III. Формы контроля

Промежуточный контрольпроводится при завершении каждой темы в форме проверки конспектов основной литературы и выполнения письменных заданий по данной теме. Изучение 2.2 и 2.3 из курса «Клиническая психология» сопровождается просмотром видеофильмов, письменный анализ которых студенты должны сдать по завершению данной темы. После завершения работы над темами 2.2, 2.3, 2.4, студенты должны письменно сформулировать мишени психотерапии пройденных в рамках этих тем психических расстройств.

Рубежный контроль– при завершении работы по первому разделу курса «Клиническая психология» студенты выполняют задание, направленное на актуализацию и применение знаний, полученных в рамках этого раздела для сравнительного анализа практического приложения различных подходов.

Итоговый контрольпо курсу«Клиническая психология»проводится в форме экзамена. Каждый студент в течение семестра должен подготовить один небольшой устный доклад или один письменный реферат. В билеты включается материал из курса «Методологические аспекты клинической психологии».

Приложение Методические указания для студентов

Всем студентам рекомендуется завести тетрадь для конспектов и выполнения письменных заданий по основным темам, а также создания терминологического словаря для овладения концептуальным аппаратом современной методологии науки и клинической психологии.

Раздел 1. Основные психологические концепции нормы и патологии.

Тема 1.1 Концепции нормы и патологии в психодинамической традиции.

1. Обратите особое внимание на ключевые понятия данной традиции, проверьте, насколько хорошо вы овладели основным концептуальным аппаратом данной традиции. Выпишите в терминологический словарь определения следующих понятий и приведите примеры, иллюстрирующие их :

• защитные механизмы

• травма

• бессознательное

• психологический конфликт

• психо-сексуальное созревание

• стадии психо-сексуального созревания

• либидо

• гиперкомпенсация

• самость (по Юнгу)

• персона (по Юнгу)

• самость (по Кохуту)

• объектные репрезентации

• объектные отношения

• стадии развития объектных отношений

• персонификации (по Салливену)

• продукция бессознательного

• герменевтика

• метод анализа случаев

• качественный анализ

• психоаналитическое интервью

• уровни организации личности

2. Вспомните основные школы психодинамической традиции и имена представителей этих школ. Выпишите имена основателей и известных вам представителей:

• Классического психоанализа

• Аналитической психологии

• Индивидуальной психологии

• Социального психоанализа

• Психологии Я

• Теории объектных отношений

• Психологии самости

3. Вспомните источники и историю становления психодинамического подхода. Заполните таблицу «Развитие моделирующих представлений (МП) о психической норме и патологии в психодинамической традиции»:

	Классический психоанализ	Индивидуальная психология	Аналитическая психология	Социальный психоанализ
Время возникновения
Основные представители
МП об источнике и движущих силах психического развития
МП о механизмах и условиях нормального развития
МП о структуре психики
МП о микродинамике психики
МП о макродинамике психики
МП о механизмах псих. Патологии

	Классический психоанализ	Психология «Я»	Теория объектных отношений	Психология самости
Время возникновения
Основные представители
МП об источнике и движущих силах психического развития
МП о механизмах и условиях нормального развития
МП о структуре психики
МП о микродинамике психики
МП о макродинамике психики
МП о механизмах псих. Патологии

4. Проведите анализ случая девушки, которая боялась дышать в понятиях теории травмы. Сделать письменное резюме.

5. Проведите анализ случая маленького Ганса в понятиях теории конфликта и теории стадий психосексуального развития. Сделать письменное резюме.