Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http://www.si.ras.ru– Социологический институт Российской Академии наук (Санкт-Петербург)

http://www.socio.msu.ru- Социологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова

http://www.soc.pu.ru- Факультет социологии Санкт-Петербургского университета

http://www.soc.hse.ru- Факультет социологии: Государственный университет – Высшая школа экономики

http://www.ssa-rss.ru- Российское общество социологов

http://www.kovalevsky.pu.ru- Социологическое общество имени М.М. Ковалевского

http://www.sociolog.net- Сообщество профессиональных социологов СоПсо

http://www.ecsocman.edu.ru- Федеральный образовательный портал: экономика, социология, менеджмент

http://www.vestnik.isras.ru– Научный электронный журнал «Вестник Института социологии»

http://wciom.ru/index.php?id=140- Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены

http://elibrary.ru/defaultx.asp- Научная электронная библиотека

http://www.isras.ru- Учреждение Российской Академии наук Институт социологии РАН

http://www.isprras.ru- Учреждение Российской Академии наук Институт социально-политических исследований РАН

http://www.levada.ru- Левада-Центр (Аналитический центр Юрия Левады)

http://www.wciom.ru– Всероссийский центр изучения общественного мнения

http://www.isn.ru– Российская сеть информационного сообщества

http://www.gumer.ru– Электронная библиотека «Гумер» - гуманитарные науки

http://www.vestnik.isras.ru– Научный электронный журнал «Вестник Института социологии»

http://www.jourssa.ru– Журнал социологии и социальной антропологии

http://www.sociology.net.ru- Научно-образовательный социологический ресурс, Санкт-Петербург

http://www.humanities.edu.ru- РУДН. Социально-гуманитарное и политическое образование

Содержание самостоятельной работы студентов

1. Характеристики доступности образования в современном мире

1.1. Воспитание и образование детей дошкольного возраста

1.2. Проблемы достижения всеобщего начального образования

1.3. Обучение молодежи и взрослых. На пути всеобщей грамотности населения

1.4. Гендерный паритет и равенство в получении образования

1.5. Международные оценки качества образования в странах мира

Практические задания

1. Используя словари, выпишите различные трактовки термина «образование». Какая трактовка ближе всего к социологической? В каком значении в обыденной жизни чаще всего употребляется понятие «образование»?

2. Назовите и охарактеризуйте признаки образования как социальной системы.

3. Опишите наиболее значимые элементы структуры образования.

4. Ознакомьтесь с содержанием ст. 8 главы IIФЗ «Об образовании». Как в законе характеризуется система образования. Законспектируйте наиболее важные положения.

2. Дошкольное образование

2.1. Мировое признание необходимости всеобщего дошкольного образования

2.2. Основные проблемы дошкольного образования в России

2.3. Концептуальные подходы к разработке ФГОС дошкольного образования

Практические задания

1. Каковы, с вашей точки зрения, наиболее острые социальные проблемы развития дошкольного образования и воспитания?

2. Как бы вы определили новую парадигму дошкольного образования и воспитания?

3. Назовите социальные функции дошкольного образования и воспитания.

4. Охарактеризуйте современный стиль взаимоотношений дошкольников и воспитателей, дошкольников и родителей, воспитателей и родителей (в идеале и в реальности).

5. В последнее время все более популярной становится теория об особой «расе» детей, обладающих необычными способностями. Эта теория вызывает много споров и противоречий. Используя ресурсы Интернета, подготовьте доклад о детях индиго. Как вы относитесь к этой теории, разделяете ли основные ее положения? Как вы можете проанализировать ее с точки зрения социологи? Аргументируйте свое мнение.