Заключение.

Итак, для успешного выполнения своего служебного и гражданского долга, сотрудник правоохранительных органов должен быть широко образованным, высококультурным человеком, обладающим глубокими профессиональными знаниями и умениями в области социологии, политики, права, экономики, этики, психологии и педагогики. Важнейшим качеством личности сотрудника правоохранительных органов является высокая профессиональная этика.

Профессиональная этика может рассматриваться либо как теория профессиональной морали, либо как определенные моральные требования к работникам, обусловленные спецификой их профессии. Профессиональная этика включает в себя определенные категории этики и моральные принципы, лежащие в основе деятельности людей той или иной профессии, моральные качества, которыми они должны обладать, нравственные нормы, регламентирующие их служебную деятельность, и ряд других моральных аспектов профессиональной деятельности.

Список использованной литературы

1. Васильев В.Л. Этика в юриспруденции и предпринимательской деятельности. - СПб., 2005.

2. Кривцун О.А. Эстетика. - М., 2000.

3. Организация и деятельность органов внутренних дел РФ. Сборник нормативных актов /Под редакцией В.В. Черникова. - М.: Юридическая литература, 1994.

4. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел: Справочное пособие // Под ред. Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких, А.Д. Сафронова. - М., 1997.

5. Профессиональная этика сотрудников правоохранительный органов /Под ред. А.В. Опалева, Г.В. Дубова. - М., 2000.

6. Фокин В.М. Правоохранительные органы Российской Федерации. - М.: 2001.

7. Шрейдер Ю.А. Этика. Введение в предмет. М., 1998. С. 3-44;

8. Этика: Учебник / Под общ. ред. А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко. - М., 2004.

9. Яковлев Е.Г. Эстетика. - М., 2002

10. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности. Психологический журнал. 1989. Том 4. №1. www.portal-slovo.ru

11. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Теория и методика воспитания. Волгоград, 2006. 97с.

12. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 144с.

13. Видов С.В. Автореферат диссертации «Исследование концепции духовно-нравственного воспитания в трудах святителя Тихона Задонского». Рязань: РГПУ им. С.А. Есенина, 2006. 69 с.

14. Гармаев А. Обрести себя. Христианский собеседник. Волгоград: Издание Макариев-Решемской обители. Выпуск 49, 2000. 298с.

15. Горбачев А.Л. Оценка уровня развития духовного потенциала личности. // Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Сб. научных трудов. М.: РАХИ, 2005. www.potal-slovo.ru

16. Горбачева Т.М. Духовность как фактор психологической компетентности педагога-наставника. // Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Сб. научных трудов. М.: РАХИ, 2005. www.portal-slovo.ru

17. Григорович Л.А., Марцинковская Г.Д. Педагогика и психология: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2001. 480с.

18. Гудинг Д., Леннокс Дж. Библия и нравственное воспитание. Дунканвиль, 1999. 351с.

19. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. 560с.

20. Зеньковский В.В. Педагогика. Учебное пособие в помощь учителям по курсу «Основы православной культуры». 32с.

21. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. www.portal-slovo.ru

22. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. СПб.: КАРО, 2004. 368с.

23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям и специальностям «Психология», «Клиническая психология». М.: Смысл, 2005. 345с.

24. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование / Под ред. Е.Н. Степанова. М.: ТЦ Сфера, 2004. 128с.

25. Льюис К.С. Просто христианство. Бог под судом. Перевод с англ. М.: Гендальф, 1994. 272с.

26. Ксензова Г.Ю. Психологические основы воспитательной деятельности учителя. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. 224с.

27. Медушевский В.В. Реферат «Концепция духовно-нравственного воспитания средствами искусства». www.portal-slovo.ru

28. Ноубель Д. Осмысливая современность. Современные мировоззрения и поиск истины. СПб.: МАХШ, 1998. 446с.

29. Петровский А.В. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990. 110с.

30. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 160 с.

31. Реан А.А., Коломинский Я.П. Социально-педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999. 416 с.

32. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб: Питер, 2005. 432.с.

33. Российский энциклопедический словарь. / Под ред.А.П. Горкина, 2000, 2015 с.

34. Рыжов В.В. К определению духовности и духовной сущности человека. // Гуманизм и духовность в образовании: Сб. научных трудов. Н. Новгород, 2004. 240 с.

35. Рыжов В.В. Мировоззрение и нравственность. // Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Сб. научных трудов. М.: РАХИ, 2005.

36. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с.

37. Словарь по этике. / Под ред. И.С. Кона. М.: Политиздат, 1983. 445 с.

38. Соловцова И.А. Духовное воспитание школьников: проблемы, перспективы, технологии. Учебно-методическое пособие для педагогов и студентов / Под. ред. Н.М. Борытко. Волгоград: Издательство ВГИПК РО, 2004. 160 с.

39. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. Л., 1990.

40. Уилкинсон Б. Семь законов учащегося. Библейские принципы для учителей, родителей и руководителей. Перев. с англ. К.: Путешествие по Библии, 2004. 392 с.

41. Хьелл, Зиглер Д.Э. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. Перевод с англ. СПб.: Питер, 2003. 606с.

42. Шеховцова Л.Ф. Категориальный аппарат психологии, ориентированной на христианство. www.portal-slovo.ru

43. Шитякова Н.П. Диссертация «Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников». Уфа, 2007.

44. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М.: Педагогическое общество России, 2000. 128 с.

45. Щуркова Н.Е., Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. Педагогическая технология воспитания счастливого человека в школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. 160 с.

46. Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. М.: Педагогическое общество России, 2000. 192 с.

1См.: Бердяев НА. О назначении человека. М., 1993. С. 55.

2Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 56.

3Там же. С. 57-58

4Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX века. С. 258. Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 62.

5Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 62.

6Там же. С. 63.

7Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. С. 497.

8 См.: Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX века. С. 74—105.

9Зеньковский В.В. История русской философии в 4 кн. Л., 1991, Кн. 2. Ч. 2. С. 79.

10Там же.

11Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX века. С. 87.

12Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному. М., 1997. С. 449

13Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 35.

14Бердяев Н.А. Указ. соч.

15Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 144.

16Там же.

17Там же.

18Бердяев Н.А. Указ. соч. С. 63.

19Там же. С. 64.

20Соловьев В.. Соч. в 2 т. М., 1990. Т. 2. С. 628.

21Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 43.

22Там же. С. 51.

23Там же.

24Там же. С. 52.

25Бердяев Н.А. Самопознание. М., 1991. С. 280-281.

26Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. С. 151.

27Там же.

46