- •Утверждаю
- •5.1. Подготовительный этап
- •5.2. Проведение практики
- •5.3. Подведение итогов практики
- •5.4. Рейтинговая система контроля и оценка достижений студентов по результатам прохождения научно-педагогической практики
- •6.1. Формы промежуточной аттестации по итогам научно-педагогической практики
- •6.1.1. Рекомендации по разработке научно-методического проекта
- •6.1.2. Структура научно-методического проекта
- •6.1.3. Требования к тексту научно-методического проекта
- •6.1.4. Примерные критерии оценки выполнения магистрантом программы научно-педагогической практики с учетом оценочного листа
- •Дневник научно-педагогической практики
- •Научно-педагогическая практика
- •Наименование предприятия и краткая характеристика
- •График прохождения научно-педагогической практики
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра профессиональной педагогики
Утверждаю
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по организации и проведению
Научно-педагогической практики
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям)
магистерской программы «Искусство и дизайн»
Екатеринбург
РГППУ
2014
Рабочая программа и методические указания по организации и проведению научно-педагогической практики». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 26 с.
Настоящая программа составлена в полном соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям).
Автор: |
к.филос.н. |
М.Д.Попкова |
|
д. филос.н. |
А.Б.Костерина |
|
|
|
Рецензенты: |
к.пед.н. |
Л.Е.Шмакова |
Руководитель магистерской программы: д-р филос. наук, проф. А.Б.Костерина
Одобрена на заседании кафедры . Протокол от №
Заведующий кафедрой
|
д.филос.н. |
С.З. Гончаров |
Рекомендована к печати методической комиссией факультета искусств РГППУ. Протокол от №
Председатель методической комиссии факультета искусств |
|
В.П. Фалько |
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ |
|
|
|
|
|
Начальник отдела практик УМУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014
© Попкова М.Д. |
ЦЕЛИ и Задачи научно-педагогической практики
Целью прохождения научно-педагогической практики является формирование, развитие и становление профессиональной компетентности магистров профессионального обучения. Практика призвана сформировать у магистров профессионального обучения основы научно-педагогического мышления и направлена на применение теоретических знаний в области искусства и дизайна при решении профессионально-педагогических задач.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям) должны быть решены следующие задачи прохождения научно-педагогической практики:
анализировать учебно-профессиональный процесс в образовательных организациях, занимающихся профессиональной подготовкой специалистов;
анализировать современные отраслевые технологии в области искусства и дизайна для обеспечения опережающего характера подготовки специалистов;
управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий;
использовать имеющиеся ресурсы образовательной среды и проектировать новые условия для решения научно-педагогических задач в области искусства и дизайна, развития методического сопровождения деятельности педагогов;
проводить опытно-экспериментальную работу и апробацию материалов по проблематике магистерской диссертации для формирования способности и готовности к анализу, систематизации и обобщению результатов научных исследований в предметной области деятельности магистранта в сфере образования.
Место и сроки проведения научно-педагогической практики
Научно-педагогическая практика проводится на базе образовательных, просветительских учреждений и учреждений культуры, которые могут выступать экспериментальными площадками для проведения исследований в предметной области образовательной деятельности. В ходе практики студентам предоставляется возможность проведения учебных и внеучебных занятий, а также экспериментальных исследований по заранее разработанной ими программе. Предпочтительным является выполнение исследований по теме магистерской диссертации.
В процессе прохождения научно-педагогической практики магистранты овладевают методикой практического применения научных знаний в предметной области, рефлексией и моделированием образовательного процесса; навыками применения методики и технологии в проектной и практической деятельности для осуществления профессиональной подготовки современного рабочего (специалиста).
Время проведения практики – 4 семестр, март – июнь (14 недель).
Профессиональные компетенции, сформированные в процессе прохождения научно-педагогической практики, необходимы для прохождения завершающего этапа научно-исследовательской практики, а также для выполнения магистерской диссертационной работы.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ прохождения научно-педагогической практики
В результате прохождения практики студент должен владеть
способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8)
способностью и готовностью организовывать и управлять процессом профессиональной ориентации молодёжи на получение рабочей профессии (специальности) для различных видов экономической деятельности (ПК-6);
способностью и готовностью организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11)
способностью применять в научном исследовании методологические теории и принципы современной науки; искусствоведческие, исторические, культурологические, психолого-педагогические подходы в исследовании искусства и дизайна с привлечением современных информационных технологий (ПСК-4)
знать:
требования к оформлению педагогической и научной документации, плана работы организации, направлений ее научных исследований и культурно-творческих проектов;
возможности применения приобретенных знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций при выполнении задач профессионального характера;
основные положения методологии научного исследования и умение применить их при работе над выбранной темой магистерской диссертации;
способы и методы модернизации содержания образования в предметной области деятельности на основе использования информационных и коммуникационных технологий и специального программного обеспечения;
библиографические и электронные источники по разрабатываемой научно-педагогической тематике;
уметь:
самостоятельно планировать и проводить научно-педагогическую работу, научные исследования, требующие профессионального образования в области знаний, соответствующей содержанию основной образовательной программы магистратуры;
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний в области искусства и дизайна в сфере образования, искусства и культуры;
выбирать необходимые теоретические и практические методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
обрабатывать результаты, полученные в ходе теоретической и опытно-экспериментальной работы, анализировать и осмысливать позиции проводимого магистерского исследования;
вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
владеть:
умениями представлять итоги проделанной работы, полученные в результате прохождения практики;
методами составления доклада и презентации о полученных в ходе научного исследования научных результатах для научных семинаров и конференций с привлечением современных технических средств;
современными методиками и технологиями организации и реализации образовательного процесса в различных образовательных учреждениях;
современными технологиями диагностики и оценивания качества образовательного процесса;
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики;
умениями и навыками руководства исследовательской работой обучающихся;
способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
навыками использования индивидуальных креативных способностей для оригинального решения исследовательских задач;
навыками и умениями самостоятельного осуществления научного исследования с использованием современных методов науки;
способностью разрабатывать и реализовывать методические модели, методики, технологии и приемы обучения, анализировать результаты процесса их использования в образовательных заведениях различных типов;
умением систематизировать, обобщать и распространять методический опыт (отечественный и зарубежный) в профессиональной области;
умением осуществлять педагогическое проектирование образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов, форм и методов контроля качества образования, различных видов контрольно-измерительных материалов, нового учебного содержания, технологий и конкретных методик обучения.
научно-исследовательские и педагогические ТЕХНОЛОГИИ, используемые в процессе прохождения практики
Основными видами работ, выполняемых магистрантами в период практики, являются:
организационная работа;
диагностика, проектирование образовательной среды и образовательных программ; экспертиза методических разработок;
практическая работа, связанная с реализацией современных педагогических технологий;
теоретическая работа, направленная на обоснование, выбор теоретико-методической базы исследования;
практическая работа, связанная с организацией и проведением собственного исследования, обработка результатов исследования;
обобщение, анализ полученных результатов, подготовка научно-методического проекта.
организация и проведение научно-педагогической практики
Проведение научно-педагогической практики включает в себя следующие этапы: подготовительный, этап проведения практики и заключительный этап.