Тема: "Познание как предмет философского познания".

Познание - процесс приобретения информации из окружающего мира.

Виды познания:

• Житейский опыт

• Художественное познание.

• Философское познание.

• Научное познание.

План:

1. Проблема познания в философии.

2. Диалектический характер познания (чувственный и логический ступени познания).

3. Истина (абсолютная истина, объективная, субъективная, конкретная, относительная). Диалектическое соотношение абсолютной и относительной истины.

4. Практика, ее роль в познание и обществе.

Агностицизм - отрицание познаваемости мира (Кант).

Энгельс: критика Канта.

Процесс познания имеет две ступени:

1. Чувственная: ощущение, восприятие, представление.

2. Логическая: опосредованное, умозрительное.

Понятие, суждение, умозаключение.

Понятие - отражение общих свойств объекта в слове или словосочетании.

Суждение - отношения между понятиями.

Умозаключение - совокупность суждений.

Виды умозаключений:

1) Дедуктивный;

2) Индуктивный

3) Редуктивный

Отличительная черта рациональной ступени от чувственной:

1. Одна ступень имеет дело с образами, а другая отрыв от конкретных единичных объектов.

2. Мы мыслим по отношению к чувствам.

Логика базируется на законах формальной логики: закон тождества; закон противоречия; достаточного основания (Аристотель), каждая мысль должна быть обоснована (Лейбниц).

3. Интуиция - бессознательное чувство.

4. Творчество.

Механизм творчества:

• Накопление фактов (наблюдение), бессознательное распределение образов;

• Комбинирование, переработка;

• Осознание;

• Скачок;

Истина - знание соответствующее действительности (Аристотель).

Истина - объективно, субъективно, абсолютно, относительно, конкретно.

*Абсолютной истины нет.

Практика - материальная деятельность человека для разрешения жизненных вопросов.

Виды практики:

1. Производственная.

2. Общественные отношения (создание институтов, митинги, общение, революции).

3. Научный эксперимент.

Практика носит абсолютный и относительный характер.

Практика является:

• Критерием истины для теории познания;

• Основой познания;

• Целью познания;

Лекция 5.

Тема : "Научное познание"

План:

1. Принципы, методология научного познания.

2. Уровни, методы научного познания.

3. Принцип системного подхода.

4. Единство диалектики, логики и теории познания.

5. Синергетика.

6. Основные черты современной науки.

Наука - особая сфера духовной деятельности человека, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных законов действительности.

Цели:

• Объяснение, описание процессов, явлений действительности;

Научная революция - качественный перелом знаний в процессе познания.

Научно-техническая революция - качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общества.

Структура научного познания:

• Понятия

• Идеи

• Концепции

• Гипотезы

• Модели

• Теории

• Выводы

Сущность и смысл познания.

На этом пути человечество встречало множество фактов, свойств, законов природы и человека.

Поиск знаний всегда шел параллельно с развитием искусства и творчества.

Знания образуют сложнейшую систему, которая выступает в виде социальной памяти, это передается из поколения в поколение, от народа к народу с помощью механизма той культуры, в которой мы живем.

Теория познания - общая теория, выясняющая саму природу деятельности человека и поэтому познание есть знание о знании.

Принципы научного познания:

1. Причинность.

2. Истина. Доказывается только практикой (наблюдения опыты, эксперимент, производственная деятельность).

3. Относительность (понятие, идеи, концепции, модели, теории, выводы)

4. Соразмерность с общечеловеческими ценностями.

Методология научного познания.

Метод - прием, способ познания.

Методология - совокупность приемов, которые исследуют структуру, развитие научного знания, способы обоснования результатов, механизм и способы реализации знания на практики.

Типы методологий:

1. Философский метод. Диалектика, метафизика.

2. Общенаучные подходы и методы исследования.

3. Часто научные методы.

4. Методы междисциплинарного исследования.

Уровни научного исследования:

- эмпирический (Галилей, Аристотель, Бэкон), выработка программы, организация наблюдений, описание данных, первичное обобщение;

- теоретический, сущностное познание (понятие, категории, законы, гипотезы, теории).

Данные уровни носят диалектический характер.

Методы эмпирического уровня:

1) анализ;

2) синтез;

3) сравнение;

4) наблюдение;

5) аналогия;

6) обобщение.

Виды эксперимента: исследовательский, проверочный, воспроизводящий, количественный, химический.

Теория - система высказываний (законов) связаны между собой определенными логическими отношениями.

Методы теории:

- Аксиоматический метод;

- Гипотетико-дедуктивный метод;

- Исторический (отражает реальную историю объекта);

- Логический (часть исторического процесса в абстрактной форме);

- Метод восхождения от абстрактного к конкретному;

- Формализация (обобщение форм различных по содержанию процессов)

- Идеализация (процесс образования понятий);

Гипотеза - научное предположение, призванное объяснить какое-либо явление и требующее обязательной проверки.

Принцип системного подхода.

Система - целое, состоящее из частей, совокупность элементов, находящихся в отношениях в друг с другом каких-то определенных связей и которые образуют целостность, систему.

Виды систем:

• Стабильные

• Функционирующие

• Динамические

Общее диалектики теории познания и логики:

1. Один источник;

2. Законы мышления;

Синергетика - теория саморазвивающихся систем.

Парадигма - модель теоретического мышления в научном познании.

Все процессы и явления в природе, обществе связаны между собой постоянным обменом: вещество, энергия, информация.

Лекция 6. 17.10.13

Аристотель дал логическую ориентацию получения знаний - систематизация научных знаний и научного исследования.

Физис - органическое изучение природы.

Аристотель дал первую классификацию науки. Процесс шел без экспериментальной базы.

Научная революция (Томас Ун)

Этапы научной революции:

1. Кон. 16 - нач. 18 вв. Отделение науки от религии. Возникновение классического естествознания (механика). Формирование физика.

2. Вторая половина 18 - первая половина 19 века. Становление классического естествознания. Языком естествознания заговорила математика. Экспериментальная база. Ведущей была механика.

3. Эйнштейновский (рубеж 19-20 столетия). Теория относительности Эйнштейна. Антимеханицизм.

4. Сер. 19 - нач. 21 вв. Постнеклассическая наука. Теория синергетики. Практика становиться основой познания.