Педагогическая психология (вопросы. 2 часть)
.docxПедагогическая психология
1. Общая характеристика педагогической деятельности.
2. Структура педагогических способностей по В.А. Крутецкому.
3. Уровни продуктивности педагогической деятельности.
4. Культура речи педагога, ее функции. Основные показатели культуры речи педагога.
5. Особенности и сложности педагогической деятельности.
6. Общие способности в структуре педагогической деятельности.
7. Структура педагогической деятельности.
8.Стадии профессионального выгорания.
9.Мотивация педагогической деятельности.
10.Синдром выгорания в социальных профессиях
11 Педагогическая направленность личности учителя.
12. Компоненты педагогической деятельности.
13. Функции педагогической деятельности.
14. Содержание педагогической профориентации и профотбора. Общественно-педагогическая деятельность старшеклассников в системе педагогической профориентации.
15. Знания учителя.
16.Психодиагностика профессиональной пригодности к педагогической
деятельности.
17. Педагогические умения и их характеристика.
18. Значение саморегуляции в педагогической деятельности
19. Профессионально важные качества учителя.
20. Саморегуляция познавательных процессов в деятельности психолога.
21. Авторитет личности учителя и этапы его становления.
22. Аутотренинг в работе педагога.
23. Профессиональные деформации личности педагога.
24. Барьеры в педагогическом взаимодействии и общении
25. Общая характеристика педагогического общения.
26. Понятие педагогического коллектива.
27. Функции педагогического общения.
28. Основные характеристики педагогического коллектива.
29. Структура педагогического общения.
30. Роль директора школы и психолога в формировании психологического климата педагогического коллектива.
31. Структура педагогического общения.
32. Роль директора школы и психолога в формировании психологического климата педагогического коллектива.
33. Понятие индивидуального стиля педагогической деятельности и их виды.
34. Условия организации системного характера психологической службы.
35. Вербальные и невербальные средства педагогического общения.
36. Этапы деятельности психологической службы школы.
37. Эмпатия в процессе педагогического общения.
38. Индивидуальная работа психолога с учителем.
39.Рефлексия в процессе педагогического общения.
40. Формирование профессионального самосознания педагога.
41. Способы повышения профессионального мастерства педагога, психолога.
42. Образовательный процесс как взаимодействие и сотрудничество.
43. Понятие педагогического конфликта.
44.Педагогические социально-перцептивные механизмы в процессе педагогического взаимодействия.
45. Продуктивное и непродуктивное разрешение педагогических конфликтов.
46. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии.
47. Технология разрешения межличностных конфликтов.
48. Структура педагогических способностей по Н.В. Кузьминой.
49. Конфликты в системе учитель-ученик.
50. Педагогические способности в структуре педагогической деятельности.
51. Правила избегания и снижения уровня напряженности в системе отношений учитель-ученик.
52. Роль педагогического общения в учебном и внеучебном процессе.
53. Этапы разрешения конфликтных ситуаций.
54. Необходимость знаний педагогической психологии педагога-психолога.
55. Предупреждение и разрешение конфликтов в работе педагогического коллектива.
56. Критерии эффективности деятельности педагога,