- •Культура речи ф.А. Нодель, к.П.Н., преподаватель-методист Колледжа архитектуры и менеджмента в строительстве № 17
- •Отношение детей к нецензурной лексике
- •Культура речи в.Красных, г. Москва
- •Сильный – силовой
- •Культура речи в.Красных, г. Москва
- •Ледяной или ледовый?
- •Культура речи в.Красных, г. Москва
- •Двойной – двойственный – двоякий
- •Актуальная тема и.В. Хазанова, г. Москва
- •Сложности со сложными словами
- •Культура речи в.И. Красных, г. Москва
- •Массивный – массированный – массовый
- •Реплика к.С. Лазаревич, научный редактор еженедельника «География»
- •Пожалейте читателя Заметки редактора
- •Язык и общество
- •Справочное бюро
- •Языки общество
- •Работа над ошибками
- •Справочное бюро
- •Чего не найдешь в словарях...
- •Язык и общество
- •Работа над ошибками
- •Справочное бюро
- •Это интересно!
- •Язык и общество
- •Язык и общество
- •Справочное бюро
- •Язык и общество
- •Вопросы
- •Работа над ошибками
- •Справочное бюро
- •Язык и общество
- •Праздники
- •Язык и общество
- •Шпионы и разведчики
- •С Ильичом или с Ильичем?
- •Язык и общество
- •Язык и общество
- •Справочное бюро
- •Язык и общество
- •Работа над ошибками
- •Справочное бюро
- •Язык и общество
- •Работа над ошибками
- •Справочное бюро.
- •Вопросы слушателей
- •Язык и общество в.Свинцов, б.Панов
- •Школьное справочное бюро
- •Культура речи в.И. Красных, г. Москва
- •Дружеский или дружественный?
- •Культура речи в.И. Красных, г. Москва
- •Водный – водяной – водянистый
- •Культура речи в.И. Красных, г. Москва
- •Военный или воинский?
- •Развитие речи Юлия мацкивская
- •Заимствованная из английского языка лексика на уроках развития речи
- •Литература
- •Действенный – действительный – действующий
- •Письмо II
- •Письмо III
- •Письмо IV
- •Культура речи т.Г.Винокур
- •Десять заповедей культуры речевого поведения Из цикла бесед о русском языке на "Радио России"
- •Язык писателя
- •Из «Автобиографического введения»
- •Культура речи в.И.Красных
- •Игорный – игральный – игровой
- •Культура речи б.И.Матвеев
- •Ошибки в построении глагольно-именных сочетаний
- •«Дамы» и «господа»
- •«Скоро» и «случайно»
- •Литература:
- •Культура речи Эр. Хан-пира
- •Фигурант и персоналия в языке и речи
- •Культура речи в.Красных звериный или зверский?
- •Культура речи
- •Эр.Хан-пира
- •Капризы предлогов
- •Культура речи о.Волкова, г. Москва грустная устная речь
- •Лексика
- •Исправьте и прокомментируйте ошибки
- •Исправьте и прокомментируйте ошибки
- •«Неологизмы»
- •Исправьте ошибки
- •Фразеология
- •Сстановите фразеологизм
- •Грамматические и синтаксические ошибки Исправьте и прокомментируйте ошибки
- •«Кто ясно мыслит, тот ясно излагает»
- •Попробуйте отредактировать!
- •Пунктуационные ошибки
- •Объясните, почему здесь не нужна запятая
- •Культура речи в.И.Красных решительный или решающий?
- •Слово не есть наша произвольная выдумка: всякое слово, получающее место в лексиконе языка, есть событие в области мысли.
- •Культура речи ценный, ценностный или ценовой? в.И.Красных
- •Литературный язык в оркестре языка общенародного с.Гиндин
- •Культура речи годовалый, годовой или годичный? в.И.Красных
- •Культура речи комфортабельный или комфортный? в.И.Красных, г. Москва
- •Культура речи жизненный или житейский? в.И.Красных г. Москва
- •Ай-ай-ай! Вас что-нибудь настораживает в этом тексте?
- •Новое в речевом этикете м.А.Кронгауз
Культура речи о.Волкова, г. Москва грустная устная речь
Я работаю редактором в одном из фондов общественного мнения. Людям в разных городах задают вопросы, записывают их ответы на магнитофон, а затем расшифровывают, то есть распечатывают магнитофонные записи, не делая никаких исправлений. Эти распечатки попадают ко мне. Так что мне приходится иметь дело с настоящей, «неадаптированной» устной речью наших соотечественников. Эта устная речь – часто очень грустная речь и по содержанию, и по форме. И если изменить содержание вряд ли в наших силах, то изменение формы, то есть улучшение качества речи – задача как раз для читателей газеты «Русский язык». Из текстов, с которыми я работаю, я выбираю самые яркие и характерные ошибки. На основании этой «коллекции» и составлены предлагаемые ниже задания для старшеклассников, направленные на профилактику речевых ошибок. Они сгруппированы в соответствии с основными разделами языка.
Лексика
ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С НЕВЕРНЫМ ПОНИМАНИЕМ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА
Исправьте и прокомментируйте ошибки
1. Если мы не наведем порядок в своей стране в отношении криминала, то здесь может усугубиться отношение к нам всех стран и Европы, и мира. 2. – Мне было бы интересно попробовать наладить с ними взаимоотношения.
– То есть установление с ними тесных связей на долголетия? – Не то чтобы на долговечность, но именно связи.
3. А граждане должны работать на благо родины и относиться к ней только добродушно.
Ответы
1. Слово усугубиться употребляется для обозначения усиления, увеличения чего-то отрицательного. Усугубиться может конфликт, болезнь, а отношения могут ухудшиться. 2. Долголетие – долгая жизнь, долговечность – прочность, крепость. Правильно же в обоих случаях – на долгие годы, надолго. 3. Добродушный – значит «незлобивый», «мягкий», «легко прощающий обиды». Здесь же скорее можно сказать: по-доброму.
ПАРОНИМЫ
Значительная часть речевых ошибок приходится на ошибки в употреблении паронимов – слов, похожих по звучанию и разных по значению. Мы разделили эти ошибки на три группы. В первой группе мы имеем дело с паронимами в строгом понимании этого слова: это однокоренные слова, относящиеся к одной части речи, одному роду (если это существительное) или виду (если это глагол) и имеющие ударение на одном и том же слоге. Объяснить разницу между такими словами иногда бывает нелегко.
Исправьте и прокомментируйте ошибки
1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает ведение диалога с крупнейшими государственными кредиторами. 2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью. 3. Очевидно, это не было следствием особого доверия и признательности заслуг С.Степашина. 4. У нас, конечно, есть некоторые точки прикосновения. 5. Жизненный уровень нашей семьи обыденный. 6. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.
Ответы
1. Правильно – предполагает ведение диалога, то есть делает его вероятным, ожидаемым. У слова предлагать такого значения нет. 2. Относиться можно только с осторожностью, а не с предосторожностью. Предосторожность – это осторожный поступок, направленный на предотвращение, недопущение чего-то нежелательного. 3. Нужно сказать: признание заслуг – то есть оценка их по достоинству. А признательность – это чувство благодарности. 4. Прикосновение – это легкое касание. А вот у слова соприкосновение есть значение «наличие смежных границ». Поэтому и говорят: иметь точки соприкосновения, то есть иметь что-то общее. 5. Обыденный – значит «повседневный», «заурядный», «привычный». Жизненный же уровень может быть обычный, нормальный, средний. 6. Слова неприязненный, 7877неприязненно употребляют для обозначения отношения человека: неприязненный тон, неприязненный взгляд, неприязненно настроенный, вести себя неприязненно. Правильнее сказать: Для меня само слово звучит неприятно.
Ко второй группе мы отнесли паронимы в более общем смысле этого слова: это тоже однокоренные слова, но они имеют между собой большие грамматические различия, и ударение в них падает на разные слоги. Различия между такими словами более очевидны.