристов, обеспечение их необходимым рабочим инструментом, приборами наблюдений и т. п.;

необходима постановка перед туристами ясных, конкретных, доступных для выполнения их силами заданий;

желательно создание интересной, праздничной обстановки для общественно полезной работы, введение в нее соревновательных элементов;

очень желательно доведение работы туристов до логического завершения, поощрение наиболее активных ее участников, обеспечение наглядности результатов.

Контрольные вопросы:

1. Перечислите основные этапы проектирования музейных экспозиций?

2. Какова классификация музеев и музейных экспозиций?

3. Что входит в понятие «фонды музея» ?

4. Какие условия должны быть созданы для хранения музейных фондов?

5. Какие музеи вы знаете?

6. Каковы задачи консервации и реставрации?

7. Назовите основные формы культурно-образовательной деятельности

Литература:

1. Григорьева В. Природно-ориентированный экотуризм. Инновационные подходы в организации экскурсионной деятельности. // Мир экскурсий. – 2007. - № 1. – С. 58-61

2. Дьякова Р.А. Основы экскурсоведения. – М.: Наука, 1985. – 325 с.

3. Емельянов Б.В. Организация экскурсионной работы: методика, опыт. – М.: Профиздат, 1984. – 144 с.

4. Емельянов Б.В. Экскурсия. – М.: Профиздат, 1984. – 122 с.

5. Емельянов Б.В. В помощь экскурсоводу. – М.: Профиздат, 1976. – 112 с.

6. Еремеева Е., Тимофеева Л. Проектирование экскурсии учащимися в процессе создания открытого детского музея «Ресурсы природы» // Мир экскурсий. – 2007. - № 1. – С. 62-65

7. Журавлева В.Л. Специфика тематических экскурсий. // Мир экскурсий. – 2008. - № 3. – С. 28-32

8. Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма: Справочник. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 286 с.