Словарик по психологии

Абсолютные пороги восприятия — верхний и нижний — определяют границы доступного нашему восприятию окружающего мира.

Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.

Агглютинация - создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому.

Агрессивность(в психологии) – стремление человека нанести физический, моральный или имущественный вред другим людям, причинить им неприятность.

Адаптация - приспособление органа, организма, личности или группы к изменившимся внешним условиям. Различают адаптацию: физиологическую; медицинскую; анализаторов (как изменение их чувствительности); социально-психологическую (как взаимодействие личности или социальной группы с социальной средой при включении в новую группу); профессиональную (при включении в новые условия труда).

Адаптивность - способность к адаптации.

Адекватность психических реакций - соответствие психических реакций значению стимула.

Адекватный раздражитель - раздражитель, на который сенсорный орган (анализатор) реагирует нормально.

Актуализация - переход психического явления из потенциального в актуальное или из менее актуального в более актуальное. Понятие разработано Б.Г. Ананьевым и его учениками.

Акцентуация - дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет её адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.

Альтруизм – стремление человека бескорыстно оказывать помощь людям.

Амбивалентность - одновременное существование или несовместимых эмоций и чувств (смеха и плача, любви и ненависти и т.д.) у человека к одному и тому же объекту.

Анализ - это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части.

Анализатор - орган, обеспечивающий образование ощущений и восприятий. Каждый анализатор состоит из трёх частей: периферического, или воспринимающего отдела - рецептора (все органы чувств - глаз, ухо и др.), проводящих путей и высших нервных центров в коре головного мозга. Различают анализаторы: зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, осязательный, термический, кинестатический (двигательный).

Анитиципация - способность человека предвидеть, предугадывать события.

Анкета - один из методов психологии: письменная постановка вопросов, предусматривающая письменные ответы в строго определённой форме (этим анкета отличается от вопросника, где ответы даются в свободной форме).

Апперцепция - проявление избирательности восприятия, его зависимости от опыта и направленности индивида.

Ассоциация - связь, возникающая при определённых условиях между двумя или более психическими образованиями (ощущениями, восприятиями, двигательными актами).

Аффект - бурно протекающая кратковрменная эмоция взрывного характера, неподконтрольная сознанию. Возникает, как правило, в ответ на сильный радражитель.

Аффилиация – стремление человека быть в обществе других людей, наладить с ними эмоционально-положительные добрые взаимоотношения.

Барьер психологический - мотив, препятствующий выполнению определённых действий (в частности, общению с определённым человеком или группой людей).

Безусловный рефлекс - врождённое инстинктивное реагирование на безусловный стимул (англ. - unconditional stimulus).

Бихевиоризм – направление американской психологии отрицающее сознание, как предмет психологии и сводящее психику к различным формам поведения.

Брошюра - малоформатное текстовое издание, в популярной форме освещающие различные вопросы охраны и укрепления здоровья, профилактики заболеваний.

Буклеты (листовки) — печатные издания, в которых текст и иллюстрации располагаются на одном листе, сложенном по вертикальным или горизонтальным сгибам; читать их можно не разрывая, раскрыв как ширму.

Валидность - степень соответствия параметров психологического метода (анкеты, опросы, тесты) параметрам оцениваемой деятельности или функции.

Внимание - сосреботоченность и направленность психической деятельности на определённый объект. Различают виды понимания: непрозвольное (пассивное), произвольное (активное, когда выбор объекта внимания осуществляется сознательно, преднамеренно), послепроизвольное (волевой компонент заменяется интересом и выработанными навыками). Характеристики внимания: объём (количество объектов, которое может быть воспринято и запечатлено человеком в относительно короткий промежуток времени), распределение (способность одновременно удерживать в поле сознания различные объекты), концентрация (возможность произвольного сокращения его объёма до одного объекта), интенсивность, направленность, переключение, устойчивость.

Внушаемость - предрасположенность личности к внушению.

Внушение, суггестия - воздействие на личность, приводящее либо к появлению у человека, помимо его воли и сознания, определённого состояния, чувства, отношения, либо к совершенению человеком поступка без обдумывания и борьбы мотивов. Объектом внушения может выступать отдельный человек, группа, социальный слой.

Психология возрастная - наука изучающая закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психология старости).

Воля - это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Воображение — это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.

Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности, одна из центральных категорий в педагогике.

Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Впечатление - свойственное высшим животным, и особенно человеку, психическое явление, в котором нечёткое восприятие усиливается эмоциональной окраской, вследствие чего переживание преобладает над познанием.

Впечатлительность - это свойство личности, которое выражается в преобладании впечатлений над познавательной функцией восприятия окружающего мира.

Гештальтпсихология - одно из ведущих направлений западно-европейской (преимущественно немецкой) психологии первой половины ХХ века, возникшее в Германии в 20-30-х годах ХХ века. Гештальпсихология в качестве основы при исследовании сложных психических явлений выдвинула принцип целостности психики (нем. - gestalt - форма, образ, структура). Основоположники - М. Вертхаймер, В. Кёлер, К. Левин и др.

Гештальт (нем.) – форма, конфигурация, организация.

Гиппераббревиация – аббревиатура одной буквой.

Психология гуманистическая (экзистенциальная психология) – одно из ведущих направлений психологии, основные понятия которой: личность, как уникальная ценностная система, которая представляет собой ни ничто заранее данное, а открытую возможность самоактуализации.

Память двигательная (или моторная) — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений.

Общение деловое - это такое взаимодействие людей, которое подчинено решению определенной задачи (производственной, научной-коммерческой и т.д.), т.е. цель делового взаимодействия лежит за пределами процесса общения.

Психология детская – наука, которая изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.

Ощущения дистантные – это ощущения, которые отражают качества объектов, находящихся на некотором расстоянии от органов чувств.

Дистресс - стресс, наносящий организму вред (вызванный продолжительными негативными воздействиями).

Психология дифференциальная — изучает индивидуальные различия в психике людей.

Длительность ощущения — это временная характеристика возникшего ощущения.

Память долговременная — вид памяти человека и животных, характеризующийся прежде всего длительным сохранением материала после многократного его повторения и воспроизведения.

Представление единичное — это представление, основанное на восприятии одного определенного предмета или явления.

Забывание - это процесс невозможности восстановить ранее воспринятую информацию.

Запоминание — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации.

Обучение игровое — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.

Импритинг, запечатление - запечатление в памяти раздражителей, ключевых для некоторых видов инстинктивного поведения; приобретается человеком вскоре после рождения как заимствованное из поведения родителей или других людей.

Интеллект - это мыслительная способность человека.

Интенсивность ощущения - это его количественная характеристика и зависит от силы действующего раздражителя и функционального состояния рецептора, определяющего степень готовности рецептора выполнять свои функции.

Интерактивный подход — это определенный тип деятельности учащихся, связанный с изучением учебного материала в ходе интерактивного урока.

Локус контроля интернальный (внутренний) – поиск причин поведения и ответственности в самом человеке, в себе.

Ощущения интероцептивные – это ощущения, сигнализирующие о состоянии внутренних процессов организма, возникают благодаря рецепторам, находящимся на стенках желудка и кишечника, сердца и кровеносной системы и других внутренних органов.

Интроверсия – преимущественная направленность личности на свой внутренний мир, собственное Я, личные ощущения, переживания, чувства, мысли.

Интроверт - тип личности, направленность которой в большей степени определяется внутренним миром с выраженным развитием Я, памяти и воображения.

Интроспекция - самонаблюдение.

Категоризация – операция отнесения единичного объекта, события, переживания к некоторому классу, в качестве которого могут выступать вербальные и невербальные значения, символы и т.п.

Каузальная атрибуция - истолкование субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей и развитие на этой основе способности предсказывать их будущее поведение.

Качество ощущений — это свойство, характеризующее основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений.

Кванторы - перевернутые первые буквы наиболее длинных и часто используемых слов.

Классификация – систематизация соподчиненных понятий какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов.

Психология клиническая – наука, которая изучает проявления и причины разноообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения.

Нарушения когнитивные — это снижение памяти, умственной работоспособности и других когнитивных функций по сравнению с исходным уровнем (индивидуальной нормой).

Когнитивный, познавательный - относящийся к познанию только на основе мышления, через призму собственной познавательной системы.

Компетентностный подход — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Комплекс оживления - первая специфическая реакция ребенка грудного возраста на человека.

Конкретизация - это движение мысли от общего к частному.

Константность восприятия - качество восприятия сохранять соответствие образа отражаемому объекту, несмотря на различие отдельных входящих в него ощущение.

Ощущения контактные – это ощущения вызывающиеся непосредственным воздействием объекта на органы чувств.

Концентрация внимания - степень или интенсивность сосредоточенности внимания; сужение поля ощущений.

Коэффициент интеллекта — количественная оценка уровня интеллекта человека: уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека такого же возраста.

Память кратковременная — это вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации.

Латентное время реакции - время от появления стимула до начала реакции на него.

Личностно-ориентированный подход в преподавании - концентрация внимания педагога на целостной личности человека, забота о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с эмоциональными, эстетическими, творческими задатками и возможностями развития.

Личность — это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих.

Локус контроля – характеристика локализации причин, исходя из которых человек объясняет свое поведение и ответственность, как и наблюдаемое им поведение и ответственность других людей.

Макет — значительно уменьшенная копия натуры.

Медитация - серия мыслительных действий, цель которых - привести себя в психическое состояние отвлечения от внешних воздействий, углублённости и сосредоточенности; достигается пуём концентрации внутренненаправленного внимания, мышечного расслаюления (релаксации) и эмоционального покоя.

Меланхолик — человек, отличающийся сравнительно малым разнообразием эмоциональных переживаний, но большой силой и длительностью их. Он откликается далеко не на все, но когда откликается, то переживает сильно, хотя мало выражает свои чувства.

Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом; это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Методы научно-педагогических исследований – это способы получения педагогами-исследователями знаний о своем предмете с целью установления закономерностей, зависимостей, свойств и построения научных теорий.

Механическое запоминание – это запоминание без осознания логических связей между различными частями воспринимаемого материала.

Мечта — это воображение, направленное на желаемое будущее.

Чувства мировоззренческие – это чувства, связаные с моралью и отношениями человека к миру, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям.

Модель — изображение натурального объекта, сохраняющее его основные черты и принципиальное строение, но допускающие погрешность в передаче второстепенных деталей.

Мотив – это побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо не осознаваемое им вообще.

Мотив власти – стремление человека обладать властью над другими людьми, господствовать, управлять и распоряжаться ими.

Мотив достижения успеха – стремление человека добиваться успехов в различных видах деятельности и общения.

Мотив избегания неудачи – относительно устойчивое стремление человека избегать неудач в жизненных ситуациях, связанных с оценкой другими людьми результатов его деятельности и общения.

Мотивация - 1) совокупность побуждений, вызывающих активность индивида и определяющую ее активность, т.е. система факторов, детерминирующих поведение; 2) процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.

Муляж — точная копия натуры по форме, размерам и окраске.

Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений.

Мышление социальное - мышление, ориентированное на познание социальной действительности, то есть людей и социальных ситуаций.

Наблюдательность — это умение подмечать в предметах и явлениях то, что в них мало заметно, не бросается само собой в глаза, но что существенно или характерно с какой-либо точки зрения.

Мышление наглядно-действенное — это особый вид мышления, суть которого заключается в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами.

Мышление наглядно-образное — это вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может.

Научение — приобретение индивидуального опыта.

Непрерывное образование – это обучение, которое осуществляется индивидуумом после окончания базисного медицинского образования или предпринимается после специализации и способствует повышению компетенции специалиста.

Непроизвольное - свойство психических явлений, в структуру которых, в отличие от подобных им, но произвольных, воля не входит: непроизвольное внимание, непроизвольное действие, непроизвольная память и др. Непроизвольные действия совершаются в результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений, установок и т.д.).

Обобщение - это мыслительная операция, заключающаяся в объединении многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.

Образ - субъективное психическое явление, выступающее как результат познавательных процессов. Различают образы: элементарные (ощущений), свойственные и животным, и сложные - идеальные (восприятий и понятий), свойственные только человеку; непосредственные (по анализаторам), опосредованные (описанием, чтением) и следовые (памяти); статичные и динамичные; самостоятельные и включённые в другие психические явления (мышление, волевые действия).

Образ тела — это мое тело, которое я вижу глазами Другого («тело для Другого»); это тело, которое дано мне в экстернальной рефлексии, то есть «внешней» рефлективной, или «дистантной», позиции.

Память образная — это память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др.

Мышление образное — это вид мыслительного процесса, в котором используются образы.

Образование – единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, целенаправленно и сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны.

Обучение – специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие ума, дарований учеников в соответствии с поставленными целями.

Психология общая - одна из трёх основных психологических наук (наряду с индивидуальной и социальной психологией), предметом которой являются общие закономерности психики в их развитии.

Представления общие — представления, обобщенно отражающие ряд сходных предметов.

Объем внимания - количество объектов, которые мы можем охватить с достаточной ясностью одновременно.

Память оперативная - это мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.

Осознанное - основные психические явления, свойственные взрослому здоровому человеку при обычной ясности его сознания и сознательной ориентировке личности.

Осязание - процесс сочетания кожных и двигательных ощущений.

Отвлекаемость внимания — это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой.

Реакция отсроченная - вид психических реакций, в которых реагирование произвольно или непроизвольно отодвинуто от стимула во времени.

Ощущения – это процесс, возникающий вследствие воздействия на органы чувств различных материальных факторов, которые называются раздражителями, а сам процесс этого воздействия — раздражением.

Памятка — это малообъемное печатное средство, содержащие рекомендации по узкому вопросу для отдельных групп здоровых людей или пациентов.

Память - это запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта. Различают память: произвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредованную, кратковременную и долговременную. особые виды памяти: словесно-логическая, образная, эмоциональная (память "чувств"), моторная (память-привычка).

Память долговременная - основной вид памяти, обеспечивающий длительное сохранение информации о событиях внешнего мира и реакциях организма.

Память кратковременная - вид памяти, характеризующийся определёнными временными рамками; обязательный этап для других видов памяти.

Память механическая - вид памяти, характеризующийся только повторением без установления ассоциативных или смысловых связей.

Память оперативная - вид памяти, характеризующийся взаимодействием памяти кратковременной и долговременной.

Память смысловая - вид памяти, опирающийся на установление и запоминание смысловых понятий; её продуктивность примерно в 25 раз больше, чем памяти механической.

Патопсихология – это наука, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.

Педагогическая деятельность – особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленный на реализацию целей образования.

Педагогическая задача — это всегда осмысление сложившейся педагогической ситуации с целью преобразования ее, перевода на новый уровень, приближающий к цели педагогической деятельности.

Педагогическая психология – это наука, которая изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.

Педагогическая технология – это система последовательных, взаимосвязанных действий педагога, направленных на решение педагогических задач: структурирования и конкретизации целей педагогического процесса; преобразования содержания образования в учебный материал; анализа межпредметных и внутрипредметных связей; выбора методов, средств и организационных форм педагогического процесса и т. д.

Педагогический процесс - специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

Образ памяти первичный - это образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются очень небольшой промежуток времени, измеряемый секундами.

Переключаемость внимания - сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой.

Отвлечение - непроизвольное переключение внимания называют отвлечением.