3. Домашнее задание:

Параграф 12

4. Подведение итогов

Выставление оценок учащимся за урок. Анализ проделанной работы.

Тема урока: Возникновение жизни на земле.

Цели: - расширение, углубление, систематизация знаний о возникновении жизни на Земле, опираясь на материалистические представления и работы различных ученых;

Задачи:

- развитие коммуникативных навыков: грамотно задавать вопросы, находить логически-правильные ответы, работать и общаться в различных группах, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи;

- воспитание ответственного отношения к природе на основе знаний о роли человека в сохранении экологического равновесия, как необходимого условия существования всего живого на Земле.

Тип урока: Пресс-конференция

Вид урока: Обобщение и закрепление пройденного материала

Методы:

Оборудование: самодельные схемы, таблицы, рисунки учащихся; урок проходит в актовом зале школы, на доске тема: “ Возникновение жизни на Земле” , эпиграф: “ Наука способствует торжеству великих идей” Л. Пастер.

Подготовительный этап.

1. За две недели объявляется тема и основные вопросы, над которыми работают учащиеся:

- История представлений о возникновении жизни( креационизм, самозарождения, панспермия, работы Ф.Реди, Л.Пастера, В.И.Вернадского, В.Гарвея, Э.Пфлюгера).

- Современные представления о возникновении жизни(образование планеты Земля, условия среды на древней Земле, Теории происхождения протобионтов; первых клеток: работы А.И.Опарина, С.Фокса, Дж.Холдейна, С.Миллера, Дж.Бернала, Э.Геккеля, И.И.Мечникова).

- Причины экологического кризиса. Необходимость внимательного, бережного отношения к жизни на Земле.

Ход урока

Организационный момент

Ход пресс-конференции

Господа ученные, и дорогие корреспонденты!

Сегодня мы собрались что бы провести пресс-конференцию на волнующую всех тему «Возникновение жизни на Земле»

Прошу господа ученные присаживайтесь (ученики- ученные садятся напротив учеников- корреспондентов )

3. Учащиеся делятся на две группы:

Учёные Корреспонденты

(готовят свою тему) (готовят вопросы учёным, чтобы потом выпустить статью)

На уроках учитель и учащиеся изучают содержание программного материала по теме.

В конференции принимают участие:

Известный учёный, врач Ван Гельмон, Фламандия , 17 век.

Химик, бактериолог, замечательный экспериментатор Луи Пастер, Франция, 19 век.

Отечественный биохимик, минеролог, основатель учения о биосфере, академик В.И. Вернадский, Россия, начало 20 века.

Академик, основоположник эволюционной биохимии А.И. Опарин, Россия, 20 век.

Исследователь, химик Стенли Миллер, США, 20 век.

Знаменитый учёный и общественный деятель Джон Бернал, Англия, 20 век.

Биохимик С. Фокс, США, 20 век.

Один из крупнейших биологов, естествоиспытатель Эрнст Геккель, Германия, 19 век.

Выдающийся микробиолог И.И. Мечников, Россия 19 век.

Известный писатель современности, зоолог Василий Песков, Россия, 20 век.

На конференции присутствуют спец. корреспонденты отечественных и зарубежных газет и журналов, гости.

По результатам пресс-конференции будет создана презентация и выпущен научный бюллетень.