1.План занятия в секции на смену (в данном виде). Задачи, средства, распределение нагрузки (как принято в данном виде спорта по этапам, неделям)

Задачи	Средства	Периоды и этапы занятия в смене
		I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX
.

. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ТРЕНИРОВКИ

Дни	Задачи	Средства	Методические указания
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
суббота

.

СХЕМА 7 К О Н С П Е К Т занятия №___ в __ группе Задачи занятия: 1. образовательные 2. воспитательные 3. развивающие (оздоровительные) Место занятия Оборудование и инвентарь Занятие проводит

Части занятия, продолжительность	Содержание занятия	Дозировка	Организационно- методические указания
1	2	3	4
Подготовительная (10 мин)
Основная (30 мин)
Заключительная (5 мин)

Оценка за проведение занятия______________________ Подпись методиста__________________

СХЕМА 8

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ, ТРЕНИРОВОЧНОГО ИЛИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

Подготовленность к занятию 1. Наличие плана-конспекта. Оценка его содержания (правильность постановки и формулирования задач , соответствие программе, возрасту и подготовленности занимающихся). 2. Подготовленность мест занятий, оборудования, инвентаря. 3. Подготовленность инструктора к занятию (внешний вид, спортивная форма). I. Оценка организации занятия. 1. Рациональное распределение времени по частям занятия и видам упражнений. 2. Распределение занимающихся на подгруппы, команды. Назначение судей, водящих, капитанов, дежурных и т.д. 3. Рациональность использования площади зала, площадки. Повышение моторной плотности. 4. Целесообразность использования методов организации занимающихся при вы-полнении упражнений (фронтальный, групповой, поточный, поочередный, круговой, использование дополнительных заданий, карточек и др.). Выбор инсруктором своего местонахождения, удобного для организации занимающихся и контроля за выполнением заданий. 5. Подготовка оборудования и инвентаря (организация деятельности занимающихся, соблюдение правил безопасности). 6. Активность, сознательность и трудолюбие учащихся на занятии. Дисциплинированность, взаимопомощь, самоконтроль и самооценка занимающихся. 7. Завершение занятия (своевременность построения, подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание, уход занимающихся). II. Оценка подбора средств и методов на занятии. 1. Соответствие средств вводной части задачам занятия, возрасту и подготовленности занимающихся. 2. Разнообразие и эмоциональность средств, используемых во вводной, основной и заключительных частях загнятия. 3. Использование специально - подводящих упражнений при освоении упражнений. 4. Использование методов физической подготовки (строго регламентированный, игровой, соревновательный). 5. Развитие физических качеств у занимающихся (содержание упражнений, дозировка, индивидуальные задания). 6. Характеристика нагрузки на занятии (объем, интенсивность, соответствие возрасту и подготовленности занимающихся, умение дозировать нагрузку). III. Оценка методики обучения 1. Знание техники изучаемых движений, умение показать их и терминологически правильно назвать. Владение страховкой и помощью. 2. Разнообразие и правильность использования метода обучения. Обеспечение наглядности на занятиях. Двигательная подготовленность инструктора. Культура движений. 3. Умение акцентировать внимание занимающихся на основы техники движений, выделять существенные детали. Общий вывод о подготовленности инструктора к занятию, рациональности использования времени, целесообразности использования средств и методов физического воспитания, умениях и навыках в решении поставленных задач занятия.

СХЕМА 9 АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ НА ЗАНЯТИИ В предложенный протокол вписать: группу, дату, фамилию проводящего занятие и ведущего протокол; образовательные, воспитательные задачи. Проведя целенаправленное педагогическое наблюдение на занятии заполнить 2, 3, 4, 5 графы в соответствии с содержанием работы, действиями инструктора и занимающихся. В 6 графе отметить эффективность принятых мер студентом-практикантом на занятии условными обозначениями («+», «-», «0»). После занятии написать заключение: - тип занятия (изучения нового материала, закрепления изученного материала, повторительно-обобщающее занятие, комбинированное занятие); - реализация дидактических принципов на занятии (наглядности, доступности, прочности, систематичности и последовательности, сознатель-ности и активности, связи теории с практикой, воспитывающего обучения, научности; - методы обучения, используемые инструктором (наглядный, словесный, практический); - отметить степень реализации воспитательных задач на занятии.

ПРОТОКОЛ АНАЛИЗА РЕШЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ В учебном процессе __________________________________________________ Занятие проводит _________________ анализирует ______________ дата ______________ Образовательные задачи:______________________________________________________ Воспитательные задачи ____________________________________________________

Части занятия	Содержание работы на занятии	Действия инструктора(задания)	Действия занимающихся, требующие вмешательства инструктора	Методы и приемы решения ситуаций	Эффективность принятых мер
1	2	3	4	5	6
1 подг					+ реакция положительная - реакция отрицательная 0 реакция нейтральная
2 осн
3 закл

Заключение по занятию: Тип занятия____________________________Реализация дидактических принципов на занятии _______________________ Методы обучения, используемые инструктором ______________________________________Степень реализации воспитательных задач на занятии ____________________________________________________________________________

СХЕМА 10

ОТЧЕТ

о выполнении программы практики студента (Ф.И.О.)_____________________________________________________________________ курс _______группа__________________специальность_________________ база практики_________________________________________________ 1. Сведения о базе практики (адрес, спортивная база, Ф.И.О. директора, , количество отрядов в лагере) 2. Проведено занятий (содержание : гимнастика, игры, легкая атлетика)

Отряды
	Самост.	С помощью	Самост. С помощью
Количество проведенных занятий

3. Организационная работа в период практики: 4. Учебно-методическая работа: 5. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа: 6. Перечислите мероприятия по пропаганде физической культуры и спорта, в проведении которых Вы участвовали? - в отряде – - в лагере – 7. Перечислите основную воспитательную деятельность с занимающимися , проведенную Вами за период практики: - в процессе обучения на занятиях ФК (тренировочных занятиях) 8. Оцените свою подготовленность к практике: - практическая (проведение тренировочных занятий) - организация и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий - методическая – - теоретическая – - научно-исследовательская - административно-хозяйственная - и др. 9. Перечислите новые знания, умения, навыки, приобретенные Вами за период практики: - в организации занимающихся: - в подборе средств и методов проведения занятий по ФК (тренировочных занятий) - в проведении физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы: - в подготовке планирующей и отчетной документации 10. Ваши предложения по организации и содержанию практики, ее совершенствованию: Дата Подписи: Студента ____________________ Методиста__________________________________/____________________/

СХЕМА 11

ХАРАКТЕРИСТИКА

студента-практиканта (фамилия, имя, отчество) группа, специальность, учебное заведение

В характеристике должно быть отображено следующее: - сроки практики, база практики, в качестве кого работал; - отношение студента к обязанностям практиканта: дисциплинированность, добросовестность, трудолюбие, исполнительность, потребность в качест-венном овладении профессией; - профессионально-педагогическая, методическая, спортивно-техническая подготовленность практиканта (знание видов программы, структуры и методики занятия ФК и тренировочных занятий, владение методами организации занимающихся, методами обучения и тренировки, умение организовать и проводить спортивно-массовые мероприятия); - личностные качества: общая и профессиональная культура, компетентность, коммуникабельность, конструктивность мышления и др.; - другие профессионально-педагогические качества, проявленные студентом-практикантом; - общая оценка за практику (отлично, хорошо, удовлетворительно) с указанием причин снижения оценки. В заключении следует указать на какую работу и в качестве кого целесообразно направить студента по окончании академии. Печать базы практики Дата

Директор лагеря Тренер Методист

Приложение 3

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ СТУДЕНТА О ПРАКТИКЕ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись студента_____________________________

Ежедневник. Дата Виды работ Отметка о выполнении