5 психология лекции

Этот прием одновременно организует непроизвольное внимание студентов.

ЗАКОН ИЗБИРАТЕЛЬНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ

Закон избирательности восприятия проявляется в том, что изо всех объектов, действующих на органы чувств человека в данный момент времени, он может четко воспринимать только один или небольшую группу их. Воспринятые объекты называются фигурой восприятия. Объекты, воспринятые нечетко или вовсе невоспринятые, называются фоном восприятия [1, с. 28].

ЗАКОН ЗАВИСИМОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ЦЕЛОГО ОТ ХАРАКТЕРА ЧАСТЕЙ, ВЫДЕЛЯЕМЫХ В ЦЕЛОМ В КАЧЕСТВЕ ФИГУРЫ ВОСПРИЯТИЯ

По этому закону восприятие объекта зависит от того, что выбрано за фигуру восприятия и что за фон восприятия [4, с. 30].

От того, что выбрано за фигуру, а что за фон восприятия, смысл в русском предложении иногда меняется на противоположный. Приведем пример. В юности автор библейское «Блаженны нищие духом» (Евангелие от Матфея, глава 5, стих 3) понимал в смысле «Блаженны НИЩИЕ ДУХОМ», т.е. кто нищ духом, тот и блаженен. Потом узнал, что надо понимать в смысле «Блаженны нищие ДУХОМ», т.е. духом нищие блаженны. В первом случае за фигуру восприятия автор выбрал «нищие духом», а за фон восприятия – «блаженны», во втором случае фигура восприятия – «духом», фон – «блаженны нищие».

Лектор должен помочь студентам в качестве фигуры восприятия выделить главное в лекционном материале, а второстепенное сделать фоном восприятия.

ВИТАЛИЙ НИКОЛАЕВИЧ СПЕВАКОВ

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры математики и методики ее преподавания Набережночелнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов. Сфера научных интересов: математические методы в психологии, экономике и менеджменте. Автор более 40 публикаций

Продолжение серии статей автора из цикла о психологии лекции. На основе психологических фактов описываются и классифицируются приемы организации восприятия и понимания слушателями материала лекции.

Ключевые слова: восприятие, законы восприятия, понимание, организация понимания.

Continuing a series of articles of the author from the cycle of psychology lectures. On the basis of psychological facts described and classified the methods of the organization of perception and understanding of the listeners of the material of the lecture.

Key words: perception, laws of perception, comprehension, organizing of comprehension.

ЗАКОН АППЕРЦЕПЦИИ

следуемых объектов и явлений, вычленение их из массы несущественного, случайного на основе анализа и синтеза, применения правил логического умозаключения, установления сходства и различия, причин, вызвавших появление данных объектов и их развитие, сопоставления полученной информации с имеющимися знаниями» [2, с. 456].

Следовательно, понять какойто объект или явление – значит выделить их существенные признаки. Существенными являются те признаки, которые характеризуют содержание объекта или явления. Акцентирование на них внимания способствует лучшему пониманию и усвоению лекции.

1.Существенное в лекции помогает выделить ее план, поэтому его нужно заранее сообщать студентам, лучше всего до лекции записывать его на доске, а потом озвучивать и излагать материал лекции строго в соответствии с ее планом [5, с. 8–9].

2.Лектор должен особо выделять, подчеркивать, аргументировать существенное в лекции, подробно раскрывать его, отделять существенное от несущественного.

3.Подведение краткого итога каждого изложенного пункта плана улучшает понимание лекции.

4.Выделить существенное, а значит, лучше понять материал лекции помогают краткие обзоры, которые лектор делает в методическом вступлении и в заключение лекции.

5.Для лучшего понимания лекции следует установить связь между существенными элементами ее материала (например, при- чинно-следственную, связи по сходству и противоположности, подчинения и др.).

Кстати, такие связи одновременно способствуют и запоминанию материала лекции.

6.Материал нужно излагать вместе с элементами истории и

философии науки, что обеспечивает установление причин, вызвавших появление новых научных данных, а также сопоставление новых научных знаний с предыдущими.

Профессор А.П. Минаков, например, писал: «Необходимо ввести в изложение курса элементы философии данной науки, ее истории. История науки раскрывает генезис и эволюцию основных понятий, идей и законов, благодаря чему они могут быть поняты и освоены гораздо естественней и глубже и поэтому прочнее» [3, с. 104–106].

Н.П. Богданов-Бельский. Сочинение

Литература

1.Водейко Р.И. Познавательные процессы и лекционная пропаганда. Минск: Вышэйшая школа, 1976. 47 с.

2.Кондаков Н.И. Логический сло- варь-справочник. М.: Наука, 1975. 720 с.

3.Лишевский В.П. Педагогическое мастерство ученого. М.: Наука, 1975. 119 с.

4.Немов Р.С. Психология: сло- варь-справочник: в 2 ч. Ч. 1. М.: ВЛА- ДОС-ПРЕСС, 2003. 303 с.

5.Спеваков В.Н. Психология лекции. М.: Вуз и школа, 2004. 90 с.