Это было важным фактором процесса социализации как процессса включения растущего человека в общество, благодаря усвоению им социального опыта.
Образование
всегда выступает одновременно и как
фактор и как средство социализации,
оно влияет на предпочтения детей в
выборе жизненно важных ценностей и
на их самоопределение, упорядочивает
стихийную социализацию, помогает
усваивать нормы и ценности общества.
Поэтому
образование можно рассматривать как
процесс и результат педагогически
организованной и планомерной
социализации человека, осуществляемой
в его интересах и/или интересах
общества, к которому он принадлежит.
И
в связи с этим, не случайно, Макаренко
свои воспитательные учреждения
создавал как открытые педагогические
системы, активно взаимодействующие
с окружающим социумом.
См.
Галагузова стр. 476.
22
